PEP三年级上册英语表格教案培训课件

月日(星期)总第1课时

课题Unit1Hello第一课时课型新授课

知识目标听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Tm...o

教

学通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打

能力目标

目招呼、自我介绍及道别的日常用语

标培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英

情感目标

语的兴趣和愿望。

教学本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情

重点

景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Tm...o

教学自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可

难点挫伤孩子的学习积极性。

教学教材相关人物的面具或头饰教学讲解法、示范法、

用具教材相配套的录音带方法合作交流法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.Warm-up)1、播放卡通片，了解所学语言运

用的环境。

2、通过看卡通片告诉学生〃卡通〃学习打招呼用

一词的发音是由英语单词语Hello./Hi,学习语言的同时，了

Cartoon一词的发音直接翻译过边看卡通边说

来的。英语。解语言所用的环境，

3、与学生讨论一下英语的作用以兴趣与语境同时创

及学习英语的意义。认识学习英语

的重要意义。设，学习与兴趣同时

2.Presentation存在。

1、初步了解打招呼用语后，教师

播放本课的歌曲"Hello"的录音，

引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.与师打招呼：

Ss:Hello.

2、向学生介绍自己

Hello,I'm…/Hi,I'm…

3、带上Sarah的头饰介绍学生带上面具

Hello!I'mSarah./Hi!I,mSarah.

或头饰，扮演

4、听录音，录像展示Let'stalk

3.Practice教师提示学生发音，

这些人物到讲

部分的教学内容

引导学生区分正确、

1、玩Let'splay中的游戏”击鼓台前说

错误的发音。让学生

传花''。提示学生发音，引导学生Helloil'm

区分正确、错误的发音。在课堂中感受语音，

2、出示情景图，让他们自己说说，

玩“击鼓传花”感受发音。

在此情景中该说些什么？游戏纠正学生

4.Assessment发音。

让学生看书上的图，才图中人物，

想他们在说什么。

学生带上面具，互相打招呼并介

5.Add-activities两到四个人一

绍自己，复习本课所学知识。

组练习自我介

绍。

让学生听录音

做练习。

板书设计：

UnitlHello

[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月日（星期）总第2课时

课题Unit1Hello第二课时课型新授课

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

教知识目标

学

目能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍

能力目标

标文具。

情感目标进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介

重点绍文具。

教学

较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

难点

教学本课相应的文具（实物）和教师教学

全身动作反应法

用具卡片和学生用卡片方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.Warm-up1、师生共唱英语歌曲学生猜，是

