第四单元测试卷 统编版语文七年级下册

第四单元测试卷时间：120分钟分值：120分一、积累与运用（28分）1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（2分）()A.丁卯年（mǒu） 商酌（zhuó） 譬如（pì） 妥帖（tiě）B.捷报（jié） 契约（qiè） 拖沓（tā） 累赘（zhuì）C.譬如（pì） 朦胧（méng） 驿路（yì） 监督（shū）D.循环（xún） 鸿儒（rú） 案牍（dú） 鲜有闻（xiǎn）2.下列各组词语中书写有误的一项是（2分）()A.不耻下问 悲天悯人 付之一笑B.以身作则 鞠躬尽瘁 心安理得C.如释重负 海阔天空 巅沛流漓D.自投苦海 惟吾德馨 亭亭净植3.填空。（7分）（1）菊之爱，。莲之爱，牡丹之爱，（2）《爱莲说》中比喻君子通达事理、行为方正的句子是：（3）周敦颐在《爱莲说》中，用“予独爱莲之"表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的美好节操。4.下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（2分）()A.《叶圣陶先生二三事》记叙的是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，重点塑造了叶先生“待人厚”和“律已严”这两种过人的品行。B.作者以“驿路梨花”为标题，一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，又写小屋主人梨花姑娘；譬喻贴切，以洁白美丽的梨花喻写梨花姑娘的纯美心灵，具有深刻的象征意义。C.《最苦与最乐》的作者梁启超是近代资产阶级改良主义者、学者。文章开头连用几个反问句，作者这样写的目的是引发读者的思考，同时也引出自己的观点——背着未了的责任最苦。D.《陋室铭》通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人高雅的风度，表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度，表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。5.阅读下面语段，回答问题。（3分）“凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者①要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受；②要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”，③。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。（1）依次填入第①②处空格的关联词语，最恰当的一项是（1分）A.①因为②所以 B.①如果②就 C.①不是②而是 D.①不仅②更（2）在第③处空格补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。（2分）6.名著阅读。（4分）“………康塞尔和我，彼此紧挨着……我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了……所有这些物体，在水中失去了一部分重量……因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理……”“……在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须……还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路！”（1）上面的文字选自（作者）的小说。（2分）（2）这部小说最突出的特点是什么？（2分）7.综合性学习。（8分）“孝”是中华民族的传统美德。为了倡导同学们弘扬传统，知礼孝亲，我校七年级各班准备开展“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动，请你按要求完成下列与“孝”相关的题目。（1）有同学收集了有关“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（2分）()A.父兮生我，母兮鞠我 B.谁言寸草心，报得三春晖C.十月胎恩重，三生报答轻 D.莫道桑榆晚，为霞尚满天（2）观察下图，描述画面的内容，并揭示其主题。（3分）内容：主题：（3）《弟子规》中有“父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承”等古训，对古代这些有关“孝”的要求，你是如何看待的？（3分）二、阅读（42分）（一）叶圣陶先生二三事（14分） ①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。 ②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。 ③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。1.选段主要记叙了叶圣陶先生的哪些事例？用简洁的语言概括出来。（4分）2.第①段中记叙吕叔湘后来写文章“文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事”，有什么作用？（3分）3.第②段中，叶圣陶先生不顾客人阻拦，远送告别并感谢客人，表现了叶圣陶先生怎样的特点？（3分）4.第③段中作者说“我看了信，也很悲伤”，如何理解作者的悲伤？（4分）（二）在劳动中淬炼成长（14分）张凡 ①炒一份“余老师同款蛋炒饭”，以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼，养护一盆绿植作为特殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈……由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。 ②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 ③《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚（‘谚’通‘喭’，粗俗，鲁莽）。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。 ④劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话：劳动，是人生的第一堂课。只有劳动，才可能使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。 ⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。1.选文的中心论点是什么？（3分）2.选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（4分）3.选文③④段的顺序可否调换？为什么？（3分）4.联系实际生活，谈谈读了本文后你得到的启示。（4分）（三）（14分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。1.解释下列加点的字。（4分）（1）惟吾德馨（2）无案牍之劳形（3）每移案（4）余稍为修葺2.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）孔子云：何陋之有？（2）余稍为修葺，使不上漏。3.内容上，【甲】【乙】两文同样描写居室环境，【甲】文以“”绘陋室幽雅，【乙】文用“”写居室清静；写法上，两文都采用手法。（3分）4.对【甲】【乙】两文作者表现出的人生态度