新课标背景下提升学生美术作业体验感的策略

作业是课堂教学的有效延伸和补充，是促进学生学习发展的手段之一，是检验和提升教学质量的重要方式。因此，提升作业的体验感对学生的学习发展有重要的促进作用。作业的体验感应注重开放性、情境性、整合性，难度合理、类型多样。目前根据新课标的相关要求，关于提升美术作业体验感的学习策略研究的相关论文较少，还有较大探索空间，教师要围绕学生美术学习体验性的特点，结合学习、实践、创作、展示等形式，注重提升学生对自己学习中作业的获得感和体验感，从而促进学生长远发展。一、新课标背景下提升美术作业体验感的学习策略研究背景基于国家情况：随着新课标的颁布，义务教育需求得到了进一步明确，优化了学校育人蓝图。美术作为艺术课程的重要组成部分之一，对学生全面发展有着重要意义。初中美术课程中经常存在一些问题，如美术作业体验感不佳、未将作业与当地文化和实际生活联系起来、美术作业形式单一等。基于本土情况：无锡江南中学为本市办学规模最大的公办学校之一，且办学历史悠久，地处江南鱼米之乡，深受当地吴文化的熏陶，因此对美术上的育人有一定的针对性，创作出极具江南风格的艺术作品，用“民族化”“本土化”的艺术语言让学生产生“文化自信”。基于学生情况：根据学生的年龄特点和心理特征，让学生从作业中解放出来，关键是解决作业设计问题。美术的“第一课堂”和“第二课堂”都设置了不同的主题与学习项目，让学生在“做中学”，将其他学科融入美术教学中，增强作业体验感，提升学生的思维能力，实现“再创造”。二、新课标背景下提升美术作业体验感学习策略的实施与成效提升美术作业体验感不只是艺术走进课堂、举办几场美育讲座这么简单，流于形式的作业是没有意义的，应该让美育工作在各个领域开展起来，美育的落实不仅是美术教师第一课堂的作业，更是第二课堂的课程设计，江南中学美术作业设计总体实施框架如表1所示。笔者基于以上美术作业设计模式，分别举例对其做法进行更详细的说明。（一）大单元教学的作业设计——以花卉图案设计为例（如表2所示）1.初次尝试——从实物到图案。（1）教师展示一片树叶、一朵花的实物图，请学生观察并思考如何进行实物到图案的变化。可以先让学生尝试展示自己的图案设计。（2）教师选择1-2幅作品进行点评，展示时先让学生说一说设计思路。（3）师生小结：从实物到图案的外轮廓，关键在于简化、平面化。2.二次启发——从外轮廓到内部装饰（骨式与点线面）。教师：刚才同学们的花卉图案都设计得很有趣，敢于大胆地创造是美术创作的第一步。有了具备设计感的外轮廓后，下一步需要做什么呢？（教师展示一些物品的图案：丝巾、马克杯、茶杯垫等）学生：还要有丰富的图案。教师：观察很仔细！我们还要设计图案内部，那如何变化呢？游戏1：研究骨式的变化（1）将学生分成4个小组，每一组代表一个纹样的概念和图例。请每一组根据概念找出对应的纹样概念，推测出纹样的变化规律，最终模仿规律设计一个新的纹样图案，完成后每个小组进行展示和总结。（2）教师展示单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续的图例与概念，要求每个小组成员先寻找匹配的纹样概念与图例，然后创作。（3）小组开始活动，在此期间，教师需要巡视每个小组，了解活动进行情况，适当引导有困难的小组。（4）小组展示并阐述特点。第一组单独纹样：没有外轮廓及骨骼限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。第二组适合纹样：有一定外形限制的纹样，图案素材经过加工变化，组织在一定的轮廓线以内。第三组二方连续：指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。第四组四方连续：纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。这种纹样节奏均匀、韵律统一、整体感强。教师展示更多的纹样图例，加深学生对纹样变化特点的理解，从而使图案内部结构设计更加丰富有趣。【设计意图】学生对于骨式概念的运用存在一定的困难，用游戏的方式让他们自主寻找匹配、思考设计，在这样的过程中体会理论与实践的结合。游戏2：寻找点线面（1）根据游戏1中每个人设计的作品，只保留外轮廓。（2）每个小组选择一个主题与一段音乐，根据两者组合成的情感，尝试用点线面与黑白的方式进行内部填充。其间，教师进行示范，稍作启发后学生开始创作，然后进行展示交流。第一组：主题——向日葵，音乐——印第安土著音乐片段（神秘、异域）。学生展示：围绕主题“圆”进行创作。向日葵为圆形，所以用了很多圆形。关于纹样，小组讨论认为这首音乐可以和捕梦网联系在一起，因为捕梦网源于印第安，家里有捕梦网的装饰品，所以画在了作品中。第二组：主题——百合，音乐——四小天鹅音乐片段（优美、跳跃）。学生展示：画了百合花的局部，因为感觉自己比较擅长画花瓣。用波点代表跳跃，用长线代表优美的音符，用折线表现音调高低的不同。第三组：主题——雏菊，音乐——千与千寻主题曲（柔美、温和）。