2024年高一语文必修下《装在套子里的人》课内外比较阅读练习含答案

阅读下面的文字，完成小题普里希别耶夫中士[俄]契诃夫“普里希别耶夫中士！你被指控于今年九月三日出言冒犯并动手殴打了本县警察日金、村长阿利亚波夫、乡村警察叶菲莫夫，见证人伊凡诺夫和加夫里洛夫，以及另外六个农民。你承认自己有罪吗？”普里希别耶夫，一个满脸皱纹和肉刺的退伍中士，手贴裤缝立正，操起沙哑而低沉的嗓子，回答时咬清每一个字，像发布命令似的：“调解法官先生！有罪的不是我，而是另外那些人。那一天，我同老婆安菲莎安安静静、规规矩矩地走着，一看——河岸上聚了一大堆各式各样的人。我请问：老百姓有什么权利在这地方集会？什么目的？我喊了一声：散开！开始推开众人，要他们回家去，还下令乡村警察揪住他们的脖领，把他们轰走……”“对不起，要知道你既不是本县警察，也不是村长，难道你管得着赶散人群这种事吗？”“他管不着，管不着！”审讯室里各个角落里的人齐声喊道，“他搅得人不得安生，大人！我们忍了他十五年了！自从他退伍回乡，从那时起，弄得人简直想从村里逃走。他把大家害苦了！”“正是这样，大人！”村长作证说，“全村人都在抱怨。真没法跟他在一起生活！处处都有他，还大喊大叫，吵吵闹闹，总得由他来维持秩序。他揪小伙子的耳朵，跟踪监视婆娘们，生怕她们出事，倒像是她们的老公公……前几天，他挨家挨户下令不许唱歌，不许点灯。他说，没见法律规定可以唱歌的。”“请等一下，”调解法官打断他的话，“现在，让普里希别耶夫继续陈述。”“遵命，”中士操着哑嗓子说，“长官，刚才说到，赶散人群不关我的事……好，先生……可要是民众闹事呢？难道能允许乡民胡作非为吗？我绝不许可，我不是庄稼汉，我是中士军官，退役的军输给养员，在华沙当过差，还在司令部呢，所有的规章秩序我都知道，先生，可是庄稼汉都是粗人，啥也不懂，就应该听我的，因为——那也是为他们好。就拿眼前这件事来说吧……兴许这个淹死的人是投水自尽，说不定是一桩刑事凶杀案……可是本县警察日金满不在乎，只顾抽他的烟。这个本县警察，光是听着笑。那些庄稼汉也一样。我说，你们都呲牙咧嘴做什么，可是县警察开口了，‘这类案子调解法官管不着’我一听这话就冒火了。县警察，你是这么说的吧？”中士转身问县警察。“说过。”“大家都听见了，你当着众人的面就是这么说的：‘这类案子调解法官管不着。’大家都听见了，你就是这么说的……我火冒三丈，长官，我甚至吓着了。我跑到他跟前。我责问：‘你怎么能这样说调解法官先生？你是本县警察，怎么反对官府？啊？’可是村长说话了：‘调解法官超出权限的事一样也做不来，他只能管管小事。’他就是这么说的，大家都听见了……我就说：你怎么敢蔑视官府？嘿，你可别跟我开玩笑，否则，老弟，事情就不妙！”想当初我在华沙当过差，那个时候，只要我一听到这类不成体统的话，我就朝大街上张望，看有没有宪兵。‘老总，’我喊，‘你上这儿来！’于是把事情原原本本都报告他，现如今在乡下你跟谁说去？我气愤极了。一想到如今的老百姓放肆得很，想怎么干就怎么干，不服从命今，我心里就有气，我抡起拳头……当然我没有使劲，真的，就这么轻轻地打了一下，好叫他下次不敢再说您长官的坏话……本县警察这时出来为村长保驾。我因此连县警察也……就这样一个接一个……你要是见着蠢人不打他，那就昧了良心了。何况遇到人命案子……民众闹事……”“可是你要知道，这不关你的事！”“什么，先生？这怎么不关我的事？奇怪，先生……有人胡作非为，还不关我的事！刚才他们向您诉苦，说我禁止唱歌……这唱歌又有什么好处？他们放着正经事不干，就知道唱歌……如今还时兴晚上点着灯闲坐着。该睡觉了，他们却闲聊，还嘻嘻哈哈，这事我都记下来了，先生！”“你记下什么了？”“哪些人点灯闲坐着。”说罢，普里希别耶夫从衣袋里摸出一张油污的小纸片，戴上眼镜，念道：点灯闲坐的农民计有……“够了！”法官说完开始询问证人。普里希别耶夫把眼镜推到额头上，不胜惊讶地望着调解法官，他那双瞪大的眼睛发亮，鼻子变得通红。他怎么也弄不明白，为什么审讯室里各个角落一片不满的埋怨声和压抑着的笑声，他更是弄不明白最后竟是这样的判决：拘禁一个月。“什么罪？”他大惑不解地摊开双手问，“我犯了哪条王法？”但有一点他是清楚的，那就是这世界变了，他在这个世界没法子活下去了，种种阴暗、沮丧的念头困扰着他。但是，当他走出审讯室，看到一群乡民聚在一起谈论什么的时候，他不由得手贴裤缝立正，操起沙哑的嗓子，生气地喊道：“平民百姓，散开！不准聚会！都给我回家去！”（有删改）1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．本县警察、当地村长甚至法官都对普里希别耶夫表现出不满，可见沙皇统治阶级内部矛盾的尖锐和争权夺利的激烈。B．普里希别耶夫的话语中强调“规章秩序”“命令”“官府”等这些词，说明他作为沙皇专制统治的卫道士对当地人的辖制。C．普里希别耶夫最终被判决“拘禁一个月”，这暗示当时沙皇俄国也兴起了变革之风，要求民主自由，改良专制秩序。D．普里希别耶夫虽然不明白自己被判拘禁是犯了什么罪，但他也认识到现在这个社会变了，他在这个世界没法生存了。2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．村民说普里希别耶夫“搅得人人不得安生”却不得不“忍”他十五年之久，这是侧面表现普里希别耶夫是沙皇专制卫道士的形象。B．小说语言幽默讽刺，“满脸皱纹和肉刺”“手贴裤缝立正”“摸出一张油污的小纸片，戴上眼镜”等塑造出普里希别耶夫漫画式形象。C．小说叙述角度新颖，将普里希别耶夫如何同当时不作为的官员和违反政府规章制度的村民的矛盾故事集中在一场官司的判决上。D．普里希别耶夫在审理中说的辩词多次停顿或转换内容，且用很多推测性的词语，展示了他竭力辩护的窘境，也表现出他的丑态。3．小说结尾“平民百姓，散开！不准聚会！都给我回家去！”在全文中起什么作用？请简要分析。4．有人说，小说中的普里希别耶夫和《装在套子里的人》中的别里科夫是一对孪生兄弟。请简要分析两者的相似点。【答案】1．A2．C