"Hello"谁说的让学生听录音，跟读

Let'slearn部分的单词，并要

2、请几名学生带上Hello,如果求学生用手指着单词来认

Sarah,WuYifan等人物的猜中，要说读，力求做到"眼、口、手、

心、耳”的综合运用。

面具或头饰，表演见面打Yes,rm…

招呼或自我介绍用语：如果猜错，

2.PresentationHello,SarahlHi,WuYifan!要说

教师说英文，下指令

3、游戏：听声音，识朋友No,rm…，

Showmeyourpencils,please

猜对得一

学生根据所听单词，做出相

1、教学单词，并渗透分。

应的反应。当学生较好掌握

Showmeyour…句型

单词的基础上，可增加活动

2、猜袋子里面放了什么：

的动感性和速度，采用竞赛

What'sinthebag?学生猜

的形式进行。

3.Practice对一件，就出示一件，学先跟读，正

4.Assessment习一件。教师按次序把单音；再请学

生认读单词

词卡片贴到黑板上，用卡片。

Showmeyour…活动巩固

单词。

让学生听录

(1)小组竞赛音，边说边

(2)猜词游戏做Let'sdo部

分的活动。

(1)看图依次说出每件文

5.Add-activities具用品或者由教师说学生

快速指出相应的文具用

让学生听录

品。音做练习。

(2)教师讲解题目要求并

指导做的方法。

(3)再次播放录音，在教

师的指导下让学生一句一教师说词，

句地跟读并相互核对答选手快速跑

案，最后通过给小花涂色到讲台找到

进行自我评价。所听词的图

片，并举区

竞赛活动图片大声读

出。

板书设计：

UnitlHello

［每个单词相应的图片］

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

月日（星期）总第支课时

课题Unit1Hello第三课时课型新授课

学唱英文歌曲"Hell。"让学生复习和巩固所学语言。

教知识目标

学

目通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从

能力目标

标而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

情感目标进一步激发他们的学习兴趣。

教学

学唱英语歌曲。

重点

教学

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

难点

本课时所用的制作名卡所需的

教学教学

彩笔、线绳和硬卡等，并要求讲解法、示范法、合作交流法

用具学生带来他们的彩笔、线绳和方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

-Warm-up/Revision1.游戏-抛球

2.复习

Showmeyour...听指令全班共同练练习自我介绍和

习。

二、Presentation3.再次用抛球游戏，此次打招呼。

重点练习打招呼和文具

的表述。

教师告诉学生，英语名

三、Practice卡可让我们彼此了解得

更快。教师将完整的名卡

制作过程一边用英语讲配合手势，帮助学生

四、Assessment解一边进行实际操作，将1、学生自己动手理解和记忆。

整个过程呈现给学生。制作名卡。

2、让学生跟录音

1.指导学生按步骤制作。

一起学唱歌曲

2、教师还可以指导学生

HellOo

将歌曲中的人名该换成

其他主人公或学生自己

的名字进行演唱。

1.教师在做活动手册之学生看图，说说图

五、Add-activities

前，先做一个中学生手中的物品

Showmeyour(per)…)的

活动作铺垫。

2.教师讲解题目要求学生听录音做练

并指导做的方法。告诉学习。

生如果图中人物所拿之

物与录音相同就画笑脸，在教师的指导下让

学生一句一句地跟

不同就画哭脸。读并相互核对答

3、再次播放录音，最案，

后通过给小花涂色进行

自我评价。每一个人在说自己

名字之前都要加上

和前面说过名字的

人打招呼

板书设计:

UnitlHello

展示学生的名卡

教学反思：

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

月日（星期）总第生课时

课题UnitlHello第四课时课型新授课

1、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

教知识目标

2、初步了解欢迎语Welcome!

学

初步学习询问对方的姓名及回答的用语

能力目标

目What'syourname?Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。

标

情感目标培养学生的口语交际能力，教育学生做个文明知知礼的好学生。

教学询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表

重点达道别的表达法：Seeyou.

教学What'syourname?Mynameis...+name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

难点

教学教学

名字卡及本课主要人物的头饰；讲解法、示范法、合作交流法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.与生同唱"Hello"歌1、唱"Hello"歌融话语教

Warm-up/Revi2、.师生互相问候HeiIo!/Hi!2、.师生问候Hello!/Hi!学于情景

sion3.、指导学生进行自我介绍。3.自我介绍。表演之中，

让学生亲

跟读、模仿身实践，通

1.老师指着自己的英文名卡说What'syourname?过玩游戏

Helloil'mMissZhang.然后用

二、PresentationMyname's....反复说三到四遍来进一步

自己的名字巩固

2.注意学生对name一词中a的

学习道别语Seeyou.,Let'stalk

发音。

中的会话，

3.教道别语Seeyou.,

同时学习

4.听录音，放课件展示B部分

学生戴上头饰，表演书上欢迎语

Let'stalk的内容。Let'stalk的对话。

三、Practice学生站在门外做迎宾先Welcome!

生或小姐，再请几个同学教学中，教

work:做嘉宾。每位迎宾者用

四、AssessmentHello!What'syourname?师要注意

play中的游戏进行发问后，嘉宾须用全体学生

Myname's.…答出自己

的名字，方可入内。的参与，鼓

教师引导学生猜猜图中人物

1.励所有学

所说的话。请一位学生到讲台前边，

五、Add-activities用手蒙住眼睛。教师用手生用英语

2.教师讲解题目的意思并指

势指定一男一女两位学询问对方

导学生做练习的方法。生，并告诉他们用（打招

呼、自我介绍、询问对方的姓名并

3.学生听录音做练习。

姓名及回答）的句型对就别人的

话，然后由被蒙住眼睛的

学生直接说出说话双方询问做相

猜猜我是谁的游戏

人姓名应回答。

板书设计：

UnitlHello!

What'syourname?

Myname's-

（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月日（星期）总第殳课时

课

Unit1Hello第五课时课型新授课

题

学习有关学校及学习用品的词汇：

知识目标

教school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练

514M云用.

学

了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动

能力目标

目作。

标

情感目标按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的兴趣。

教

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

学

教

本课词汇的认读。

学

教与本课教学有关的文具（实物）和教教学

讲解法、示范法、合作交流法

学师卡片方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1."接力活动"学生一个接一个进行口语对

2.通过图片和单词卡片复习学过答，要求又快又好。

Warm-up/新单词教

通过做Touchinggame或

的单词

Revision学后，询问

Matchinggame来复习单词

learn

学生都知

边看教师动作，看展示的实物道哪些文

理解新单词。

在游戏中复习巩固所学新单具词，和旧

1、.通过实物教学新单词。

词。单词相结

2、Touchandsay的游戏

-、合，通过做

学生说出open,close的意思。

PresentatTouchand

用同样的方法学习

1、Let'sdo

ionsay的游

Showmeyoursharpener.Carr

教师边做打开书的动作边

戏来进一

ythebag.等句子。

说Openthebook燃后边做合上

三、Practice步练习本

书的动作边说Closethebook.

课新单词

(重复两次)。再拿起铅笔袋，一个学生画，另一个学生猜。

教师发指令学生做动作。和所学单

做打开、合上的动作，并说：

词。

Openthepencil-case.Closethep

听录音，完成练习，巩固知识。

encil-case.

动作演示

2、做Showmeyour….的活动。

3、游戏：画文具。h

4、通过游戏Simonsays来练习ebag很生

以show,open,close,put,carry所

引导的祈使句，动。练

sharpener

四、(1)学生看图，用英语说出图时，让学生

Assessm中每样文具物品。边说边帮

ent(2)教师讲解题目的意思并指老师削铅

导做的方法。笔，比较有

(3)学生听录音做练习。趣。Bag

(4)再放录音，和book发

音很像，要

拿出来比

较区分。

板书设计：

UnitlHello

［每个单词相应的图片］

教学反思：

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

月日（星期）总第9课时

课课

Unit1Hello第六课时新授课

题型

通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

知识目标

教

学

目能力目标本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

标

情感目标培养学生学习的兴趣，并从中受到礼貌教育。

教

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

学

教

歌谣的学习

学

教一个装有本单元所学的文具的书包，教学讲解法、示范法、

学与本课教学内容相关的词卡和图片。方法合作交流法

教学过程设计

设

计

教学环节教师活动学生活动

意

图

、1师.生共唱英语歌曲"Hello"。唱英语歌曲通

"Hello"o

Warm-up/Revi2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显复习有关文过

sion不O具的单词有

Showmeyour

3游.戏：节

拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再奏、

学生熟

-、掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里有

悉了

Presentati拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：韵

Ihavea….是"

onIhavearuler.等等。律

我有一个…

的

1操.练Let'schant后，请学生用

歌

自己的文具

谣，

来说：

三、Practice让

Ihavea....

学

2听.力练习：Let'scheck生

a.全体学生进

听录音，边听

录音边拍手

有节奏的吟步

1、可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在唱

图中找相关物品b、小组练复

四、(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,习。习

eraser,ruler)oC、替换单词，

Assessment全体学生共和

2、指导学生进行互相评价。同练习。巩

根据听

固

到的句子，让

本

学生圈出相

单

应的图A或图

元

Bo

所

学

小组中的

的每个成员

可以进行比词

赛，看谁找得汇；

快，找得多。

通

过

听

力

练

习,

边

听

边

圈,

检

查

学

生

对

本

单

元

所

学

内

容

的

掌

握

情

况。

动

旨

在

激

发

每

个

学

生

参

与

活

动

的

积

极

性,

引

导

学

生

进

行

自

我

评

价

和

小

组

评

价。

板书设计：

Unit1Hello

book,pen,ruler

bag,pencil,sharpener,

crayon,pencil-case,eraser

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

月日（星期）总第1课时

课题unit2Lookatme第一课时课型新授课

听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用

知识目标

教

语Thisis...和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。

学

在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建

能力目标

目议去上学的表述句子。

标

情感目标进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

重点

教学介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口?世和发音不易到位，教师要适当提示，切

难点不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积;及性。

教学头饰、教材相配套的教学课件、一个小木偶、就教干学讲解法、示范法、合作交流法

用具教材相配套的教学录音带方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、播放歌曲Hello,师生共唱。共唱歌曲，自由下

2、用所学打招呼用语，师生互相座位同别人打招

Warm-up/Revisi问候。呼并询问姓名。使学生了解

on到，这两种方

1、用木偶的形式介绍自己和朋友法都是在打招

二、Presentation的姓名。呼，但不同点

2、告诉学生英语的打招呼用语有学生扮演不同角在于

很多，除Hello/Hi以外，在早上色练习Let'Goodmorning.

或上午可用Goodmorning.来进stalk/Ao

行。可用于上午或

早上，Hello/Hi

3、指导学生进一步理解课件内容

师生共同观看本部分的教学课可用于所有时

件。学生跟读并模仿间段。

教师向学生打招呼：Lefstalk部分的

T:Goodmorning.l内容。

mMissWang/Mr.…What'

syourname?学生回答

S:Myname's…此时，教师主动用以进一步培

与学生握手并说养学生敢于开

T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答了解称谓词

S:Nicetomeetyou,too.Miss,Mrs,Mro口、勇于运用

4、教师金绍卡通人物学生展示练习情

Kitty,Mickey并进行交流。况。此时，教师可英语的习惯并

给予一些小贴画

三、Practice形成浓厚的学

给学生分小组，扮演对话中儿，适当鼓励和表

的人物或其他人物，进行实际交扬学生的展示情习兴趣。

流。教师在可鼓励学生说况,尤其是运用多

Miss,Mrs,Mr人物或运用