浅谈如何有效地记忆高中英语单词 论文

浅谈如何有效地记忆高中英语摘要：英语是世界上最广泛的第二语言，也是世界使用最多的官方语言，更是中国学生的一门基础学科。随着我国综合国力不断增强，世界各国国进行政治、经济、文化等交流，而英语作为一门官方语言是支撑中国对外交流的桥梁。不管是为了应对高考还是为了面对日后的求职面试，学好英国学生义不容辞的责任，而拥有巨大的词汇量可以使学好英语事半功倍。然而在实际的学习中，虽然大多数高中生花费了大量的时间背诵英语单词，绩依旧停滞不前，从而导致高中生英语学习兴趣低下，甚至出现厌恶学习英语的情况。其实背诵英语单词讲求的不是时间的付出，而是利用科学的记效率。基于此，本文将对当代高中生学习英语的现状以及有效地记忆高中英语单词的方法进行具体的分析。关键词：有效记忆；高中；英语单词引言：学好英语不是三天打鱼两天晒网的事情，不仅需要学生加强对听、说、读、写的训练，同时还需要学生拥有持之以恒的学习精神，尤其英语单词的记忆能力具有极高的要求。我国高考英语主要是考察学生的阅读理解能力，而文章是由大量词汇组合而成，只有掌握了词汇的意思，才能全文。教育部在2006年的考试说明中明确规定高考英语词汇量为2000字左右，然而随着我国教育事业不断改革和创新，近几年3000500字左右。为了更好地应对应试教育，高中生开始注重记忆英语单词。记忆英语单词需要高中生日复一日的背诵和复习，但是这并不意味着毫记硬背，而是在记忆单词的过程中探索出适宜自己的记忆方法，从而提高记忆单词的能力。为了提高高中生记忆单词的能力，下文将结合我国高中英语教学的现状详细分析有效记忆高中英语单词的方法。一、我国高中英语教学随着我国教育事业不断改革和创新，我国高中英语教学存在很多弊端。首先高中英语教师的教学模式停滞不前。大多数教师对一个单元内容的教带领学生朗读单词再学习文章，然后就是让学生无止境地背诵和默写单词和文章。这种“灌输”的教学模式更加侧重学对生记忆量度的训练，有利于成短期记忆，但是忽略了对学生记忆能力的培养，导致学生出现记不牢以及混淆记忆的现象。例如在进行《Backtoschool》的教学中，教师通常只是带领学生朗读两遍单词，然后就进行正文的教学。仅仅依靠学生自主学习单词，学生很容易出现将“attitude”与“altitude”混淆的现象，大大降低了学生的学习效率。其次是学生对音标不熟悉。英语单词是由26个字母组合而成，每一个字母都有相应的发音规律，掌握好音标可以使有效地记忆高中英语单词事标是小学的重点教学内容，但是由于很多学生小时候不注重对音标的学习和训练或者小学英语教师资质有限等原因，大多数高中生对音标处于一知半解的状态，他们通常选择借助汉语或者拼音进行死记硬背，导致学生听不懂、说的发生，这样极其不利于高中生掌握有效记忆英语单词的规律以及锻炼英语发音的能力。最后是学生缺少阅读英语文章的训练。据调查显示，英美国阅读来提高学习英语单词的效率。可是我国的学生由于受应试教育的压迫，只是注重英语教材的阅读，没有意识到阅读课外英语文章的重要性。此外师受教学安排的限制，只是注重英语范文的阅读和背诵，几乎没有开展任何课外阅读的实践活动。由于教师与学生对课外阅读的认识不足，导致学生读的训练，不利于高中生提高英语单词的记忆能力。二、简述高中生有效记忆英语单首先有效记忆英语单词可以减轻高中生的学习压力。我国的高考制度是为了培养综合能力的人才，高考的考试内容除了英语这门学科外还有语文科，繁重的学习任务给高中生带来了沉重的学习压力。寻找有效提高学习成绩的方法是高中生当前的首要任务，尤其是对于学习能力较弱的高中生。门学科进行分析，高考英语不仅考察学生3500左右的词汇量，而且还考察学生对语法、句型的理解和掌握能力以及对优秀文章、优美句子的积累能杂的学习任务无形中给高中生带来了巨大的压力，为了减少学习负担，掌握有效记忆高中英语单词的方法是无可避免的。其次是有效记忆英语单词可生的学习效率，节省学习时间，为学习其他内容提供更加充裕的时间。