借助学科教学竞赛,培养历史师范生实践能力-以江苏省师范生教学基本功大赛为例

借助学科教学竞赛,培养历史师范生实践能力——以江苏省师范生教学基本功大赛为例借助学科教学竞赛，培养历史师范生实践能力——以江苏省师范生教学基本功大赛为例摘要：历史学科作为一门重要的学科之一，对于培养学生的历史素养和综合能力具有重要作用。然而，传统的理论课教学往往不能满足学生的实践需求。因此，学科教学竞赛作为一种有效的教学方法和手段，可以帮助历史师范生提升其实践能力。江苏省师范生教学基本功大赛为例，通过组织竞赛，使学生能够在实践中学以致用，提高其教学水平和能力，从而更好地为培养优秀历史教师做出贡献。关键词：学科教学竞赛；历史师范生；实践能力；江苏省师范生教学基本功大赛一、引言历史学科作为一门社会科学，对于培养学生的历史素养和综合能力具有重要作用。然而，传统的理论课教学往往偏重于知识的灌输，忽视了学生的实践需求。为了弥补这一不足，学科教学竞赛成为一种有效的教学方法和手段。学科教学竞赛通过组织竞赛活动，促进学生的实践能力的培养和提高，使学生能够在实践中学以致用。江苏省师范生教学基本功大赛作为一个具有一定影响力的教学竞赛，在历史师范生实践能力培养中发挥了重要的作用。二、学科教学竞赛对于历史师范生实践能力培养的意义1.提高教学水平学科教学竞赛能够激发历史师范生的学习兴趣和教学热情，借助竞赛的压力和竞争的刺激，师范生积极参与教学实践，不断提高自己的教学水平。在竞赛中，师范生需要针对特定的教学问题制定教学方案、准备教学材料、设计教学过程等，这些都是实践能力的体现。通过竞赛实践，师范生能够不断反思和改进自己的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。2.培养创新思维能力学科教学竞赛是一种创新教学的方式，要求学生能够提出独特的教学观点和方法。通过参与竞赛实践，历史师范生能够培养创新思维能力，发展自己的教育智慧。在竞赛实践中，师范生需要挖掘历史知识的多维度，积极探究历史背后的本质问题，提出创新的教学理念和方法。3.增强教学实际操作能力历史学科的教学实践是一个综合能力的体现，包括教学设计、教学实施、教学评价等各个环节。学科教学竞赛通过模拟真实的教学情景，要求师范生进行教学设计、实际操作等，增强其教学能力和实践能力。通过竞赛实践，师范生能够锻炼自己的组织能力、沟通能力和解决问题的能力。三、江苏省师范生教学基本功大赛的实践案例江苏省师范生教学基本功大赛是江苏省教育厅主办的一项教学竞赛活动，旨在促进并提高师范生的教学能力和实践能力。该竞赛要求师范生模拟授课、展示教育教学设计和实施等一系列环节，以评委评分的方式对其进行评估。通过参与江苏省师范生教学基本功大赛，历史师范生能够真实地模拟教学实战，锻炼自己的教学能力。竞赛过程中，师范生需要根据指定的教学内容和目标，设计课堂教学计划，并进行实施。这个过程要求师范生独立思考和创新教学方法，同时要掌握教学技巧和方法，灵活运用。通过反复实践和演练，师范生可以不断改进和提高自己的教学方法，增强教学实际操作能力。四、总结与展望学科教学竞赛对于培养历史师范生的实践能力具有重要意义。通过学科教学竞赛，历史师范生能够提高教学水平、培养创新思维能力和增强教学实际操作能力。江苏省师范生教学基本功大赛作为一个成功的实践案例，为历史师范生实践能力培养提供了借鉴和