3．①构思巧妙，相似情节也照应开头。

②突出了普里希别耶夫蛮横无理、固执僵化的形象。

③暗示沙皇专制思想对普里希别耶夫影响之大，并通过他来控制人民。

4．①两人都保守迂腐，不接受新变化；

②两人都固执蛮横，打小报告，好控制别人；

③两人都是沙皇专制统治的代表，外强中干。【解析】1．本题考查学生对文本思想内容的分析能力。A.“可见沙皇统治阶级内部矛盾的尖锐和争权夺利的激烈”错误。原文为“他搅得人不得安生，大人！我们忍了他十五年了！自从他退伍回乡，从那时起，弄得人简直想从村里逃走。他把大家害苦了”，体现的只是人们对普里希别耶夫作为沙皇专制统治的卫道士对当地人的辖制的不满，而不是统治阶级内部的矛盾斗争。故选A。2．本题考查学生对文本艺术特色的分析与鉴赏能力。C.“当时不作为的官员和违反政府规章制度的村民”错误，官员并不是“不作为”，村民并没有“违反政府规章制度”，结合“奇怪，先生……有人胡作非为，还不关我的事！刚才他们向您诉苦，说我禁止唱歌……这唱歌又有什么好处？他们放着正经事不干，就知道唱歌……如今还时兴晚上点着灯闲坐着。该睡觉了，他们却闲聊，还嘻嘻哈哈”等来看这只是普里希别耶夫的偏执看法。故选C。3．本题理解考查学生理解句子含意和作用的能力。题干问小说结尾句的作用，需要从情节结构、人物形象和小说主旨等角度进行分析。结构上，小说开头说“我喊了一声：散开！开始推开众人，要他们回家去，还下令乡村警察揪住他们的脖领，把他们轰走……”，结尾是“平民百姓，散开！不准聚会！都给我回家去”，两个相似的情节使得文本构思巧妙，结构上照应了开头。人物上，开头写“河岸上聚了一大堆各式各样的人。我请问：老百姓有什么权利在这地方集会？什么目的”，于是普里希别耶夫就要求人们散开；结尾他“看到一群乡民聚在一起谈论什么的时候”，又说“平民百姓，散开！不准聚会！都给我回家去！”从中可以看出普里希别耶夫蛮横无理、固执僵化。主旨上，小说前文写普里希别耶夫没有退休的时候就是沙皇专制统治的卫道士，如今退休了，他依然不能看到百姓聚集，不能听到任何影响专制秩序的话，这就暗示沙皇专制思想对普里希别耶夫影响之大，并通过他来控制人民。4．本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。由“‘他管不着，管不着！’审讯室里各个角落里的人齐声喊道”可知，当时的俄国百姓已经有了自由的意识，认为退伍军人管不着他们聚集的事，但是普里希别耶夫却不允许他们聚集，不允许百姓有自由，可见他保守迂腐，不接受新变化。别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，一切被禁止的东西都让他感到心里踏实、清楚明了，而对一切没有被政府明令禁止的事物他都觉得可疑、害怕。从中也可以看出他保守迂腐，不接受新变化。由“处处都有他，还大喊大叫，吵吵闹闹，总得由他来维持秩序。他揪小伙子的耳朵，跟踪监视婆娘们，生怕她们出事，倒像是她们的老公公……”“想当初我在华沙当过差，那个时候，只要我一听到这类不成体统的话，我就朝大街上张望，看有没有宪兵。‘老总，’我喊，‘你上这儿来！’于是把事情原原本本都报告他”可知，普里希别耶夫监视别人，打小报告，控制人。在别里科夫的监视下，全城的人什么都怕：不敢大声说话，不敢寄信、交朋友、读书，不敢周济穷人、教人识字，不敢吃荤、打牌，不敢搞任何娱乐活动。由此可见，两人都固执蛮横，打小报告，好控制别人。小说的结尾写“但有一点他是清楚的，那就是这世界变了，他在这个世界没法子活下去了。种种阴暗、沮丧的念头困扰着他”，可见他明明知道世界变了，没有自己的立足之地了，他依然大喊“平民百姓，散开！不准聚会！都给我回家去”，可见他外强中干；别里科夫最后在瓦连卡的笑声里走回家，并从此走上人生的不归之路的，一个“笑”就让他丢了性命，可见他的外强中干。阅读下面的文字，完成下面小题。姿

态（俄罗斯）苔菲街上黑暗而潮湿。灯光昏暗。①路灯真是很卑鄙!当一个人心情不好的时候，它们不是鼓励一下而是故意作对似的开始变得昏暗。莫洛特科夫心情很糟糕。衣袋里总共才有一卢布。他踩着套鞋发出扑哧扑哧的响声，嘴里骂着这鬼天气。“真是祸不单行!又是这恶劣的天气，又是下雨!想必，好天气是不会下雨的，此时却大雨倾盆。”他不想回家。家里很潮湿，衣橱下面，老鼠在繁殖小鼠，每晚都会发出尖细的叫声。而房子的女主人说，“十二月份”才能开始供暖。而“十二月”意味着什么？谁知道呢？要是十月的话还好；若是十二月，那怎么办？不，回家是不值得的。可是，除了家，在整个世界上，就只剩下佩图欣了。但是，去找他是不可能呢。因为莫洛特科夫衣袋里的一卢布还是从他那里借的。莫洛特科夫正沮丧地想着。突然，他的思虑被一副愉快生动的画面打断了。一位戴着礼帽的顽抗先生，正被看门人从一家小酒馆里拉出来。这位先生大声叫骂着，但无连贯话语。“瞧，这才是生活!”莫洛特科夫如此想道，灵魂突然燃烧起来。他想起了久远的过去，想起了那些欢乐酒宴、纵情狂饮的岁月。“要知道，我也曾经被人这样从酒馆拉出来过，侍者还在后面推着。现在，谁会相信这些呢?曾经喝过了多少，吃过了多少啊……腓力牛排……我甚至忘了那是什么!是的!曾经我们就是老鼠!老兄，让我暖和一下吧，来一瓶庞德……什么……叫什么来着？”他机械地上了楼，感觉到，有人帮他脱了大衣。他惊奇地看了看镜中自己那花白、乱草般的胡子，还有那条缠在一起的油渍斑斑的领带。但是，他坐下之后就完全忘了自己在镜中看到的一切，②他敲了敲桌子，果断地点了杯咖啡。他慢慢地、一小口一小口地喝着咖啡，兴致勃勃地看着周围的顾客。瞧，那儿有三位先生正在喝酒，好像向侍者点了点儿什么。侍者在小本子上标注了一下，然台住柜台跑去。“喂!喂!”莫洛特科夫抓住了侍者，挑起眉毛神秘地问道，“他们点了什么?”“红菜汤!”“真愚蠢!”莫洛特科夫埋怨道，“他们根本就不会吃!他们应该点鱼汤加馅饼，而不是红菜汤。红莱汤也是他们杜撰出来的。”“抱欺!”侍者欲往柜台奔去。但是，莫洛特科夫拦住他说道：“等等，老兄!告诉他们，我建议他们点鱼汤。就说是莫洛特科夫先生建议的。”“抱歉……我不能……好吧……”侍者走了，而莫洛特科夫还在气呼呼地重复道：“红菜汤!愚蠢!还来什么饭馆啊，哼!”邻座坐了两个人，不知点了什么莫名其妙的东西。于是，莫洛特科夫又叫来了侍者，好奇地问道：“他们点了什么?”“俄式虾。”“虾？”莫洛特科夫动了动眉毛，认真仔细地考虑了一下。“虾？这个还不错，可以。但是，他们说了要用克瓦斯来煮吗？大概，他们想都不会想到。愚蠢!虾要用克瓦斯来煮。告诉他们，就说是我建议的，是莫洛特科夫先生建议的。记住了吗，告诉厨师，要用克瓦斯来煮虾。”但是，侍者跑开了。那样子就像在说，该如何煮虾对他来说，根本无所谓。莫洛特科夫看了看周围，冷笑了一下。这就是人，在一口一口地喝着什么红菜汤。那什么是红菜汤啊？谁会珍惜它？谁会需要它!他们活得像个瞎子。瞧，那个棕黄色头发的人和一个女士坐在一起，而他自己却在读报纸。无耻之徒！不是人!我的老兄，看！那儿有个多么没素质的人啊，和女士在一起，自己却在那儿读书。老兄，不好是吧？啊？啊？因为这不是那么回事。不好，对吧?③他满脸巴结地看着侍者，寻求同情。后者并不真诚地讪笑了一下，走开了。服务都不会！莫洛特科夫想道，难道这是服务生吗？我，或许是一个富甲一方的淘金者，只不过穿得很朴素，因为我不想太招眼。我，或许，今天只是喝喝咖啡，而明天我会来喝两打香槟。也许，我会来把他们这里所有的镜子都砸碎!也许，明天他们不得不揪着我的衣领，把我拖出去！鬼才知道，他们怎么晓得我只有一卢布，还是从佩图欣那儿借来买煤油的，而且必须在周四还，啊？想起这一卢布的事，让他感觉很不好受。但是此刻，留声机里响起了这样的歌：“在我注定遇见你的那一刻。”愚蠢!不会生活!不是人!老兄，你给他们拿的是什么酒？什么？拉斐特酒？愚蠢！真不会喝酒！他们应该喝那个，叫什么来着……庞德……而不是拉斐特酒。走吧，走吧!那三位先生“稀里哗啦地喝完了红菜汤，付了款，走了。莫洛特科夫叫来了侍者。“老兄，他们给你多少小费？”“四十戈比。”“三个人给四十戈比？他们自己也是服务生吧！”他跳了起来，一副愤怒高傲的样子。他甚至觉得，自己是一个穿着黑色晚礼服的高雅人士。“我该付多少钱？”他转身向侍者问道。“十五戈比。”④他把手伸进衣袋，两眼放光。“喏，给您！”他把钱扔向侍者。“零头不用找了!”对，这就是姿态！在前室穿那件灰色火衣的时候，他如此想道，尽量不让自己看到镜中那个晃动若乱草般难看胡须的小老头。就是要让他们明白，他们这是在跟谁打交道!5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．开头的环境描写不仅为故事设定了背景，而且通过与主人公心理状态的相互映射，增强了故事的情感深度和主题表达。B．莫洛特科夫认为回家不值得，因为他觉得居住环境差、老婆抱怨、经济压力大、社交孤立，家中没有愉快生动的场面。C．主人公向侍者埋怨别人点“红菜汤”真愚蠢，吃虾人也愚蠢，并给出建议，这些表现他的自我优越感和对过去的怀念。D．莫洛特科夫把钱扔向侍者后，想尽量不让自己看到镜中那个晃动着乱草般难看胡须的小老头，真有点自欺欺人的味道。6．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（

）A．句子①运用拟人手法，表面上看是写路灯的昏喑，其实是写出了莫洛特科夫在借路灯发泄自己的心情。B．句子②中的“敲”是莫洛特科夫的一个下意识动作，表明莫洛特科夫仿佛又回到了当年去酒吧的状态。C．句子③这一句承上启下，既写出了莫洛特科夫寻问侍者意见时的神态，又与下一句文字的内容紧密相连。D．句子④“两眼放光”这一细节，表现出莫洛特科夫在故作慷慨之举时受到侍者的感激而神采奕奕。7．在本文和《装在套子里的人》这两部作品中，主人公都面临着内心的挣扎和社会的边缘化。请比较莫洛特科夫和别里科夫在面对困境时的不同应对方式。8．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：天气·岁月·生活；乙组提出一个关键词；姿态。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。【答案】5．B6．D

7．①在本文中，莫洛特科夫通过在小酒馆里对侍者和顾客的无理要求和建议，试图在他人面前维持一种高人一等的姿态。②相比之下《装在套子里的人》中的别里科夫则是通过过度的谨慎和对规则的严格遵守来保护自己，避免任何可能的社会冲突。他将自己“装在套子里”，以此来维护自己的安全感和对社会秩序的控制。8．甲组答案示例：①莫洛特科夫的糟糕的心情与天气有关，好天气使人心情愉快，坏天气使人的心情变得极为糟糕。②莫洛特科夫在酒吧想起了那些欢乐酒宴、纵情狂饮的岁月，面对眼前不如意的生活，常常使人想起自己过往的所谓幸福岁月，以期麻醉自己的心灵。③喝红菜汤也好，吃俄式虾也好，每个人都有每个人的生活方式，我们不必埋怨生活，也不必生活在虚幻之中。乙组答案示例：①姿态在本文中指的是神情举止和气度。②其表现就是，看见一家小酒馆，莫洛特科夫沮丧的心情立刻变得愉快起来，在酒馆他被很好地服务着，他可以抓住侍者，可以埋怨别人，向别人建议，可以向周围的人冷笑，可以装着一副愤怒高傲的样子，甚至可以冒充有钱人。③小说通过姿态的描写，对人性复杂性进行了深刻剖析，以及对个体在社会变迁中所面临挑战加以反思。【解析】5．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B.“老婆抱怨”于文无据，原文是“房子的女主人说，‘十二月份’才能开始供暖”并非老婆的抱怨。故选B。6．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。D.“两眼放光”这一细节，写出了莫洛特科夫决心把衣袋里的一卢布全给侍者的自高自大的心理。“受到侍者的感激”此时并没发生。故选D。7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①在本文中，结合“‘真愚蠢!’莫洛特科夫埋怨道，‘他们根本就不会吃!他们应该点鱼汤加馅饼，而不是红菜汤。红菜汤也是他们杜撰出来的’”“等等，老兄!告诉他们，我建议他们点鱼汤。就说是莫洛特科夫先生建议的。”等可知，主人公莫洛特科夫向侍者埋怨别人点“红菜汤”真愚蠢，吃虾人也愚蠢，并给出建议，他通过在小酒馆里对侍者和顾客的无理要求和建议，试图在他人面前维持一种高人一等的姿态。②相比之下《装在套子里的人》中的别里科夫是一个典型环境中的典型人物。别里科夫活动的那个小城镇实际上就是当时俄国社会的缩影。别里科夫是沙皇政府的忠实拥护者，他生活在知识界，起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反动知识分子的典型。“老穿着雨鞋、拿着雨伞”是别里科夫的外表特征。在现实生活的发展变化面前，一方面恐惧、憎恶，用各种防身的套子把自己包起来，逃避现实；一方面千方百计地进行挣扎，不时地从“套子”里钻出来，去干预现实，辖制别人，以维护“体统”，防“乱子”，是别里科夫的性格特征。“千万别闹出什么乱子”是别里科夫的口头禅，典型的套子式论调。他将自己“装在套子里”，以此来维护自己的安全感和对社会秩序的控制。8．本题考查学生写文学短评的能力。甲组关键词：天气·岁月·生活①结合“真是祸不单行！又是这恶劣的天气，又是下雨!想必，好天气是不会下雨的，此时却大雨倾盆”可知，莫洛特科夫的糟糕的心情与天气有关，好天气使人心情愉快，坏天气使人的心情变得极为糟糕。②结合“莫洛特科夫如此想道，灵魂突然燃烧起来。他想起了久远的过去，想起了那些欢乐酒宴、纵情狂饮的岁月”可知，莫洛特科夫在酒吧想起了那些欢乐酒宴、纵情狂饮的岁月，面对眼前不如意的生活，常常使人想起自己过往的所谓幸福岁月，以期麻醉自己的心灵。③结合“莫洛特科夫看了看周围，冷笑了一下。这就是人，在一口一口地喝着什么红菜汤。那什么是红菜汤啊？谁会珍惜它？谁会需要它！他们活得像个瞎子”等可知，主人公向侍者埋怨别人点“红菜汤”真愚蠢，吃虾人也愚蠢，并给出建议。其实这是莫洛特科夫的自我优越感和对过去的怀念，他因为生活不如意而总是生活在过去，喝红菜汤也好，吃俄式虾也好，每个人都有每个人的生活方式，我们不必埋怨生活，也不必生活在虚幻之中。乙组关键词：姿态①结合“对，这就是姿态！在前室穿那件灰色火衣的时候，他如此想道，尽量不让自己看到镜中那个晃动若乱草般难看胡须的小老头。就是要让他们明白，他们这是在跟谁打交道”可知，姿态在本文中指的是神情举止和气度。②结合“莫洛特科夫如此想道，灵魂突然燃烧起来。他想起了久远的过去，想起了那些欢乐酒宴、纵情狂饮的岁月”“他跳了起来，一副愤怒高傲的样子。他甚至觉得，自己是一个穿着黑色晚礼服的高雅人士”“‘零头不用找了!’对，这就是姿态！”等可知，看见一家小酒馆，莫洛特科夫沮丧的心情立刻变得愉快起来，在酒馆他被很好地服务着，他可以抓住侍者，可以埋怨别人，点“红菜汤”真愚蠢，吃虾人也愚蠢，向别人建议，可以向周围的人冷笑，可以装着一副愤怒高傲的样子，甚至可以在只有一卢布的时候冒充有钱人。③在本文中，莫洛特科夫通过在小酒馆里对侍者和顾客的无理要求和建议，试图在他人面前维持一种高人一等的姿态，小说通过姿态的描写，对人性复杂性进行了深刻剖析，以及对个体在社会变迁中所面临挑战加以反思。阅读下面的文字，完成下面小题。蓝袍先生（节选）陈忠实我爷爷徐敬儒，是清帝的最末一茬秀才，因为科举制度的废止而不能中举高升，爷爷只好穿上蓝袍在杨徐村坐馆执教，教的是他的“四书五经”。我爷爷把门楼上那副“耕读传家”的题匾挖掉了，换上一副“读耕传家”的题匾，把“耕”和“读”的位置做了调换。我父亲初看时，还以为我爷爷笔下失误，问时，爷爷一拂袖子，瞪了父亲一眼，没有回答。我父亲不敢再问，却明白了是有意调换而不属于笔误，该当慢慢地去体味，低下头小心翼翼地凿刻起来。爷爷瞑目前，选定我父亲做他的接班人，父亲穿上了爷爷留下的蓝袍去私塾坐馆执教。后来因为家庭内部变化，在我刚满十六岁的时候，父亲让我做他的替身去坐馆执教……过罢正月十五，私塾又开学了。我也穿上了蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳实不下来。走出我家那幢雕刻着“读耕传家”字样的门楼，似乎这村巷一夜之间变得十分陌生了，街巷里那些大大小小的树木，一搂抱粗的古槐，端直的白杨，夏天结出像蒜墨一样的长英的楸树，现在好像都在瞅着我，看我这个十六岁的先生会不会像先生那样走路！那些拥拥挤挤的一家一户的门楼里，有人在窥视我的可笑的走路的姿势吧？不管怎样，我已经走出街门了，没有再退回去的余地了，只有朝前走。这时候，像面对一个十分面熟而又确实读不出字音的生字时顺手掀开字典，我想到了父亲走路的姿势。我多少次看见父亲来去学堂时走在村巷里的身姿，而他训导我的如何走路的条文倒模糊了。我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，梗直脖根，绝不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去。走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，学生们已经把教室打扫得干干净净，满了学生自己从家里搬来的方桌和条凳，排列整齐，桌子四周围坐着年龄差别很大的生，在哇啦哇啦背书。除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同学，有的个子比我长得还高还壮实，我今天看见他们，心里却怯了，我完全知道他们和我父亲捣蛋的故伎，尤其是杨马娃和徐拴拴两人，念书笨得很，却尽鬼点子捣蛋。我一进门就瞅见他俩的诡秘的脸相，倒有点怯场了，那些不怀好意的脸相！我立即走向那张四方教桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。我在父亲坐过的那把直背黑漆木椅上坐下来，腰似乎自然地挺直了，父亲就是这样挺着身坐。桌子角上压着一送打好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写上正楷字，他们再领回去，铺在仿纸下照描，我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出毛笔，蘸了墨，刚写下一个字，忽然一个声音在我耳边响起：“蓝袍先生——”我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆地哄笑的声浪。我转过头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村子里一个半傻的大孩子。他的嘴角吊着涎水，一只手在背后抓挠着屁股，得意地傻笑着，我立即追问：“谁叫你这么称呼我？”教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里了，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：“伸出手来！”傻子脸色立时大变，眼里掠过惊恐的阴影，把双手藏到背后去了。我从他的背后拉过一只左手，抽了一板子，傻子当下就弯下腰去，用右手护住左手嚎啕起来：“马娃子！你教我把人家叫‘蓝袍先生’，让我挨打……呜呜呜呜……”我立即站起，一下子揪住杨马娃，这个暗中专门出鬼点子捣乱的“坏头头“。不压住这个杨马娃，我日后就难得在这张椅子上坐安稳。我命令：“杨马娃，到前头来！”杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。他个子虽不高，年岁不小了，也是个老学生。他应付差事似的朝我草草鞠了一躬，就站住了。我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手——”杨马娃伸出手来。他的眼里滑过一缕冤枉的无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的呻唤，更听不到求饶声了，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。教室里很静，听不到一丝声响。我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，不然就会被压倒，难得起来。我也不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。我抽下五板子了……傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：“先……先先先生！马娃叫我叫你‘蓝袍先生’，我说你要打手的，他说不会，你和俺俩都是在一块念下书的，不会打手的。他就叫我跟你耍玩，叫‘蓝袍先生’……我往后再不……”我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下去吗？倒是借傻瓜求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。傻瓜先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了，杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。我重新坐好，提起毛笔，题写那张未写完的影格儿，手却在抖。我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味……就这样，我穿着蓝袍，像爷爷，像父亲，做起了先生……人说，我活脱就是二十年前我爸的原样儿！连脾气也跟我爸一模一样了。杨徐村解放了，人民政府废止了我的课程，让我到城南的师范学校去进修。我来到了师范学校，来到了一个新的世界，我脱掉蓝袍，穿上了“列宁装”，无论如何，我感到一种从来没有过的轻松，我像卸下了钢铸铁浇的铠甲，顿时感到浑身舒展了。我挺直了脊背，向前走去……（选自《蓝袍先生》，有删改）9．下列对本文的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说中“偏不注意那几个扮着怪相的脸”里的“偏”有“故意”的意思，掩饰“我”第一次执教内心的不安和胆怯。B．小说第一段的环境描写主要是“我”在赴学馆途中的所见，在写树木古槐时运用了拟人的修辞手法，意在表现“我”初次去学堂途中的敏感与忐忑。C．小说中“从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字”这一句主要是为了表现父亲的冷酷。D．小说采用第一人称叙述视角，叙述亲切自然，既增强了故事的真实性，令人信服，也让读者能够感受到人物的喜怒哀乐，从而引起读者共情。10．请结合契诃夫的《装在套子里的人》，试比较“套子”与本文“蓝袍”内涵的异同点。11．小说中的主要人物是儿子“我”，但行文中却多次提到父亲，这样安排有什么好处？请结合全文，谈谈你的看法。【答案】9．C10．同：“套子”与“蓝袍”其实都象征的是一种束缚，一种难以突破的枷锁。不同：《装在套子里的人》的“套子”是沙皇政府的法令、一切陈规陋习、普遍存在的潜藏的奴性心理；《蓝袍先生》的“蓝袍”是家传礼法的体现与延续、师道尊严的象征、对人的天性的压抑。

