借儿童诗教学培养学生语感-以《明天要远足》为例

借儿童诗教学，培养学生语感——以《明天要远足》为例借儿童诗教学，培养学生语感——以《明天要远足》为例摘要：本文从儿童诗歌的角度出发，探讨了借助儿童诗教学来培养学生语感的重要性。以著名儿童诗歌《明天要远足》为例，通过分析诗歌的特点和应用方法，阐述了如何通过儿童诗教学来培养学生的语感。通过培养学生对诗歌的理解和欣赏能力，可以提升他们的语言表达能力以及情感体验能力，进而增强他们的文学素养和综合能力。关键词：儿童诗歌，语感，明天要远足，教学，学生培养引言儿童诗歌是孩子们最早接触的文学形式之一，它以其简洁明快的语言和丰富多样的内容，深受孩子们的喜爱。通过儿童诗教学，可以培养学生的语感，提高他们的文学素养和综合能力。本文将以著名儿童诗歌《明天要远足》为例，探讨如何通过儿童诗教学来培养学生语感。一、儿童诗歌的特点儿童诗歌是一种以儿童为主要读者群体的文学形式，具有以下几个特点：1.语言简单明了：儿童诗歌通常采用简单明了的语言表达，容易被孩子们理解和接受。2.音韵鲜明：儿童诗歌崇尚音乐性，在韵律和节奏上注重押韵和韵律效果，增强了诗歌的吸引力。3.内容生动有趣：儿童诗歌的内容通常与孩子们的生活经验和情感需求相关，能够引起他们的共鸣和兴趣。二、《明天要远足》的分析《明天要远足》是一首经典的儿童诗歌，它通过简洁明快的语言，生动地描述了孩子们期待明天远足的心情和想象。具体分析如下：1.诗歌结构《明天要远足》采用四行四节、十六个字的结构，每一节的内容都紧密联系在一起，构成了一个完整的整体。2.语言表达诗歌的语言简单明了，使用了大量的形容词和动词，增加了诗歌的表现力。例如，“明天要远足，我要带上雨具。”诗人运用“雨具”这一词汇，生动地表达了孩子们对远足的期待和准备。3.音韵效果《明天要远足》在韵律和节奏上注重了押韵和韵律效果，增强了诗歌的吸引力。例如，“远足、雨具”、“河流、草地”，这些词汇的韵脚相同，增强了诗歌的韵律感。三、儿童诗教学的重要性儿童诗教学作为一种重要的教学手段，对学生的语感培养具有重要的影响。下面将从以下几个方面进行论述：1.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力通过儿童诗教学，可以培养学生对诗歌的理解和欣赏能力。学生可以通过分析诗歌的结构、语言特点和表达方式，深入理解诗歌的意义和主题。同时，鼓励学生欣赏和倾听诗歌的美，提高他们的审美能力。2.提升学生的语言表达能力儿童诗歌的语言简洁明了，可以帮助学生培养准确和精确地表达的能力。通过诵读和理解诗歌，学生能够丰富自己的词汇量，提高语言表达的准确性和流畅度。3.增强学生的情感体验能力儿童诗歌常常涉及孩子们的生活和情感体验，通过学习和欣赏诗歌，可以帮助学生主动体验和表达自己的情感。通过情感的交流和共鸣，学生能够增强对自身情感的认知和理解，提高情绪管理和社交能力。4.提高学生的文学素养和综合能力通过儿童诗教学，学生能够拓展自己的文学视野，了解不同的文化和艺术形式。同时，学生也能够培养自己的创造力和想象力，提高综合能力和综合素养。结论借助儿童诗教学，可以有效地培养学生的语感，提高他们的语言表达能力和情感体验能力。以《明天要远足》为例，我们可以通过分析诗歌的结构和语言特点，教导学生欣赏和理解诗歌。通过培养学生对诗歌的理解和欣赏能力，可以激发他们的创造力和想象力，提高他们的综合能力和文学素养。参考文献：1.《明天要远足》，作者不详。2.吴秀英，儿童诗教学研究，