儿童立场：拓展性阅读的起点与归宿-以统编小学语文教材第二学段课文为例

儿童立场：拓展性阅读的起点与归宿——以统编小学语文教材第二学段课文为例儿童立场：拓展性阅读的起点与归宿——以统编小学语文教材第二学段课文为例引言：拓展性阅读是指在学生熟悉教材课文的基础上，通过阅读外部的相关文献，进一步深入了解、拓展知识面的一种阅读方式。对于儿童而言，拓展性阅读不仅可以帮助他们提高语文水平，还能培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。本文将以统编小学语文教材第二学段的课文为例，探讨拓展性阅读在儿童语文学习中的重要性，以及如何将其作为儿童语文学习的起点与归宿。一、拓展性阅读的重要性拓展性阅读有助于儿童积累更多的知识和信息，提高他们的语文水平。学生通过拓展性阅读可以接触到不同题材、不同作者的作品，拓宽了他们的知识面，加深了对语文知识的理解和应用能力。例如，在学习中学阶段的《鸟之歌》一课后，学生可以通过拓展性阅读，阅读关于鸟类的科普文章，进一步了解鸟类的习性、种类等知识。拓展性阅读培养了儿童的阅读兴趣和阅读习惯。儿童在接触更多的阅读材料后，会逐渐形成阅读的习惯，对阅读感兴趣。这种兴趣和习惯将影响他们终身的学习和发展。同时，通过阅读不同类型的作品，可以激发儿童的创造力和想象力，培养他们的审美能力和文学素养。拓展性阅读可以丰富儿童的生活经验和情感体验。许多经典的文学作品中蕴含着深刻的人生哲理和情感表达，通过拓展性阅读，儿童可以更加全面地了解人生的多样性，增长见识，培养情感共鸣。例如，在阅读小学语文教材中关于忍者的课文后，学生可以阅读相关的历史小说，进一步了解忍者文化，感受忍者的英勇和智慧。二、拓展性阅读作为起点的选择教材是儿童学习的主要教材，也是拓展性阅读的起点。教材既有系列的选择，如统编小学语文教材中的《鸟之歌》、《忍者》，也有单篇的选择，如《云可以飞》、《心灵的跳跃》等。作为教材的起点，这些课文已经经过精心筛选，符合儿童的认知能力和兴趣，具有教育意义。通过深入学习教材课文后，学生可以按照自己的兴趣选择相关的拓展性阅读材料，进一步扩展自己的知识面。拓展性阅读作为起点的选择应根据学生的实际情况和需求。不同的学生有不同的兴趣爱好和知识需求，教师可以根据学生的实际情况，提供适合他们的拓展性阅读材料。例如，对于喜欢科学的学生，可以推荐阅读有关科学知识的书籍，比如科普读物或科学童话故事。三、拓展性阅读作为归宿的重要性拓展性阅读应作为儿童语文学习的归宿，成为他们终身学习的习惯。通过拓展性阅读，儿童可以不断拓展自己的知识面，并建立自己的知识库。这些知识可以为他们解决实际问题提供思路和方法。同时，拓展性阅读还能够培养儿童的思辨能力和批判思维，提高他们的综合素养。为了实现拓展性阅读的归宿，教师和家长应积极引导儿童进行拓展性阅读，并提供适当的指导和支持。教师可以在课堂上推荐一些优秀的拓展性阅读材料，鼓励学生自主阅读，并展开有趣的讨论与交流。家长也可以与儿童一起去图书馆、书店等地方，帮助他们选择适合的阅读材料，并与他们分享阅读体验。结论：拓展性阅读是儿童语文学习中不可或缺的一环，它可以提高儿童的语文水平，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯，丰富他们的生活经验和情感体验。同时，拓展性阅读也可以作为儿童语文学习的起点和归宿，通过深入学习教材课文和拓展性阅读材料，儿童可以更好地理解和应