借绘画之力 铺写话之路-低年级写话教学中开展“绘画日记”研究初探

借绘画之力铺写话之路——低年级写话教学中开展“绘画日记”研究初探借绘画之力铺写话之路——低年级写话教学中开展“绘画日记”研究初探摘要：绘画是一种直观、形象的表达方式，而写话作为一种表达语言的方式，是每个学生都需要掌握的基本技能。本文旨在探讨低年级写话教学中开展“绘画日记”的可行性与有效性。通过研究发现，绘画与写话之间存在密切的联系，绘画可以激发学生的想象力和创造力，而写话则可以帮助学生将绘画作品转化为语言，提升其表达能力。因此，在低年级写话教学中引入“绘画日记”可以有效提升学生的写作兴趣与写作水平。关键词：绘画日记；低年级；写话教学；创造力；表达能力一、引言绘画是儿童表达情感、展示想象力和创造力的一种重要方式，而写话则是儿童通过语言表达思想、感情和经历的途径。绘画与写话有着密切的联系，二者可以相互促进、互相补充，帮助儿童全面发展。然而，在低年级的写话教学中，学生常常对写作缺乏兴趣，难以准确、条理地表达自己的想法。因此，本文探讨了在低年级写话教学中开展“绘画日记”的可行性与有效性。二、绘画与写话的联系绘画作为一种形象化的表达方式，可以激发学生丰富的想象力和创造力。儿童在绘画时可以通过图画来展示自己的情感、思考和观察结果，通过色彩、线条和形状来表达自己的内心世界。当然，绘画也有一定的局限性，儿童可能无法清晰地表达自己的想法和感受，这就需要借助写话来帮助他们。写话作为一种表达语言的方式，可以帮助学生将绘画作品转化为语言，提升其表达能力。三、低年级写话教学中开展“绘画日记”的可行性1.激发学生的写作兴趣在低年级的写话教学中，学生对写作常常缺乏兴趣。而通过引入“绘画日记”的活动，可以激发学生对写作的兴趣。学生可以在绘画后，根据自己的绘画作品进行写话，这样可以让学生在写作中充分发挥自己的想象力，增加写作的趣味性。2.提升学生的写作水平写画日记的活动能够使学生将绘画作品转化为语言，通过描述、解释、分析等写作技巧，提升学生的写作水平。同时，学生在写话过程中可以对自己的绘画作品进行思考和反思，从而更加深入地认识自己的绘画作品，并进一步提高自己的写作能力。3.培养学生的创造力通过“绘画日记”的活动，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力。在绘画时，学生可以自由发挥，创造出自己独特的绘画作品。而在写话过程中，学生也可以通过想象和创造，将绘画作品中的情节和细节进行拓展和展示，培养学生的创造力。四、开展“绘画日记”的实施步骤与方法1.组织绘画活动教师可以组织学生进行绘画活动，在绘画前可以给学生一些主题或话题，让学生自由发挥。学生可以使用各种绘画工具，如颜色笔、彩色纸等，通过绘画表达自己的想法和感受。2.鼓励学生进行写作在学生完成绘画后，教师可以鼓励学生将绘画作品转化为语言，进行写话。教师可以提供一些写作框架和指导，引导学生描述绘画作品中的情节、人物、场景等。3.提供反馈与指导在学生完成写话后，教师可以提供一些反馈与指导。教师可以对学生的写作进行评价，指出其写作的优点和不足之处，并给予学生一些建议与改进的方向。五、结论通过对低年级写话教学中开展“绘画日记”的研究，我们可以发现，绘画与写话之间存在密切的联系。引入“绘画日记”的活动可以激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平，并培养学生的想象力和创造力。因此，在低年级的写话教学中开展“绘画日记”是一种可行且有效的教学模式。六、参考文献[1]张红雨,朱立媛.低年级写话教学中绘画与写话的结合研究[J].语文教学与研究