学生展示：通过前面的学习，很喜欢村上隆的太阳花，所以模仿太阳花创作了雏菊的图案。音乐很柔美，所以用了很多有弧度的长线。雏菊小清新，所以留白很多，没有填满。第四组：主题——桃花，音乐——春之歌钢琴曲。学生展示：桃花给人感觉很娇艳，所以造型画得比较修长，用发散性的线条填充在视觉上可以增加妩媚的效果，叶脉也用同样的方法修饰。【设计意图】游戏依旧以小组为单位、全员参与的形式进行，主要让学生学会用点线面的形式进行内部填充。黑白的装饰性很强，可以为后续的实物设计打下基础。另外，加入音乐的美术课可以让学生在听觉上与美术进行联系，充分调动学生感官。3.艺术生活——从架上绘画到身边物品DIY。【活动要求】（1）每个学生进一步修改前两个游戏中创作的花卉图案。（2）用铅笔在实物上画草图。实物为T恤、白色桌布、帆布包、帆布鞋、茶杯垫、牛仔裤等，任选其一。教师可以先准备一些实物进行启发。（3）用丙烯颜料上色，黑白或彩色自定。【设计意图】实物DIY是学生最感兴趣，也是可以最大限度发挥创造力的一个环节。有了前期两次的准备，学生可以以之前的作业为参照，提高作品质量。不限定要求，让学生充分发挥，让作品有意想不到的惊喜。（二）项目化作业设计——以油画班、国画班为例项目化学习类型：国画班以工笔画、写意画、书法为三大门类进行临摹；油画班以风景画、装饰画、静物画为创作主要门类。油画班项目化教学计划：初一上学期——线描、素描；初一下学期——色彩的基本原理、色彩统一临摹讲解与练习；初二上学期——自选作品进行临摹（教师对选择资料把关）；初二下学期——有能力者可以进行写生。国画班项目化教学计划：初一上学期——白描练习；初一下学期——工笔花卉临摹；初二上学期——写意蔬果、花卉的临摹；初二下学期——自选作品进行临摹与创作，以及学习入门书法。学校内：教学楼的门厅、楼道作为展示学生优秀作品的场所，美术教室也展示了学生的各类艺术作品，包括国画、油画、版画、书法、素描等。学校外：定期为学生举办画展，将卖出作品的款项捐赠给希望小学，让学生既获得成就感，又感受到艺术的魅力。（三）“融汇”学科美术作业设计——以初二风景速写为例笔者围绕“融汇学科，综合育人”主题进行作业设计。与学科单元教学要求学生完成课本的技法性作业不同，基于美术核心素养的教学要求根据“像艺术家一样创作”的原则，联系学生的生活情境确定一项真实的学习任务。比如，将“一般的风景速写作业”变为“记录江南的粉墙黛瓦”；将“直接临摹一幅风景速写”改成“对有关家乡的古诗、歌曲等跨学科的研究”；将“画家乡”改为“记录家乡的今与昔”等。1.美术——历史。课前学生以小组为单位分别收集关于无锡衣、食、住、行的变化。4个小组各对应“衣、食、住、行”，可以以每10年为一个对比单位，如“60年代、70年代、80年代、90年代”，做成PPT，用一节课的时间交流，对无锡的今与昔形成一定的认识，为后期的创作奠定情感基础。其中，学生重点了解无锡文化历史街区，让历史活起来，如惠山古镇、清明桥历史文化街区、荣巷历史街区等。2.美术——语文。教师在课程导入中可以穿插与家乡相关的古诗词，让学生通过阅读感受家乡的人文历史，回忆有关无锡的古诗词，从而感受到家乡人杰地灵、得天独厚的自然条件。在后期的创作过程中，利用古人作品中的诗书画结合的特点，即“诗中有画，画中有诗”，引导学生在创造后写下一些抒情的文字或与情境相符的诗句，让作品更加完整，更有记录意味，更“像一位艺术家一样创作”。3.美术——音乐。学生收集有关家乡的歌曲或影视作品，师生一起欣赏。教师播放肖斯塔的《无锡》，歌曲中含有无锡的很多著名景点，曲调十分符合江南水乡的韵味，与课本主题很契合。在创作过程中，教师也可以播放相关音乐，增加创作的氛围感。4.美术——结合各学科感受速写线条。虽然是利用跨学科进行综合育人，但始终以学习美术相关技能，继而解决实际问题为主。因此跨学科的展现都是辅助教学手段，为启发学生完成美术任务而服务。本课主要让学生学习用不同的线条表现江南古镇。（四）“融”思政：校园墙绘与明信片设计教师进行作业设计时要强调一个原则，就是遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，为此，要做到三点：第一，贵在自然融入；第二，重在严谨贴切；第三，妙在画龙点睛。“双减”政策不断落实，学校要抓住这一机遇，紧紧围绕立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体的作用。第一，在作业素材上要“活”。实践证明，思政教育素材越“鲜活”，越贴近社会生活实践，就越能吸引学生、引发学生共鸣，于潜移默化间在学生心里埋下真善美的种子。第二，在作业主题上要“活”。学生的年龄和学段不同，思政主题必然不同。主题“活”，方向才会准、效果才会佳。第三，在作业形式上要“活”。教师要尊重学生的主体地位，坚持因材施教，大力开展合作式、任务式、探究式教学，引导学生在课堂认真思考、积极讨论、合作探究，让学生成为思政课堂的主人，增强学生的归属感。本学期江南中学围绕这样的“融”思政设计了一系列别具一格的美术作业。主题：24字社会