对于高中生来说，没有任何事情比时间更加宝贵，为了能够在高考中提高一分要争分夺秒，不能在学习上做无用功，其中有效记忆高中英语单词就是节省时间的一种有效途径。最后，有效记忆高中英语能够激发高中生学习英语过有效记忆高中英语单词，学生容易从中获取学习英语的自信心和自豪感，还可以根据有效记忆英语单词的方法触类旁通，应用到学习其他内容的方学习效率，从而激发高中生学习英语的兴趣。三、有效记忆高中英语单词1.激发记忆英语单词的兴趣首先要明确记忆的目标。坚定的目标是成功的利器之一，没有它，天才也会在迷途中停滞不前，徒劳无功。所以高中生进行记忆单词之前，就应该为自己树立明确的目标，然后再根据目标划分Lights，camction!》的单词前，要明确该单元的单词数量，然后将单元的单词平均分成两部分，计划在15分钟内完成第一部分的记忆，然后在15分钟之后进行一次简单的测试，最后根据检测的结果在5分钟内进行消化处理。如此明确的目标让学生摆脱记忆整个单元单词的恐惧，有了记忆英语单词的兴趣。其次，根据情况营造一个有利于记忆的学习氛围。每一个学生的学习情况有所不同，有的学生需要在安静的环境下才能有效地记忆英语单词，相反有些学生需要中才相对有优势。这就需要学生根据自身的情况选择一个适合记忆单词的环境，从而提高记忆单词的效率，激发学习英语的兴趣。最后是高中生要树的自信心和自豪感。英语是我国的第二语言，对于大多数学生相对难以学习和掌握。因为大多数学生恐惧学习英语，没有勇气和信心去学好英语，即时间去记忆单词，英语成绩依旧停滞不前甚至有所下降。由此可见，只有坚信自己能够学好英语的学生，才会发现学好英语、记忆单词是一件很容易的事情。2.利用科学的记忆方法有效地记忆高中英语单词一方面是根据音标的发音规则记忆英语单词。英语单词是由字母组成，它的读音与单个字母及其组合字母的发音有着紧密的联系。因此掌握了音标的发音规律，对于有效地记忆英语单词有着事半功倍的作用。例如《Natureinthebalance》的单词中，continent，climate，committee等词中的字母c都发/k/这个音；harm，hardwood，carbon等词中的字母组合ar都发/a：/这个音，学生通过总结元音字母与辅音字母以及组合字母在重读音节以及非重读音节的发音规律，不仅可以节省大量的记忆时间，提高学生的记忆增强学生学习英语的自信心。另一方面是寻找多个英语单词中相同的单词虽然由多个字母组成，但也是有规律可循的。词缀“ability”表示名词；词缀“ibl”表示形容词，通过将英语单词根据词根、会发现其实一个单元所需要记忆的单词并不多，大大减轻的高中生学习的压力。例如记忆Theworldonline》的单词时，我arrangement，cntertainment等词中都含有“ment”的词缀，这是一种表示名词的词缀，通过这种记忆方法大大减少了高中生记忆单词的任务。3.加强对英语单词的背诵与训练想学好英语，必须记住给短时记忆续命和建立长时记忆这两件事。短时记忆是指现学现用，阅后即焚，而长时记忆是指归档留存，以待取用。短时记忆的存储时间非常短，需要经过多次的回忆与联想教师在安排学生背诵单词前，就要明确背诵任务，要求学生在十分钟内记熟所安排的单词，然后通过默写的方式由教师读单词或中文意思，学生在作翻译，然后同桌交换批改作业。学生为了完成学习任务，必然会高度集中注意力快速记忆单词，这样不仅调动了学生记忆单词的热情，提高竞争大大提高了学生的记忆能力。结语总的来说，高中生为了适应应试教育，提高英语成绩，增强英语单词的记忆力已经是燃眉之急。但是记忆单词的方法是多种多样的，并不是要求的时间死记硬背，而是要求学生在实践中结合他人的经验探索出符合自身发展的有效方法去学习、记忆和总结。这是一个复杂的过程，高中生除了有方法，还要有求知的欲望和学习的兴趣，以及持之以恒、刻苦学习的精神。参考文献：[1]李改明.浅谈如何有效地记忆高中英语单词[J].中学生英语，2016，000003)：88-89.2]朱慧.浅谈运用词汇记忆策略进行有效的高中英语词汇教学[J].语数外学习，2013，000(001)：P.16-16.[3]张新