11．①从社会环境上看，父亲与“我”都深受当时落后的封建教育环境影响，“我”也受到了父亲潜移默化的影响。②从人物形象塑造上看，“我”作为祖辈父辈私塾任教的延续者，父亲的训导和举动对于塑造“我”顺从、保守的形象起着衬托作用。③从情节发展上看，“我”的所有心理和行为均来自父亲的着意培养，推动了故事情节向前发展。④从主题表达上看，“我”在父亲的培养和督促下，继续着陈旧迂腐的教育，引导读者对因循守旧、扼杀天性的旧教育的反思，使小说的主题表现更加深刻。（答出任意三点即可。）【解析】9．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C.“主要是为了表现父亲的冷酷”错。为了表现父亲是一个冷峻、规矩、严谨的人。故选C。10．本题考查学生概括作品主题的能力。同：“套中人”别里科夫“哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣”；他把随身带的东西都放在一个又一个“套子”里；他把自己的脸也“藏在竖起的衣领里”；他“戴黑墨镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐马车“一定吩咐车夫支起车篷”。——总之，他总想“把自己包在壳里，给自己做一个所谓的套子，使他可以与世隔绝，不受外界的影响”。不仅如此，他把和人交往也视为厌事，他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎恶，跟“我”（布尔金）一块儿走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事。在几乎没有涉及外貌的情况下契诃夫却细致而准确地展示了别里科夫的心理状态，即恐惧。别里科夫是一条被套子套住了手脚和思想的可怜虫，是一个尖酸刻薄、神经衰弱、精神极度紧张警觉的人的形象。那些无形的“套子”象征着枷锁，旧的制度没有那么容易被打破，旧的思想也没有那么轻易被“剔除”，旧的势力更没有那么容易被取代。这无形的“套子”、无形的枷锁，依然会束缚着人们。“就这样，我穿着蓝袍，像爷爷，像父亲，做起了先生……人说，我活脱就是二十年前我爸的原样儿！连脾气也跟我爸一模一样了”，“蓝袍”成为旧教育的象征，“我”在继续着陈旧迂腐的教育制度。“套子”与“蓝袍”其实都象征的是一种束缚，一种难以突破的枷锁。可见，“套子”与“蓝袍”其实都象征的是一种束缚，一种难以突破的枷锁。不同：在《装在套子里的人》中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神之的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。因而可以说别里科夫成为了，害怕新事物，维护旧事物反对变革，阻碍社会发展的人的代名词。《装在套子里的人》的“套子”是沙皇政府的法令、一切陈规陋习、普遍存在的潜藏的奴性心理；《蓝袍先生》“蓝袍”指“我”穿的蓝色长袍，同时指像“我”一样穿着“蓝袍”的私塾老师，“蓝袍”成为旧教育的象征，“我”在继续着陈旧迂腐的教育制度。“蓝袍”是家传礼法的体现与延续、师道尊严的象征、对人的天性的压抑。11．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。从社会环境上看，由原文“爷爷瞑目前，选定我父亲做他的接班人，父亲穿上了爷爷留下的蓝袍去私塾坐馆执教。后来因为家庭内部变化，在我刚满十六岁的时候，父亲让我做他的替身去坐馆执教……”可知，父亲与“我”都深受当时落后的封建教育环境影响，“我”也受到了父亲潜移默化的影响。从人物形象塑造上看，由原文“这时候，像面对一个十分面熟而又确实读不出字音的生字时顺手掀开字典，我想到了父亲走路的姿势。我多少次看见父亲来去学堂时走在村巷里的身姿，而他训导我的如何走路的条文倒模糊了”可知，“我”作为祖辈父辈私塾任教的延续者，父亲的训导和举动对于塑造“我”顺从、保守的形象起着衬托作用。从情节发展上看，由原文“我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，梗直脖根，绝不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去”“我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。我抽下五板子了……”可知，“我”的所有心理和行为均来自父亲的着意培养，推动了故事情节向前发展。从主题表达上看，由原文“就这样，我穿着蓝袍，像爷爷，像父亲，做起了先生……人说，我活脱就是二十年前我爸的原样儿！连脾气也跟我爸一模一样了”可知，“我”在父亲的培养和督促下，继续着陈旧迂腐的教育，引导读者对因循守旧、扼杀天性的旧教育的反思，使小说的主题表现更加深刻。阅读下面的文字，完成下面小题。处理怨苦【日】结城昌治桑山的日常生活简直忙得不可开交。作为职工人数超过了五百的制粉公司的经营科长，仅仅这一点就够他忙的了。加上他是工会的执行委员，又兼任着和公司方面合办的处理怨苦委员会的委员。他是一个滚圆胖墩的男人，已经四十二岁，正好到了所谓男人的厄运之年的年龄。但他不是一个迷信的人。他性格开朗，即使今天发生了不愉快的事情，明天就会忘得一干二净。尽管他举止有点轻率，但这反而给职员们一种亲切的感觉。不管谁有困难来和他商量，他总能给人留下平易近人的好印象。他听取各种各样的烦恼，提出解决的方法，而且不惜出力帮助弱者。对喜欢管闲事的他来说，这其实也是一种乐趣。那一天中午午休铃响过不久，销售科的长坂光枝来到了桑山的面前。“我有一件事想私下和您谈谈……”光枝似乎顾忌着周围人们的目光，她忸忸怩怩地轻声说道。“请谈吧。”桑山轻松地从座位上站起来，把光枝带到人少的平台上。“是不是孩子生病了？”为了使光枝便于开口，桑山以柔和的语气探问道。光枝的丈夫死于交通事故。如今她一个人带着孩子。她皮肤白皙，是位外表纤柔美丽的少妇，年方三十，所以她受到了许多男人的青睐。在那些喜欢说长道短的同事中，关于她为什么不再嫁的话题也成了舆论的众矢之的。光枝摇了摇头。“缺钱吗？”“不……”光枝显出一副难以启口的样子。“不要介意，请讲吧。有什么为难的事我一定帮忙，我不是经常这样讲的吗？”桑山柔声柔气地说。“其实是……”“有关工作上的事吗？”“不……有人散布可恶的谣言，真使我为难。”听到这句话，桑山不由得欠了欠他那肥胖的身体。尽管是他人的事，但受到好奇心的驱使，他倒非常热衷于听这种事情。“有人造谣说我不再嫁，是为了物色有钱的男人。说我这种女人，只要谁有钱就会和谁睡觉！”“这就怪啦，谁会造这种谣言呢？”“我不能讲他的名字。”“可是，讲这种话的家伙也太不负责任了。是不是我们科的山形君？他确实是个多嘴、爱管闲事的男人。”“不是他。”“那么，是不是在销售科当科长的松浦。我以前就听谁说过，松浦迷上了你，但最近听说他被你很客气地回绝了。是吧。”“造谣的人既不是山形君也不是松浦君。我知道造谣的人是谁，但现在还没有充分的证据。”“这倒用不着担心。可以找到见证人的。所以你不必拘泥于找证据……”“请等一等。”光枝制止住了桑山。他已经渐渐地激动起来了。仿佛这件事正是发生在他身上一样。“我来和您商量，是想问问您，一旦我确认了造谣者，我应该惩罚他呢，还是就此罢休？我这么一个弱女子，难道就只配忍气吞声，捂住被子哭吗？”“当然用不着这样。即使是女子，也不该忍气吞声嘛。这样太便宜了那个家伙。再说，一旦您想再婚，传出这种谣言，对您可不利啊。”“是啊。”“狠狠地惩罚他一顿。必要的时候，我来帮您的忙。那个家伙是男人还是女人？”“是男人。”“那家伙可真窝囊，简直不配做一个男子汉！”“别人造过我许多谣，我不是不知道。可是，如此可恶的诽谤还是第一次听到。我简直忍无可忍了。我丈夫死去已经四年了。为了把丈夫留给我的孩子培养成人，我拼命地工作着。尽管我嘴上没有表示，但我吃了多少苦受了多少难！以后如果真的有自己喜欢的人，而且只要他也爱我的孩子，我想再婚也不是没有可能的。可是传出这种谣言来，真使我委屈得不行。”“我深表同情。听了您的一番话，我也不能袖手旁观了。干脆，狠狠地惩罚他一顿。”“可是，怎样才算惩罚他呢？”“首先把这件事写成书面报告，向处理怨苦委员会上诉。我是其中的一名委员，我会帮你彻底调查清楚的。”“不，我也想过从这方面请求您帮忙的。但这样做只是走表面形式，我不愿意，而且，提出上诉的话，反而会使谣言遍传开来的。”“这倒也是的。那么，狠狠地揍他一顿怎么样？让他自己明白错在哪里，以后不敢再说这种不负责任的话了。”“揍一顿可以吗？”“用不着担心。使出全身的力气，把他揍得眼冒金星，趴倒在地上爬不起来为止。狠狠地揍他一顿，您才可以解恨。他也会明白自己到底错在哪里，所以，他即使被揍了也不会反抗的。对他来说，这反而是一剂良药。”“那么，我就这么干啦！”光枝突然表情紧张，咬紧了嘴唇，她鼓足了全身的力气，狠狠地扇了桑山一记耳光。桑山既没有反抗也没有逃走。他只是愕然地死盯着光枝。大概，他突然想起了，昨晚在酒宴上，他曾开玩笑讲了那些话。（有删节）12．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（

）A．光枝找桑山处理造谣一事，主要是因为桑山平易近人，能给人提出解决问题的办法并不惜出力帮助苦主。B．光枝刚开始没有跟桑山说明具体事情，显出一副难以启口的样子，实则已经做好了惩罚造谣者的决定。C．光枝拒绝桑山将谣言事件写成书面报告并向处理怨苦委员会上诉的这一态度，暗示了桑山就是造谣者。D．光枝鼓足了全身力气扇了桑山的那记耳光，既是对桑山的造谣行为的惩罚，也是对其他造谣者的警告。13．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说标题既点明故事的中心事件，又为全文设置了悬念——谁处理怨苦？处理谁的怨苦？激发了读者的阅读兴趣。B．“欠了欠他那肥胖的身体”这一细节表现了桑山对光枝的话具有浓厚的兴趣，照应了前文对桑山爱管闲事的介绍。C．小说插叙对光枝及其家庭情况的介绍，为下文光枝告诉桑山有人散布自己谣言及表达自己的愤怒心情作了铺垫。D．小说结尾处描写光枝扇桑山耳光时，运用了神态、动作、心理等描写手法生动形象地表现出光枝此时复杂的心情。14．欧亨利式结尾是既在意料之外，又在情理之中。有人评价这篇小说“构思惊奇”主要得益于欧亨利式的结尾。你是否同意？请结合小说内容说明理由。15．请以“讽刺的艺术”为中心词，将本文与契诃夫的《装在套子里的人》进行比较，写一篇文学短评，以备班级交流。请围绕中心词写出你的短评思路。【答案】12．B13．D

