【初中语+文】《伟大的悲剧》课件+统编版语文七年级下册 +

伟大的悲剧「奥地利」茨威格课程导入南极大陆，孤独地位于地球的最南端。南极洲是地球上最遥远最孤独的大陆，它严酷的奇寒和常年不化的冰雪，长期以来拒人类于千里之外。数百年来，为征服南极洲，揭开它的神秘面纱，数以千计的探险家，前仆后继，奔向南极洲，表现出不畏艰险和百折不挠的精神，创造了可歌可泣的事迹。在探索的过程中，他们有成功的喜悦，也有失败的悲壮。今天让我们跟随茨威格来认识五位悲壮的英雄。学习目标1.了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。

2.品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

3.理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。走近作者作者简介茨威格(1881—1942)，奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面，有“历史上最好的传记作家”之称。代表作：《三位大师》《罗曼·罗兰传》《人类的群星闪耀时》走近作者茨威格作品特点

茨威格擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。探寻背景

1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极。而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上。探寻背景

而斯科特等五位英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。文体知识传记文学传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。以历史上或现实生活中的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须符合史实，不允许虚构。在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张作一定的艺术加工，但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻辑。夯实基础读一读：字音字形拽出()无垠()

癫狂()

吞噬()销蚀()

凛冽()忧心忡忡()怏怏不乐()

姗姗来迟()léi弱()步lǚ()

liàngqiàng()遗shuāng()告qìng()毛骨sǒng然()

zhuàiyíndiānlǐnlièshìshí羸履孀悚shānyàngchōng罄踉跄夯实基础毛骨悚然耀武扬威怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡语无伦次凛冽形容不满意或不高兴的神情。形容忧愁不安的样子。话讲得很乱，没有条理层次。形容十分恐惧的样子。寒冷。炫耀武力，显示威风。形容慢腾腾地来晚了。连一连：词语解释1.快速默读全文，用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点和事件。2.在阅读课文的基础上，理清课文结构，划分出层次。走进课文走进课文概括全文内容1912年，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸遇难。思考：找出这五个人物的姓名和身份英国海军上校英国海军上尉负责科学研究英国海军军士英国皇家禁卫军的骑兵上尉走进课文梳理结构，划分层次第一部分（1～3段）：满怀希望奔向南极点，发现阿蒙森已经捷足先登了。第二部分（4～13段）：悲壮的返程，五名队员接连牺牲。（1）第一层（4～7段）：埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。（2）第二层（8～10段）：奥茨为了不拖累同伴，向死亡走去。（3）第三层（11～13段）：三个人骄傲地等待死亡的到来。第三部分（14～16段）：英雄的事迹传遍世界，为后人悼念、景仰。分析讨论：请同学们浏览课文，勾画出文中表明时间、地点、人物及事件的关键性语句，整理成表格。走进课文走进课文时间地点人物事件1月16日1月18日2月17日夜里1点钟白色雪原上南极极点“屠宰场营地”斯科特一行五人“明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了”斯科特海军上校和他的四名伙伴“到达极点”“在那里发现的唯一不寻常的东西”“请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务”英国海军军士“这位不幸的英国海军军士死去了”走进课文时间地点人物事件3月2日下一个贮藏点斯科特一行四人“再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少”3月21日离下一个贮藏点只有20公里了斯科特一行三人“燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度”3月29日离下一个贮藏点只有20公里的帐篷里斯科特一行三人“知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了……骄傲地在帐篷里等待死神的来临”“他们爬进各自的睡袋……”深入探究1、斯科特探险队返程之行面临哪些困难？2、文中的“悲”，体现在哪几个方面？3、斯科特一行的“伟大”体现在哪里？深入探究面临的困难奔向南极绝望而归带信做证归途遇险悲壮覆灭全文是按照什么顺序来写的？时间顺序深入探究“悲”的体现①失败之悲②作证之悲③死亡之悲埃文斯精神失常，死了；奥茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。④世人之悲“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”“他要忠实地去履行……正是他自己所热烈追的。”在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。深入探究“伟大”的体现事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业。精神伟大：吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和团结协作精神。深入探究“伟大”的体现人格伟大：为对手作证，有令人敬佩绅士风度和伟大胸怀。态度伟大：在离死只有寸步之遥的时候，还在进行科学观察。情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻小，还有祖国和人民。深入探究作者在文中对整个事件是怎样评价的?它有什么作用?

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。作用：画龙点睛，揭示文章的主旨。深入探究对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。在这里，作者站在斯科特一行人的角度上，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。1.作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？但事实上作者本人并不这么认为，理由是作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点的。深入探究挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。2.国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？这句话运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。深入探究但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人、朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对比。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。3.联系上下文，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。深入探究一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。4.这两句话是什么意思？这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受住了考验，变得无比的崇高。有价值的、壮美的毁灭当然是伟大的悲剧。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。课堂小结伟大的悲剧悲剧失败之悲做证之悲死亡之悲世人之悲伟大勇于探索诚实守信集体主义献身事业课堂小结课堂小测A.拽出来(zhuài)

毋宁(wú)坚持不懈(xiè)B.威尔逊(xùn)

贮藏(zhù)

怏怏

不乐(yàng)C.战栗(lì)

胆怯(què)

风餐露宿(lòu)D.厄运(è)

吞噬(shì)

羸弱(léi)【解析】C项中,“怯”应读qiè,“露”应读lù。C

1、下列各组词语中加线字注音有误的一项是(

)2、下列词语中错别字最多的一项是(

)课堂小测A.癫狂消蚀风餐露宿畏缩不前B.贮藏呼啸跚跚来迟鲁莽大胆C.遗孀烦恼精疲力竭念念有词D.拖拽帐蓬忧心仲仲疲惫不堪D【解析】A项中,“消”应为“销”;B项中,“跚跚”应为“姗姗”;D项中,“蓬”应为“篷”,“仲仲”应为“忡忡”。3、下列加线成语使用不正确的一项是(

)课堂小测A.他忧心忡忡地来到教室,不知道该怎么面对老师和同学。B.看到飞机失事现场那种凄惨的景况,连救援的消防队员都感到毛骨悚然。C.你今天上班怎么捷足先登,是不是贪睡起晚了?D.如果你面对领导说话都是语无伦次的话,谁会让你继续留下工作?【解析】“捷足先登”指行动敏捷,先达到目的。根据句意这里应为“姗姗来迟”。C拓展探讨1、谈谈你所知道的古今中外的“伟大的悲剧”式人物或事件。

抗洪抢险、抗击非典等救灾中英勇献