劳动的质量人力资本投资课件

劳动的质量人力资本投资1.人力资本投资：概念和数据与投资于物资资本相对应，人们在教育和培训上的支出可以看成是对人力资本投资。类似于物资资本，人力资本能使人们获得更高的收入（工资挣得）。无论是在美国还是中国，教育普及率都有很大的提高。在1970,36%的美国高中生(highschool)中途辍学.到2000年，这个比例只有13%.人力资本投资按教育年限划分的年龄－收入曲线

——以男性为例

年龄－收入曲线表明受教育的年限越长，收入就越高

受教育年限越长，年龄－收入曲线越陡峭。

女性的年龄－收入曲线比男性的更平缓。2.人力资本模型成本－收益权衡上大学的成本直接成本：学杂费、书本费并不包括食宿费，因为无论上大学与否，食宿都是必须支出的费用。间接成本由于上大学而放弃的工作机会所形成的潜在收入。人力资本模型年龄－收入曲线：上大学与否

AgeAnnualEarnings6518

HH曲线是没有上大学的人的年龄－收入曲线。

CC曲线是一个人如果上大学的话，其成本－收入曲线。

上大学的总成本是直接成本（1）和间接成本（2）之和。22

上大学的收益是由于拥有大学学历而增加的收入(3)。IncrementalEarnings(3)HHCCIndirectCosts(2)DirectCosts(1)

上大学是否是一个理性的行为？这取决于上大学所带来的收益的现值是否超过其成本的现值。Vp=Ex:wherei=10%Vp=Def:将未来的1块钱通过利息率进行贴现，就能算出它在今天值多少钱。现值公式Thepresentvalue(Vp)ofapaymentreceivedoneyearfromnowis:

Payment1yearfromnow1+Interestrate

$100.00$1101.10=现值公式

Vp=E0+

E1(1+i)+

En(1+i)n

E2(1+i)2++.....如果未来发生的不是净收益而是净成本，那么E取负值。当上大学的未来净收益现值(Vp)大于0的时候，理性的个人会选择上大学。未来一系列的净收益流(E)的现值可以如下计算:PresentValue

ofEarnings

(4)DiscountedValue

(10PercentRate)

(3)IncrementalEarnings(2)Year

(1)PVof$8,000InvestmentinWebmasterTrainingProgram

(InterestRate=10Percent)DiscountedPresentValue0-$8,0001.000$-8,000123

$3,000

$4,000

$5,0000.9090.8260.751$2,727$3,305$3,755$1,787

因为她能在市场上按照10%的利率进行借款或贷款活动,我们将她的未来收入以10%的贴现率来计算现值。

这项培训计划的现值(PV)

是多少?

由于这项培训计划的现值（

PV）是正值，因此Melinda应该接受这项培训计划。

假定Melinda正在考虑是否接受一个网站管理员的培训计划，这个计划需要支出$3,000的直接成本。由于参加培训而放弃一些工作，带来$5,000的间接成本。这项培训计划将她在未来三年内的收入分别提高$3,000,$4,000,和$5,000。内部收益率Vp=

0=E0+

E1(1+r)+

En(1+r)n

E2(1+r)2++.....如果上大学的内部收益率(r)超过了市场利率(i)，那么上大学是最优的选择。内部收益率（internalrateofreturn）,是当

计算现值时，让Vp=0时所对应的利息率r。收益流的期限其他条件不变，投资之后的新增收入流期限越长，人力资本投资的净现值将越有可能为正。因此，越年轻的人越适合上大学上大学的的成本其他条件不变，上大学的成本越低，投资净收益为正的可能性越大年纪更大的人读大学的机会成本更高，上大学的可能性越低。问题和含义中国的教育回报率1、不同文化程度的劳动者的工薪收入在2004年中国城镇居民入户调查提取数据中，年龄介于16至70岁之间、就业情况为就业或待业（包括社会青年、失业人员和其他待业人员）的劳动力样本共38568人。统计结果显示2004年我国城镇劳动力（包括待业人员）样本的平均年工薪收入为12482元。统计结果清晰地显示出工薪收入水平随教育程度提高而提高的整体趋势。除了未上过学和扫盲班的劳动力样本过少之外，其余教育程度的样本均是较高一级文化程度者的年平均工薪收入高于低一级文化程度者。其中最低者为小学文化程度，平均年工薪收入为6248元；最高者为研究生文化程度，平均年薪为36893元。中国的教育回报率2、中国各级教育的Mincer收益率教育经济学界反映教育收益水平最常用的有内部收益率(internalrateofreturn)和明瑟收益率(Mincerianrateofreturn)两种。明瑟收益率指的是利用明瑟收入函数计算出的教育边际收益率，反映了受教育者多受一年教育收入的变化率。内部收益率的计算需要有教育成本和完成教育者就业收入两方面的数据，而估算明瑟收益率只需要毕业生收入数据。中国的教育回报率2004年我国城镇劳动力各级教育的Mincer收益率。我国城镇劳动力中教育Mincer收益率为11.71%，意即平均多接受一年教育，可以致使其收入提高11.71%。分教育级别来看，总体趋势是教育级别越高，教育的边际收益率越高。初中教育的收益率为7.02%高中、中专、大学专科教育收益率分别为7.29%、13.8%和14.5%，大学本科的收益率则达到了18.9%研究生教育的收益率为17.4%。也就是说，多接受一年的大学本科教育可以致使受教育者工薪收入提高18.9%，而以本科四年学制计算，大学本科毕业生较同龄的高中毕业生平均工薪收入高75.4%。中国的教育回报率3、中国各级教育Mincer收益率的时间变化趋势我国教育的Mincer收益率在1991年为2.95%，1995年为4.66%，2000年为8.47%，2004年达到11.71%。教育明瑟收益率的国际平均水平为：亚洲非OECD国家9.9%欧洲、中东、北非非OECD国家7.1%，拉丁美洲、加勒比地区12%撒哈拉以南非洲国家11.7%OECD国家7.5%世界各国平均9.7%21世纪初，中国教育收益率水平仍继续其提高的趋势，2004年中国城镇教育收益率已达到11.7%，略高于亚洲非OECD国家的平均水平9.9%以及世界各国平均水平9.7%。中国的教育回报率各级教育收益率均随时间推移而有显著的提高大学本科的收益率从1991年的不到4%提高到了2004年的18.9%初中的收益率也从不到2%提高到了2004年的7%教育层次越高，教育收益率越高，跨年度的考察数据一致显示，受过较高级别教育的劳动者不但其收入的绝对水平高，而且受的教育层次越高，多接受一年教育收入提高的幅度越大2004年的估算结果显示，中国高等教育的收益率达到8.9%，处于相对较高的水平，说明当前中国接受高等教育者在其职业生涯中具有相当可观的收入优势，这一结果有助于更好地解释我国高等教育社会需求持续旺盛的现象。中国的教育回报率4、关于教育收益率时间趋势的分析改革开放的前期，“脑体倒挂”、收入分配方面不合理、受教育越多越吃亏。20世纪90年代初，我国教育逐渐显现出了投资属性高水平教育者在收入上开始呈现出一定优势，但收益率水平远低于国际平均水平。20世纪90年代后期，中国教育收益率显示出逐步提高的趋势中国教育收益率虽然略低于国际平均水平，但已逐步接近。21世纪的前几年，高等教育规模出现了快速扩张，以至于人们开始怀疑这是否会降低教育的收益率水平。研究显示，进入21世纪以后，我国教育的收益率仍然持续其提高的趋势，基于2004年数据的研究显示，2004年我国教育的Mincer收益率已略超过国际和地区平均水平，达到11.7%的较高水平，而且分教育级别的研究显示我国高等教育的Mincer收益率已达到18.9%，无论是与历史数据还是与国际数据比较都处于相当高的水平。中国的教育回报率5、中国各级教育成本及各级教育内部收益率Mincer收益率反映教育的边际收益水平。严格地说，并不能反映教育的直接成本和机会成本的变化对受教育者带来的影响。常用的能够反映教育成本-收益水平的指标为教育的内部收益率。利用2004年教育与就业调查的教育成本数据，可以计算得出我国教育的内部收益率初中12.7%，高中9.2%，大学专科8.2%，大学本科10.7%与上世纪90年代中期相比，该水平有了一定幅度的提高。但与国际平均水平（世界平均水平，初等教育私人内部收益率为26.6%，中等教育17.0%，高等教育19.0%）比较，我国教育的内部收益率水平仍相当低下，这应该归因于我国较高的教育私人成本。截止2004年，我国教育的边际收益水平已达到甚至超过了国际平均水平，我国教育进入了高收益阶段。但是同时我国教育的私人成本水平也相当高，因此结合教育成本计算的教育私人内部收益率水平仍相当低下随着政府和社会对教育收费问题的关注，预计我国教育私人成本快速增加的势头应能得到遏止，私人内部收益率在未来一段时间也将持续提高。收入差别其他条件不变，大学生和高中生之间的收入差别越大，愿意投资大学教育的人就越多。1980s大学入学率的上升的主要原因是大学生和中学生之间的工资收入差别扩大。问题和含义大学教育的年收益率

男性接受大学教育的年收益率在不同的国家中差别很大。工资升水率

(college-high schoolwagepremium

对男性和女性来说，大学教育的工资升水率在上世纪70年代有所下降。

工资升水率的下降很大程度上是由于生育高峰出生的人大规模的增加了大学毕业生的供给。

1979年以后，工资升水率开始上升,主要原因在于技术进步引起了对受过大学教育的高素质工人的需求大幅增加。我们并不能准确预测未来的工资升水率变化。调查研究中的工资升水率数据都是历史数据。未来的工资升水率会随着劳动市场的供求关系而改变，既可能会增加，也可能会减少。研究中所采用的历史数据是以（平均）中等收入的形式出现的，事实上的收入分布在中间部分的范围很大。我们集中讨论的是受教育的时间，而事实上教育的质量也影响教育的收益率。说明教育具有很强的外部收益或社会收益。受过良好教育的工人比缺乏教育的工人的失业率要低。政治参与和政治决策的质量会因为教育的提高而得到改善。代际间收益：如果父母受到良好的教育，那么孩子会得到更好的抚育。研究发现，受过良好教育的人会给社会带来更丰厚的收益。如果人力资本投资的社会收益率高于（低于）个人收益率，那么资源就会在人力资本投资上配置过少（过多）大部分对社会收益率的估计与对社会收益率的估计是可以比较的。个人角度vs.社会角度3.人力资本投资与收入差别收益递减率

YearsofSchoolingRateofReturn

当个人接受更多教育的时候，教育的边际收益率是递减的。

教育投资满足边际收益率递减的规律的一个原因是：随着受教育年限的不断增加，知识的增量处于递减的态势。

收益率递减的另外一个原因是随着受教育年限的增加，直接成本和间接机会成本增加的更快。r人力资本投资的需求曲线

YearsofSchoolingr,i

理性的个体会这样选择他的受教育年限：教育的边际收益率(r)等于市场利率(i)。

使用r=i的法则,在利率水平是i2的时候,最优的受教育年限是e2.。

在利率水平是i3

的时候，最优的受教育水平是e3。rS2e2i2

每一个均衡点(1,2,3) 既反映了人力资本的“价格”，也反映了人力资本的需求数量。

在利率水平是i1

的时候，最优的受教育水平是e1。S1S3i1i3123,DHCe1e3能力差异

YearsofSchoolingr,i

Alfonse是一个能力较低的人。

他在智力、体力、事业心或自制力方面的水平较低。他对教育的需求曲线可以用DA来表示。

Bob是一个能力较高的人。他对教育的需求要更高一些，因为他能够更好地把教育中学到的知识转化为生产率的提高，从而获得更高的收入。他对教育的需求曲线可以用DB来表示。

在给定的利率水平下,Bob会选择更多的教育年限。教育年限的差别进一步影响了高能力的人和低能力人之间的收入差距。SiADAeADBBeB种族歧视

YearsofSchoolingr,i

Albert是一个黑人，他在就业市场上受到种族歧视，这样他在把教育所获得的知识转化为更高的收入方面要遇到更多的困难。他对教育的需求可以用DA来表示。

Brett是一个白人，他更容易在就业市场上将教育的好处转化为自己的收入，因此对教育的需求要更高一些，这可以用DB来表示。

在给定的利率水平下，Bob 会受到更多的教育，教育年限的差别进一步影响了黑人和白人之间的收入差距。SiADAeADBBeB获得资金的成本

YearsofSchoolingr,i

Ann来自一个富裕的家庭，在获得受教育的资金时面对更低的利率(iA)。这样她选择最优的教育年限在eA点。SAeAiA

Betty来自一个贫穷的家庭，在获得受教育的资金时面临更高的利率(iB)。她选择的最优教育年限在

eB点。SBiBBADA=

DBeB能力差异、劳动市场歧视、资金成本这些影响个人选择受教育年限的因素会发生交互影响，这会导致更大的收入不平等。对于在劳动市场上受到歧视的个人来说，贷款人会要求更高的利率，因为其贷款的风险更大。歧视会导致黑人和女性的人力资本投资的资金供给曲线上移。因此，反歧视政策可以减少收入的不平等。因素之间的交互影响资本市场可能会更偏好于物资资本投资而不是人力资本投资。人力资本不能和人分离，不能转让，因而不能作为一种抵押品。最需要人力资本投资的年轻人通常达不到资本市场所要求的信用级别。政府有必要对人力资本投资的贷款者提供补贴，使得物资资本和人力资本的回报率趋于均等。不完全的资本市场1.比较下列两种高等教育奖学金制度对收入不均等现象产生的影响： (a)能力强的学生获得奖学金 (b)贫困的学生获得奖学金思考题4.在职培训On-the-JobTraining企业投资在职培训的依据是：比较培训投资所带来的预期收益和提供培训的成本。如果培训投资所得的收益的净现值为正，厂商将投资；如果该值为负，企业就不会投资。

企业的成本包括:直接成本，如教师讲课费用、对培训工人的管理。间接成本，工人在培训期间产出减少。企业的收益培训之后雇员的劳动生产率提高，因而对厂商的总收益做出更大的贡献。成本收益通用性培训Generaltraining

是指对所有行业和厂商都有用的技能培训。文字处理技巧，数学统计知识、财会知识等专用性培训Specifictraining是指培训的技能仅对提供培训的厂商有用。本企业专用装配线的操作技巧绝大多数培训介于完全的通用性培训和完全的专用性培训之间。通用性培训和专用性培训通用性培训Wage&MarginalRevenueProduct

Wu和

MRPu

分别代表一个未接受培训工人的工资和边际收益产品。所谓边际收益产品是指增加雇佣一个这样的工人所带来的总收益的变化。

通用性培训对所有的企业都有用，因此工人应该承担培训的全部成本。通常雇员以在培训期间降低工资率的形式支付培训成本

。(MRPt=Wt<Wu)。

在培训结束之后，工人获得更高的工资率Wp

，这个工资率等于它新的边际收益产品MRPp.TrainingPostTrainingWu=MRPuWp=MRPpWt＝MRPt专用性培训

Wage&MarginalRevenueProduct

由于专用性培训的技能不会对其它企业有用，因此雇主将承担全部的培训成本。

在培训之后，雇主将从培训中得到回报。这表现为他支付给工人的工资仍然维持在以前的边际收益产品水平，其数值要低于其新的边际收益产品(Wu<MRPt)。

雇主也许会支付略高一些的工资，防止工人跳槽，以保护其培训投资的收益(Wp’).TrainingPostTrainingWu=MRPuMRPpMRPt

在培训期间，雇主支付给工人的工资要大于其培训期间的边际收益产品。(Wu>MRPt).Wp’由于最低工资法的限制，一些企业也许会支付通用性培训的成本。

企业通过在培训结束之后支付给工人低于其新的MRP的工资率来收回成本。这种情况之所以能发生是因为工人并不是完全流动的。转化工作是需要成本的。只要工资率和新的MRP之间的差距不足以弥补转化工作的成本，那么工人就不会流动。接受了更多正规教育的人通常会受到更多的在职培训。企业