14．同意。①意料之外：小说结尾出人意料，光枝向桑山投诉的造谣对象竟然是桑山，桑山一直要严惩的造谣者竟然是自己，这使得平稳的叙事在陡然间生起波澜。②情理之中：小说揭示桑山是造谣者，在前文多处埋下伏笔，如小说开头交代桑山“即使今天发生了不愉快的事情，明天就会忘得一干二净”，暗示了桑山忘记了自己造谣的话；又如光枝找桑山说造谣一事时，怔怔怩怩，一直不肯开口，不符合一个诉苦者的做法等。

15．①本文与《装在套子里的人》都是通过着力描写人物言行来达到讽刺的效果，但在具体运用上有明显的不同。②《装在套子里的人》主要通过对主人公别里科夫的奇谈怪行、心理活动等的描写以及作者的评论，对其进行嘲讽，暴露其保守与反动的本质。③本文则以极其冷静的态度，客观描述桑山的言行，呈现其“正人君子”的形象，与结局形成巨大反差，产生强烈的讽刺效果【解析】12．本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。A.“主要是因为桑山平易近人，能给人提出解决问题的办法并不惜出力帮助苦主”错，由后文可知，是因为桑山就是造谣者，光枝才找到桑山的。C.“暗示了桑山就是造谣者”错，没有暗示。光枝拒绝桑山将谣言事件写成书面报告并向怨苦委员会上诉是因为光枝认为这样做只是走表面形式，而且会使谣言散开，对自己不利。D.“也是对其他造谣者的警告”错，光枝是私下跟桑山说的，而且不想被别人知道，桑山也不会把自己挨打的事说出来，所以别人不会知道这件事，起不到对其他造谣者的警告的作用。故选B。13．本题考查学生对文本艺术特色的分析与鉴赏的能力。D.“运用了神态、动作、心理等描写手法”错，“表情紧张，咬紧了嘴唇”为神态描写，“她鼓足了全身的力气，狠狠地扇了桑山一记耳光”为动作描写，没有心理描写。故选D。14．本题考查学生赏析小说结尾艺术特点的能力。首先明确“同意”。意料之外：“有人散布可恶的谣言，真使我为难。”“有人造谣说我不再嫁……”“我来和您商量，是想问问您，一旦我确认了造谣者，我应该惩罚他呢，还是就此罢休？我这么一个弱女子，难道就只配忍气吞声，捂住被子哭吗？”“当然用不着这样。即使是女子……”小说绝大部分内容是光枝向桑山投诉造谣者。结尾“光枝突然表情紧张，咬紧了嘴唇，她鼓足了全身的力气，狠狠地扇了桑山一记耳光。桑山既没有反抗也没有逃走。他只是愕然地死盯着光枝。大概，他突然想起了，昨晚在酒宴上，他曾开玩笑讲了那些话”，小说结尾出人意料，点明造谣对象竟然是桑山，桑山一直要严惩的造谣者竟然是自己，这使得平稳的叙事在陡然间生起波澜。情理之中：小说开头交代桑山“即使今天发生了不愉快的事情，明天就会忘得一干二净”，暗示了桑山忘记了自己造谣的话；“我有一件事想私下和您谈谈……”“光枝似乎顾忌着周围人们的目光，她忸忸怩怩地轻声说道”“‘不……’光枝显出一副难以启口的样子”，光枝找桑山说造谣一事时，怔怔怩怩，一直不肯开口，不符合一个诉苦者的做法等。小说揭示桑山是造谣者，在前文多处埋下伏笔。15．本题考查学生拟写文学评论思路的能力。首先总说：两篇文章都具有“讽刺的艺术”，都通过着力描写人物言行来达到讽刺的效果，但在具体运用上有明显的不同。“他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且……用棉花堵住耳朵眼……”“每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：‘当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子’”“难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”“他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”，《装在套子里的人》主要通过对主人公别里科夫的奇谈怪行、心理活动等的描写以及作者的评论，对其进行嘲讽，暴露其保守与反动的本质。“当然用不着这样。即使是女子，也不该忍气吞声嘛。这样太便宜了那个家伙。再说，一旦您想再婚，传出这种谣言，对您可不利啊”“那家伙可真窝囊，简直不配做一个男子汉！”“我深表同情。听了您的一番话，我也不能袖手旁观了。干脆，狠狠地惩罚他一顿”“用不着担心。使出全身的力气，把他揍得眼冒金星，趴倒在地上爬不起来为止。狠狠地揍他一顿，您才可以解恨。他也会明白自己到底错在哪里，所以，他即使被揍了也不会反抗的。对他来说，这反而是一剂良药”，桑山本就是造谣者，本文却以极其冷静的态度，客观描述桑山的言行，桑山一直同情光枝，主张要严惩凶手，呈现其“正人君子”的形象，与结局形成巨大反差，产生强烈的讽刺效果。装在套子里的人（节选）【俄】契诃夫柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。“我们先走一步！”她嚷道。“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！”他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青到发白。他站住，瞧着我。“我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他就走了。他没吃午饭。将近傍晚，他到柯瓦连科家里去了。华连卡不在家，就只碰到她弟弟。“请坐！”柯瓦连科冷冷地说，皱起眉头。别里科夫沉默地坐了十分钟光景，然后开口了：“我上您这儿来，是有件事情要跟您谈一谈。我在这儿做了多年的事，您最近才来；既然我是一个比您年纪大的同事，我就认为我有责任给您进一个忠告。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！”“怎么见得？”柯瓦连科问。“难道这还用解释吗，难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！”“您到底要怎么样？”“我所要做的只有一件事，就是忠告您。您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去，现在呢，又骑什么自行车。校长会说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场么？”“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！”别里科夫脸色苍白，站起来，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情，走出门道，到楼梯口去，一面说，“我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。”“报告他？去，尽管报告去吧！”柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来。摸摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着：“哈哈哈！”这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起过床。过了一个月，别里科夫死了。（有删改）16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．华连卡“哈哈哈”地纵声大笑，在别里科夫看来比“传到督学的耳朵里去”还可怕，他无法忍受自己“恋爱对象”的嘲讽。B．“巧合”是小说安排情节的常用手法，别里科夫的“滚下楼”和华连卡与女伴的“偏巧”到来，增加了小说的喜剧色彩。C．别里科夫被柯瓦连科“使劲一推”“乒乒乓乓地滚下楼去”，“乒乒乓乓”和“滚”字，生动地写出了别里科夫的可悲。D．别里科夫回家后“第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片”，“然后他上了床，从此再也没起过床”，可见这次打击之重。17．请简要分析小说是如何塑造“别里科夫”这一人物形象的。18．小说中，作者塑造华连卡姐弟这两个人物有什么作用？【答案】16．A17．①夸张的细节描写。“别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼……滚到楼下却安然无恙”，突出了“套中人”色厉内荏的特点。②动作描写。“摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有”，表现了人物非常保守、维护面子的特点。③通过“我”对别里科夫心理的揣测，揭示别里科夫荒谬的生活逻辑，表现了人物怯懦、虚伪的特点。

