充满“温度”与情怀-南京市三牌楼小学“场景学习”实践研究活动掠影

充满“温度”与情怀——南京市三牌楼小学“场景学习”实践研究活动掠影标题：充满“温度”与情怀——南京市三牌楼小学“场景学习”实践研究活动掠影摘要：随着教育改革的不断深入，传统的课堂教学已经不能满足学生的需求。因此，越来越多的学校开始尝试场景学习，这种以真实场景为基础的学习方式能够激发学生的学习热情和创造力，提高他们的学习效果。本文以南京市三牌楼小学的“场景学习”实践研究活动为例，介绍了该学校的场景学习模式和实践经验，并分析了其中的优点和不足之处，提出了相应的改进措施。通过该研究活动的实践，我们可以看到，场景学习不仅能够充满温度和情怀，而且能够促进学生的综合素质和创新能力的全面发展。关键词：场景学习、学生学习热情、创造力、学习效果一、引言在信息化时代的背景下，学生的学习方式也发生了很大的变化。传统的课堂教学已经不能满足学生的需求，因此，教育界开始尝试各种新的教学模式和方法。其中，场景学习作为一种以真实场景为基础的学习方式，被越来越多的学校所接受和采用。二、场景学习的意义和特点场景学习是指将学习内容联系到真实场景中，通过真实情境和问题的引导，激发学生的学习兴趣和动力。相比传统的课堂教学，场景学习具有以下特点：1.强调学生的主动性和参与度。在场景学习中，学生不再是被动接受知识的对象，而是通过参与真实场景和问题的解决，主动构建和探索知识。2.促进跨学科和综合素质的发展。场景学习将多个学科的知识融合在一起，使学生能够全面发展综合素质，培养跨学科思维和解决问题的能力。3.强调问题解决能力和创新能力的培养。场景学习注重培养学生的实际问题解决能力和创新能力，让学生在实践中学习和探索。三、南京市三牌楼小学的“场景学习”实践1.实施案例：南京市三牌楼小学的“城市规划与设计”学习2.实施步骤：(1)调研：学生了解城市规划与设计的基本知识和案例研究。(2)实地考察：学生到城市规划局等地方进行实地考察和交流，了解城市规划与设计的现状和发展趋势。(3)规划与设计：学生以小组为单位，根据所学知识，设计一个虚拟城市，并进行宣传和展示。(4)反思与总结：学生对整个学习过程进行反思和总结，分享各自的体会和收获。四、场景学习的优点1.提高学生的学习兴趣和动力。场景学习能够将学习内容与真实场景相结合，使学生更加主动积极地参与学习活动，提高学习效果。2.培养学生的综合素质和创新能力。场景学习注重培养学生的综合素质和创新能力，通过实际问题解决和创新设计，使学生发展全面。3.培养学生的团队合作和社会责任感。在场景学习中，学生需要团队合作和社会责任感，这有助于培养他们的团队合作能力和社会责任感。五、场景学习的不足之处与改进措施1.学习时间和空间限制。场景学习通常需要较长的时间和大量的资源，学校需要提供支持和保障，确保学习的顺利进行。2.学生参与度不够。在一些场景学习实践中，学生的参与度不够高，需要进一步激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的主动参与度。3.评价和考核的困难。由于场景学习强调实践和创新，对学生的评价和考核较为困难，需要设计合适的评价方式和标准。六、结论与展望通过对南京市三牌楼小学的“场景学习”实践进行研究，我们可以看到，场景学习能够充满温度和情怀，提高学生的学习效果和综合素质。然而，场景学习在实践中还存在一些不足之处，需要学校和教师进行改进和完善。未来，我们需要更加关注场景学习的研究和实践，为教育改革和学生发展提供更多的有效路径和方法。参考文献：1.华东师范大学教育学院编著.(2016).场景学习与素养教育.北京: