小学班级管理规章制度制定5篇

第第页学校班级管理规章制度订立5篇一、严格遵守学校生守则，要做到：我精心为小伙伴们共享了学校班级管理规章制度订立最新5篇，希望能够对您的写作有一些启发。学校班级管理制度篇一为培养良好的班风、学风，形成尊师守纪、乐观向上的班集体，结合我班实际情况，经过全班同学讨论，订立此班级管理条例，包含安全自护，遵规守纪，勤学好问，卫生保健，活动礼仪，团结合作六个方面，与班务日志结合、由班委会考核，同学监督，班主任抽查，对每位同学每天进行，每周五公布。一、班级目标：1、每个学生都要争取德智体美和谐发展。2、同学之间相互帮忙和谐相处。3、各科目学习要均衡发展，遵守纪律。4、安全自护，遵规守纪，勤学好问争取做个好学生。二、班级管理机构：1、班级大会，班级大会解决班里大事。2、班委会是班级事务的管理者。3、班委会设班长，副班长，劳动委员，学习委员，体育委员小组长。班委会成员管理班里工作。三，嘉奖与批判1，按要求完成的。同学嘉奖。2，违反的同学受批判。四，请假要有请假条，或家长大电话也可以。实在要求一、安全自护嘉奖1、周内无不安全事故。2、乐观督促他人注意安全。3、发现不安全隐患及时上报。批判1、定时上下学，不在路上逗留、玩耍，不闯道路。2、听从过路值日老师的指挥，不闯道路。3、遵守交通规定，不骑各种车辆，不追车、不扒车。4、不玩水、火、电；不到海里、小河、洗澡。5、不攀爬树木、护栏、篮球架等，不拿不玩有不安全性的玩具。6、注意饮食卫生，严谨买零食。不进网吧。二，遵规守纪嘉奖：1、连续三周此项嘉奖该组一面小红旗2、严格要求自身，并督促他人遵守校纪校规2批判：1、楼内做到：步行轻、说话轻、关门轻、搬动桌凳轻2、集合，三操（早操、课间眼操操）做到快、静、齐。3、言行文明，不说脏话，不撒谎骗人，不骂人，不干架。4、桌凳、学习用具，抽屉摆放整齐。严禁各处乱涂乱画。5、自发遵守学各项规定，不欺压小同学。6、有事、有病要做到书面请假，或电话请假。三，勤学好问嘉奖：1、本周内无不完结婚庭作业的现象2、各项作业完成质量好批判：1、认真上好早读课、不说话、不吵闹，不挥霍时间。2、上课认真听讲，勤于思考，大胆发言，并做好笔记。3、定时交作业，认真抄记家庭作业条，并定时完结婚庭作业，书写乾净；及时完成课堂作业，4，不懂、不会自动请教老师。5及时矫正各类作业中的错误，不拖拉。学校班级管理规章制度订立篇二（一）班群众组织建设1、班群众组织健全，分工明确，能在班主任引导下独立开展工作（查看班主任工作手册、中队活动纪录簿）。2、每月至少召开一次班干部例会，并及时做好记录，了解班级情形，布置工作，解决问题（查看班主任工作手册，学生座谈）。3、班主任、任课老师与本班同学建立良好的师生关系，学生班级荣誉感强。（二）班级文化建设1、班级有班风、班训、课程表、时间表、值日生轮流表等，并张贴合理、规范。2、精心装饰教室，教室布置有特色，营造乐观向上的氛围。（大队部）（三）班级常规管理1、认真组织晨会课，班会课，不得挪作它用。要做到①有精心的设计（留有记录，参加设计竞赛）②重行为引导③讲究实效重视学生行为习惯养成教育。（查看班队活动记录、随机抽查、负责人巡察）2、自发遵守《学校生日常行为规范》《学校生一日常规》及学校的各项规章制度。到校早读、午休、放学路队、课间活动有组织、按要求、效果好。（值勤老师、班级负责人、值日学生检查）3、班风正，学风浓，课堂纪律好，作业完成认真及时、独立，有良好的学习习惯，整体学习质量好。（各科任老师反馈、班级负责人、值勤老师、值日学生检查）4、认真参加体育磨练，认真组织学生做好“三操”。（体育组）5、珍惜公物。有损坏能按总务处规定及时赔偿，无有心损坏现象。（总务处）6、全班养成良好的卫生习惯，每一天认真做好教室、包干区、卫生工作，并做好保洁工作，能注意公共场合卫生。（卫生检查记录）7、能认真定时、按质组织学生或家长参加学校布置的各项活动，家长反映好。（班级组长、教导处、家长）8、重视家校联系，家访率高。（工会、教导处）9、常常自查及时上报安全隐患，及时处理偶发事件。（总务处、教导处）10、认真参加学校网站建设与管理。（见未央区叶家寨学校网站上传管理方法）11、无安全职责事故。（有发生一票否定）（校长室）（四）其他方面1、班级好人好事受到学校或社会称赞。2、给学校的合理化介绍被接受。3、参加各种活动或竞赛获奖情形。学校将定期进行必需主题的专项评比（随评比将下发有关标准），不定期进行专项抽查，届时将数次评比的结果加以统计，作为考核的紧要依据，评比出本学期的优秀班群众和优秀班主任。学校班级管理制度篇三一、订立班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范。1、科学订立制度班级的奋斗目标在班群众的建设中起到了举足轻重的作用。班主任依据学校的工作布置，结合班级实际情形，拟定班群众目标时，要让每位学生参加，广泛听取看法，经全体同学同意，明确班群众的奋斗目标，躲避盲目、低效地学习、生活。只有目标明确，才略凝神聚气，构成合力。订立班级公约和班级规章制度，为学生带给自我管理的依据。俗话说"没有规矩，不成方圆。"良好的班群众的构成，离不开必需规范的制约，班主任应引导学生在《学校生守则》《学校生行为规范》的引导下，遵守班级公约，订立切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同订立的，而不是班主任和少数班干部订立的，大家才是订立者，也是执行者、维护者。这样，学生才略自主地去遵守。2、有效地进行检查督促订立了管理制度，就要组织气力进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际好处，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的乐观性，正确引导学生进行自我检查、自我督促。班主任紧要是当好"参谋"，捉住并解决紧要问题，日常工作能够大胆地让学生去管理，变化既当"保姆"又当"警察"的旧做法。魏书生老师就很有方法，班级中各项检查督促工作都被学生争着"承包"了下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自身的主人。这确实是值得学习的成功经验。3、管理制度落到实处用制度规范学生的行为，是一个多而杂艰难的过程，是一个从不自发到自发的认得过程。这其间学生的思想教育事关重点，不行忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不绝地与他人比，也和自身的过去比，多进行批判与自我批判，不绝地调整自身的思想方式和行为习惯，才略到达自我管理的目的。现在的学生多数受回回到家中中庭的`溺爱，自我管理意识差，假如不严格教育，后果会不堪设想。有两位学生有一点矛盾干架之后，写检查时均只是过多强调自身的理由，我问："你们自身错在何处"学生默然。于是我说："你们都有一个共同的缺点。那就是：只看到别人的缺点，找不到自身的错。"结果两位学生各自分析了自身的错误，和好如初。二、构成良好的班级氛围，为学生带给自我管理的保障。良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证，拥有良好的班级氛围，关键是让常规走进学生的心里，师生达成共识，构成默契，自发地构成良好的行为习惯，为学生自我管理带给保障。1、充分利用晨读，学会自主学习。我班利用晨读课，进行《学校生必背唐诗300首》的吟诵，提高学生的传统文化修养。班干部担起"小老师"的重任，通过组织学生吟诵古诗、听闻英语，不但仅提高了学生的语言表达潜力，也巩固了对课堂知识的理解和深化。2、自发完成作业，培养独立自主观念。各门功课的课代表及时上交全班作业，全班构成以抄袭作业、拖拉作业为耻的习惯，并养成"今日事、今日毕"的好习惯。3、合理布置值日，强化劳动意识。对于教室卫生，我班实行"值周班长制"和"值日组长制"相结合，由学生自行来监督学生。"值日班长制"，让每位同学都有参加管理班级的机会，加强了学生的主人翁意识，同时，也提高了学生的管理潜力，班级卫生工作卓有成效。4、做好两操，保证质量。我耐性细致地向学生宣传眼保健操与广播操对于学生成长与成绩的紧要性，并结合实例向同学们宣传近视与体质差对于学习的危害，现在我班学生均能自发遵守广播体操和眼保健操的纪律，认真做好每一个动作，从而也对我班良好班风的构成起到了显着的促进作用。5、应对学生，我们看到的不止是求知求能的规范学生，更就应看作是发展的人，才略使学生走上自主化的道路。陶行知先生说过"最好的教育是教育学生自身做好自身的先生"，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。三、建好班干队伍伍，创造自主发展的空间。一个班，假如一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。素养高、潜力强的班干部是帮忙班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。那么，班干部的选拔与培养就显得尤其紧要了，如何选拔呢？首先，要了解学生上一学期的工作情形，对一些不能以身作则的班干部要敢于换下来，但同时要对其做好思想工作；其次，对新任用的班干部要予以引导；再次，每学期要对已任用的班干部进行民主测评，对同学们不满意的班干部进行总结，找出原因。通过这样的选拔，基本上就能够选出有潜力的和乐于为班服务的学生来担负班干部。班干部选出后，也不必需就高枕无忧了，还必必需注意对班干队伍伍的培养，如何培养班干部呢首先，要提高思想品德素养。班干部是为同学的学习和生活服务的，我一方面加强他们为同学服务的思想教育，对班干部的成绩，好思想、好作风、好行为要予以确定；对他们的缺点，不姑息并适时批判，帮忙他们进步。其次，提高班干部的工作潜力。第一是组织同学学习的潜力。在课前，帮忙老师做好教学准备工作，如点名发放练习本，将教具送到教室，擦黑板，组织学生把摆放整齐等；在课内，对学生作业进行检查订正、了解学生作业情形，将信息反馈给老师，或辅导后进生；在课后，组织学生复习，布置自主作业，帮忙老师组织好课外活动，培养学生各种兴趣。四、多方合作，齐抓共管，实施全员育人机制。（一）班主任和科任老师相互搭配班主任、科任、学生三位一体，构成了一个班群众。班主任则是这个群众的核心，科任老师以其优异的专业知识，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。一个班级的健康成长，依靠于全体老师的共同努力。科任老师关怀和参加班级建设，与班主任相互搭配，协调全都，对于班群众的构成、巩固、发展和提高有着十分紧要的作用。因此班主任与科任老师务必搞好关系，搭配要紧密，教育思想要全都。如何做呢？我想：一方面，班主任随时将每个学生的情形通报给任科老师，让老师们认真了解每个学生的基本情形、思想品德、知识潜力、遵纪守法、礼貌礼貌等。如：让科任老师了解哪些学生的基础知识好，能遵守纪律，尊敬老师，团结同学，珍惜公物，乐做好事，自理潜力强；哪些学生学习一般；哪些学生学习较差，潜力较差，纪律较差。这样有利于各科任老师在教授知识的同时，能因材施教，"对症下药"进行思想教育，收到事半功倍的效果。科任老师及时和班主任沟通，相互交换学生的情形，使班主任没有掌握的学生情形，能够从科任老师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素养教育的方法。由于班主任和科任老师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的紧密协作、搭配，使得班级的各项工作都能正常开展。（二）班主任和家长相互搭配家长评论学校是从班主任开始的，由于班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对老师的影响都很大。他们认可你、反感你，他们都会各处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关紧要。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式能够是：家长会、家长学校、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、学生记事本、家长调研等等。通过沟通最终到达的目的是家长乐观参加对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。素养教育的目的，首先是培养一个合格的公民，然后是培养一个优秀的公民。学校阶段是一个人人格构成与道德成长的最紧要阶段，自发、自省、本身乐意的人格，是班级建设的重中之重。作为班级的教育管理者，班主任要提高自身的素养，要适应现代教育发展的需要，不绝地塑造自我，完满自我，同时树立正确的教育管理观念，依据班级教育管理的规律引导班级管理的实践，提高班级管理的实效。我愿做好寸草心，为祖国的和平发展和平崛起，培养出更多有爱心、有思想、有创造力的好孩子。学校班级管理规章制度订立篇四1、严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。2、不准在教室、走廊上高声喧哗，追赶打闹3、不住随地吐痰，乱扔果皮纸屑。4、不准扒栏杆，带包装袋上楼。5、课间操、升旗、大型集会必需穿校服，不得无故缺席。6、请假要履行手续，不得无故迟到、旷课。7、上课认真听讲，不得扰乱课堂秩序、随便说话、看课外书籍、顶撞老师。8、作业要独立完成，定时完成，不得抄袭。9、值日生要按要求，认真做好值日，不准拖拉。10、在校期间，不准吸烟上网、干架斗殴、勾结校外人员。11、在宿舍要遵守宿舍的纪律要求，听从管理。实在奖罚措施奖1、月考、期中、期末考试成绩在班级前十名的依次加十分。2、每次考试进步在五个名次以上的每人加三分。3、一个月内无违纪现象，不迟到，不请假的每人扣5分。4、参加集体活动为班级争光的，按其成绩予以5—30分5、大公无私拾金不昧被学校称赞的每人没次加3分6、其它为班级做出贡献的酌情加分罚1、违反校纪吸烟私自离校上网的一次扣10分2、干架顶撞老师违反考试纪律的一次扣5分3、值日生工作失职受到学校批判的每人扣5分4、考试成绩倒十名的依次扣1—10分5、无辜不参加集体升旗课间操旷课者每次扣3分6、带包装袋扒栏杆被发现想和每人扣2分7、上课不认真不能定时完成作业受到老师批判的每人扣2分8、上课迟到者每次扣1分希望同学们共同遵守相互督促共同进步为把我们班就建设成为一个良好的班集体而努力。学校班级管理制度篇五学校班级管理制度（一）：一、宗旨:加强学校的规范管理，促进学生行为由规范向养成提升，提高学生的综合素养，进一步推动学校文化的建设。二、实在方法:建立班级管理量化考核制度，每班每月考核分50分，分项进行考核，各项分值扣完为止，不实行倒扣分。1、考核分由大队部、德育工作小组、学校巡察员、学校110等共同评定。2、本项得分直接记入班主任、副班主任学月考核得分。三、扣分细则:一、早自习1、迟到1人次扣0、5分；2、未佩率领巾标志1人次扣0、5分；3、个人卫生情形差1人次扣0、5分；4、各处乱跑1人次扣0、5分；5、高声吵闹1人次扣0、5分；6、干扰他人早读1人次扣0、5分；7、早读情形个性好可酌情加0、5—1分。二、眼保健操1、1人未做扣0、5分；2、做操时说话1人次扣0、5分；3、做操时出教室一人次扣0、5分；4、做操时窜桌1人次扣0、5分；5、做操情形个性好可酌情加0、5—1分。三、课间操1、出操时未做到路队制快、静、齐扣0、5分；2、到达指定地方未按要求散开扣0、5分；3、队伍排列不整齐0、5分；4、班主任或副班主任未到位扣0、5分（特殊情形除外）；5、学生未参加课间操1人次扣0、5分；6、领操质量差扣0、5分；7、学生做操懒散，动作不规范1人次扣0、5分；8、做操过程中有说笑、打闹等现象1人次扣0、5分；9、上下楼梯拥挤，造成不良影响视其情形扣1—5分；10、课间操情形个性好可酌情加0、5—1分。四、课间活动1、未在指定区域活动1人次扣0、5分；2、上下楼梯未靠右行走1人次扣0、5分；3、不讲卫生，在地上滚爬或玩不健康游戏1人次扣0、5分；4、不礼貌、乱吐口痰、说脏话或高声喧哗1人次扣0、5分；5、在教室、走廊或楼道间狂奔乱跑或做不安全游戏1人次扣0、5分；6、攀爬阳台、翻窗1人次扣2分；7、不珍惜花草，公物视其情形1人次扣0、5—1分；8、显现干架等不安全现象1人次扣1分，造成严重后果扣2—5分；9、课间活动安全、礼貌、有好处可酌情加0、5—2分。五、中午就餐1、就餐时间在教室外逗留1人次扣0、5分；2、未定时组织学生就餐扣0、5分；3、就餐时教室里无老师扣2分；4、未排队打饭菜，秩序差扣1分；5、未吃完饭离开教室1人次扣0、5分；6、有剩菜剩饭现象1人次扣0、5分；7、未到指定地方洗碗1人次扣0、5分；9、就餐情形个性好可酌情加0、5—1分。六、清洁卫生1、桌凳、卫生工具摆放不整齐扣0、5分；2、讲桌椅上凌乱无序扣0、5分；3、地面不乾净扣0、5—1分；4、瓷砖未擦干净扣0、5分；5、天花板上显现蜘蛛网扣0、5分；6、门窗、玻璃不干净扣0、5—0分（靠教学背后一侧除外）；7、花坛内未清扫干净扣0、5—1分；8、显现卫生死角扣1分；9、垃圾未倒扣0、5分；10、随地乱扔垃圾一人次扣1分；11、蓄意破坏环境卫生1人次扣2分；12、清扫并连续良好可酌情加0、5—1分。七、路队放学1、未在规定时间内组织学生放学扣0、5分；2、班主任或副班主任未定时到位组织扣0、5分；3、队伍不整齐，精神风貌差扣0、5分；4、路队纪律差，秩序混乱扣1分；5、过道路的学生擅自过道路一人次扣0、5分；6、放学期间发生干架等不安全事故视其影响扣1—5分；7、路队放学个性好可酌情加0、5—1分。学校班级管理制度（二）：一、订立班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范。1、科学订立制度班级的奋斗目标在班群众的建设中起到了举足轻重的作用。班主任依据学校的工作布置，结合班级实际情形，拟定班群众目标时，要让每位学生参加，广泛听取看法，经全体同学同意，明确班群众的奋斗目标，躲避盲目、低效地学习、生活。只有目标明确，才略凝神聚气，构成合力。订立班级公约和班级规章制度，为学生带给自我管理的依据。俗话说"没有规矩，不成方圆。"良好的班群众的构成，离不开必需规范的制约，班主任应引导学生在《学校生守则》《学校生行为规范》的引导下，遵守班级公约，订立切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同订立的，而不是班主任和少数班干部订立的，大家才是订立者，也是执行者、维护者。这样，学生才略自主地去遵守。2、有效地进行检查督促订立了管理制度，就要组织气力进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际好处，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的认真性，正确引导学生进行自我检查、自我督促。班主任紧要是当好"参谋"，捉住并解决紧要问题，日常工作能够大胆地让学生去管理，变化既当"保姆"又当"警察"的旧做法。魏书生老师就很有方法，班级中各项检查督促工作都被学生争着"承包"了下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自身的主人。这确实是值得学习的成功经验。3、管理制度落到实处用制度规范学生的行为，是一个多而杂艰难的过程，是一个从不自发到自发的认得过程。这其间学生的思想教育事关重点，不行忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不绝地与他人比，也和自身的过去比，多进行批判与自我批判，不绝地调整自身的思想方式和行为习惯，才略到达自我管理的目的。现在的学生多数受回回到家中中庭的溺爱，自我管理意识差，假如不严格教育，后果会不堪设想。有两位学生有一点矛盾干架之后，写检查时均只是过多强调自身的理由，我问:"你们自身错在何处"学生默然。于是我说:"你们都有一个共同的缺点。那就是:只看到别人的缺点，找不到自身的错。"结果两位学生各自分析了自身的错误，和好如初。二、构成良好的班级氛围，为学生带给自我管理的保障。良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证，拥有良好的班级氛围，关键是让常规走进学生的心里，师生达成共识，构成默契，自发地构成良好的行为习惯，为学生自我管理带给保障。1、充分利用晨读，学会自主学习。我班利用晨读课，进行《学校生必背唐诗300首》的吟诵，提高学生的传统文化修养。班干部担起"小老师"的重任，透过组织学生吟诵古诗、听闻英语，不但仅提高了学生的语言表达潜力，也巩固了对课堂知识的理解和深化。2、自发完成作业，培养独立自主观念。各门功课的课代表及时上交全班作业，全班构成以抄袭作业、拖拉作业为耻的习惯，并养成"今日事、今日毕"的好习惯。3、合理布置值日，强化劳动意识。对于教室卫生，我班实行"值周班长制"和"值日组长制"相结合，由学生自行来监督学生。"值日班长制"，让每位同学都有参加管理班级的机会，加强了学生的主人翁意识，同时，也提高了学生的管理潜力，班级卫生工作卓有成效。4、→.←做好两操，保证质量。我耐性细致地向学生宣传眼保健操与广播操对于学生成长与成绩的紧要性，并结合实例向同学们宣传近视与体质差对于学习的危害，现在我班学生均能自发遵守广播体操和眼保健操的纪律，认真做好每一个动作，从而也对我班良好班风的构成起到了显着的促进作用。5、应对学生，我们看到的不止是求知求能的规范学生，更就应看作是发展的人，才略使学生走上自主化的道路。陶行知先生说过"最好的教育是教育学生自身做好自身的先生"，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。三、建好班干队伍伍，创造自主发展的空间。一个班，假如一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。素养高、潜力强的班干部是帮忙班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。那么，班干部的选拔与培养就显得尤其紧要了，如何选拔呢首先，要了解学生上一学期的工作情形，对一些不能以身作则的班干部要敢于换下来，但同时要对其做好思想工作；其次，对新任用的班干部要予以引导；再次，每学期要对已任用的班干部进行民主测评，对同学们不满意的班干部进行总结，找出原因。透过这样的选拔，基本上就能够选出有潜力的和乐于为班服务的学生来担负班干部。班干部选出后，也不必需就高枕无忧了，还必必需注意对班干队伍伍的培养，如何培养班干部呢首先，要提高思想品德素养。班干部是为同学的学习和生活服务的，我一方面加强他们为同学服务的思想教育，对班干部的成绩，好思想、好作风、好行为要予以确定；对他们的缺点，不姑息并适时批判，帮忙他们进步。其次，提高班干部的工作潜力。第一是组织同学学习的潜力。在课前，帮忙老师做好教学准备工作，如点名发放练习本，将教具送到教室，擦黑板，组织学生把摆放整齐等；在课内，对学生作业进行检查订正、了解学生作业情形，将信息反馈给老师，或辅导后进生；在课后，组织学生复习，布置自主作业，帮忙老师组织好课外活动，培养学生各种兴趣。四、多方合作，齐抓共管，实施全员育人机制。（一）班主任和科任老师相互搭配班主任、科任、学生三位一体，构成了一个班群众。班主任则是这个群众的核心，科任老师以其优异的专业知识，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。一个班级的健康成长，依靠于全体老师的共同努力。科任老师关怀和参加班级建设，与班主任相互搭配，协调全都，对于班群众的构成、巩固、发展和提高有着十分紧要的作用。因此班主任与科任老师务必搞好关系，搭配要紧密，教育思想要全都。如何做呢我想:一方面，班主任随时将每个学生的情形通报给任科老师，让老师们认真了解每个学生的基本情形、思想品德、知识潜力、遵纪守法、礼貌礼貌等。如:让科任老师了解哪些学生的基础知识好，能遵守纪律，尊敬老师，团结同学，珍惜公物，乐做好事，自理潜力强；哪些学生学习一般；哪些学生学习较差，潜力较差，纪律较差。这样有利于各科任老师在教授知识的同时，能因材施教，"对症下药"进行思想教育，收到事半功倍的效果。科任老师及时和班主任沟通，相互交换学生的情形，使班主任没有掌握的学生情形，能够从科任老师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素养教育的方法。由于班主任和科任老师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的紧密协作、搭配，使得班级的各项工作都能正常开展。（二）班主任和家长相互搭配家长评论学校是从班主任开始的，由于班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对老师的影响都很大。他们认可你、反感你，他们都会各处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关紧要。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式能够是:家长会、家长学校、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、学生记事本、家长调研等等。透过沟通最终到达的目的是家长认真参加对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。素养教育的目的，首先是培养一个合格的公民，然后是培养一个优秀的公民。学校阶段是一个人人格构成与道德成长的最紧要阶段，自发、自省、本身乐意的`人格，是班级建设的重中之重。作为班级的教育管理者，班主任要提高自身的素养，要适应现代教育发展的需要，不绝地塑造自我，完满自我，同时树立正确的教育管理观念，依据班级教育管理的规律引导班级管理的实践，提高班级管理的实效。我愿做好寸草心，为祖国的和平发展和平崛起，培养出更多有爱心、有思想、有创造力的好孩子。——一、班级管理的基本原则班级管理的基本原则是我们在班级管理中务必遵守的基本引导思想和要求。依照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于引导自主参加型的班级管理实施。（一）班级管理制度化在班级管理中，依据"学生守则""教学常规""行为规范"的要求，建立完满的班级管理制度，透过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，渐渐建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。（二）班级管理民主化班级管理要"两手抓"，一方面完满管理制度，另一方面要动手建立良好的班级文化。班级文化象"水"，学生象"鱼"；学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的情绪、认真进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间相互敬重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项紧要任务。（三）班级管理个性化重视完整性、敬重个性差别、培养创造性，是以学生发展为本的紧要理念，在班级管理中要带给和培养一种以人的发展为中心的教育，重视学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习潜力，是自主参加型班级管理的紧要原则（四）班级管理主体多元化在班级管理中，不但仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参加到班级管理中去，成为班级管理的主体。提倡把教室还给学生。二、自主参加型的班级管理模式（一）模式之一——实施"三制"班级管理"三制"即值日班长制、班委轮值制、人人岗位职责制。值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的紧要职责是:1、负责一切班务工作。2、早晨提前到校打开门窗，清扫走廊。3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。4、领队并检查做操情形。5、放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。班委轮值制就是学生自由组合，构成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人构成，其紧要职责是:1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等情形，一周结束，对各小组作一次综合评价；2、负责搞好一次班队活动课；3、出一期黑板报；4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；5、周未写好简单的总结。人人岗位职责制就是人人是班级的管理者，每个学生在群众中负必需的职责，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁职责感和群众荣誉感。（二）模式之二一一一班级学校值周制即各班级轮流由一个班来全面管理学校，其工作职责是:1、值周前一天，大队部组织召开值周动员会议，明确分工，领取值勤标志、授带。2、每一天提前半小时到校。部分同学在校门口检查学生到校情形和红领中、校徽佩戴情形。3、周一组织全校同学参加升旗仪式，听升旗讲话。4、成立卫生、做操、珍惜公物、守纪四个检查小组，每一天检查记载。另外，成立"服务小组"特地帮忙低班级学生或老师清扫卫生。"接待小组"负责接待来访客人，介绍学校情形。"宣传小组"负责每一天更换校黑板报的"常规管理一日谈"，留好底稿。5、周未搭配医务室检查学校大扫除，评分记载。6、评比讲究卫生、认真做操、珍惜公物、遵守纪律的优胜班级，颁发流动红旗。7、准备好周五上午"红领中广播台"播音，汇报一周心得、体会。8、周未做好各项工作的交接工作。（三）模式之三一一一"自主发展"模式1、建立轮流"执政"的班干制度班委干部采取本身乐意报名形式，透过竞选产生，班长、班委每学期更换一次，不能连任2、组建宜于竞赛的小组结构每一个小组都由五六名学生构成有利于全面竞赛的综合性小组；它既是学习小组，又是劳动小组、体育小组、文娱小组，思考到各种人才的和谐搭配，尽可能水平相当。3、组建发展个性的兴趣小组为发展个性，培养多种潜力，还组建课外兴趣小组，这些课外兴趣小组采取同学本身乐意报名形式构成。活动时间一般都在周未。如:"假日小队"、"集邮小队"、"红枫叶美术小队"、"百灵鸟音乐小队"、"蓓蕾足球小队"、"雏鹰文学小队"、"小记者小队"等。4、共同保管、珍惜群众财物班级有一些师生创设的共同财物。如小图书角、卫生角、盆花等，除清洁扫除由小组轮流做外，班中的其他服务性工作都让学生本身乐意承当。5、独立主编、自办小报每周由一个同学轮流当主编，定时出一份手抄报。自办手抄报统一要求是:1、统一四开大小。2、有新奇的报头、主编姓名、期数、出书日期。3、手抄报资料务必有一篇文章为自身所写，其他的能够做些摘记。4、排版、誊录、美工等工作需由主编一人独立完成。5、出好的报纸贴在教室里的墙壁上供同学们阅读。6、记载班史的班级日记。每一天由值日生写班级日记。有两条要求:一是认真定时完成，不缺漏；二是真实记下各项成绩，存在的问题以及当天发生的事情。学校班级管理制度（三）：一、班干部职责班长:负责班级全面工作。每月召开一次班委会，订立工作计划草案。做好班委会会议记录。副班长:帮忙班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。学习委员:负责沟通师生之间的信息沟通，向有关部门反映学生对教学的看法，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。生活委员:负责学生的后勤