18．①华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，他们的出现给文章增添了一抹亮色，丰富了文章内容。②反衬主要人物别里科夫。别里科夫保守顽周、恐惧进步、奴性十足，和华连卡姐弟富有生气、活泼开朗的形象形成鲜明对比，从而使别里科夫的形象更突出。③深化了文章主旨。别里科夫与华连卡恋爱的过程实际上是新旧两种思想斗争的过程，别里科夫被华连卡弟弟推下楼，最终郁闷而死，说明了腐朽保守的势力实际上不堪一击。【解析】16．本题考查学生分析、理解文章内容和鉴赏作品的表现手法的能力。A.“在别里科夫看来比‘传到督学的耳朵里去’还可怕”错。应为“这在别里科夫却比任何事情都可怕”。故选A。17．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。①（别里科夫）“我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做”、“柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去”，别里科夫原本想向柯瓦连科声明向校长报告他们谈话的内容，结果被柯瓦连科使劲一推就滚下楼去。作者运用夸张的细节描写揭示了别里科夫外表强硬，内心虚弱，作为“套中人”色厉内荏的特点。②“摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有”，别里科夫在被推下楼站起来后还关心他的眼镜碎了没有，作者通过动作描写，表现了他极其保守、维护面子的特点。③“这在别里科夫却比任何事情都可怕。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！”，“我”猜测别里科夫滚下楼后偏巧被华连卡看到时的心理活动，觉得这比任何事情都可怕，而且全城人包括校长、督学都会知道，甚至会出乱子。通过“我”对别里科夫心理的揣测，揭示别里科夫荒谬的生活逻辑，表现了人物怯懦、虚伪的特点。18．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。①从效果看，“您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去，现在呢，又骑什么自行车”“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事”“谁要来管我的私事，就叫他滚！”“报告他？去，尽管报告去吧！”，华连卡姐弟骑自行车，柯瓦连科穿着绣花衬衫出门，并且质问找上门来的别里科夫，说明柯瓦连科敢说敢为，不让别里科夫干涉自己的事，华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，他们的出现给文章增添了一抹亮色，丰富了文章内容。②从人物看，柯瓦连科和华连卡骑着自行车来了，快活，兴高采烈。“她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着”，可见华连卡姐弟富有生气、活泼开朗；他俩走远，不见了，别里科夫脸色从发青到发白，“我所要做的只有一件事，就是忠告您。您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成……校长会说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场么？”，可见别里科夫不喜欢新事物，不追求进步，时时处处为统治者服务，可见其保守顽周、恐惧进步、奴性十足。华连卡姐弟与别里科夫形成鲜明对比，写华连卡姐弟是为了反衬主要人物别里科夫，使别里科夫的形象更突出。③从主题看，“我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”“您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！”“报告他？去，尽管报告去吧！”“柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去……可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。……这在别里科夫却比任何事情都可怕”“这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一切事情”“过了一个月，别里科夫死了”，华连卡弟弟无法忍受别里科夫的“忠告”，与他思想格格不入；别里科夫认为中学教师和小姐骑自行车不成体统，这对青年的教育者来说绝对是不合宜的，甚至他在被推下楼后连华连卡不经意地笑都看成是对自己的嘲讽，说明别里科夫与华连卡恋爱的过程实际上是新旧两种思想斗争的过程，别里科夫被华连卡弟弟推下楼，最终郁闷而死，说明了腐朽保守的势力实际上不堪一击，深化了文章主旨。阅读下面的文字，完成下面小题。预谋犯契诃夫法院审讯官面前，站着一个身材矮小、消瘦异常的庄稼汉。他穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子，那张鬓须浓重、布满麻点的脸，以及藏在耷拉的浓眉里、让人不易看清的眼睛，露出阴沉而冷漠的表情。“丹尼斯·格里戈里耶夫！”审讯官开始说，“你走近一点，回答我的问题。本月七日，也就是七月七日，铁路看守人伊凡·谢苗诺夫·阿金福夫沿线巡查时，在一百四十一公里处，撞见你正在拧铁轨上固定枕木的螺丝帽。瞧，这就是螺丝帽……他把你同这颗螺丝帽一齐扣下了。是这样吗？”“啥？”“事情是像阿金福夫说的那样吗？”“没错，是这样。”“好。那你为什么要拧螺丝帽？”“啥？”“你别‘啥啥啥’的，回答我的问题：你为什么要拧螺丝帽？”“要是用不着，俺才不去拧它哩。”丹尼斯斜眼望着天花板，声音嘶哑地说。“那你要这螺丝帽做什么用？”“螺丝帽吗？俺们拿它做坠子……”“俺们是谁？”“俺们，老百姓呗……也就是克利莫夫斯克的庄稼人。”“听着，老乡，你别跟我装糊涂，说正经的！用不着撒谎，扯什么坠子不坠子的！”“俺一辈子没有撒过谎，这会儿说俺瞎扯……”丹尼斯眨巴着眼睛，嘟哝着，“再说，老爷，没有坠子能行吗？你若把鱼饵或是蚯蚓装到钓钩上，不加上个坠子，难道它能沉到水底？还说俺瞎扯哩……”丹尼斯冷笑道：“鱼饵这东西，若是浮在水面上，能顶什么用！鲈鱼，梭鱼，江鳕，向来往深水里钻。鱼饵若漂在水上那只有赤梢鱼才来咬钩，再说那种事也少见……俺们那条河就没有赤梢鱼……这种鱼喜欢大河大水。”“你跟我大讲赤梢鱼干什么？”“啥？这可是您自己问的呀！俺们那儿，连地主老爷们也都这么钓鱼的。最不懂事的娃娃没有坠子也不去钓鱼。当然啦，也有一种人啥也不懂，嘿，没有坠子也去钓鱼。傻瓜蛋可不管章法不章法……”“那么你是说，你拧下这颗螺丝帽是为了拿它做坠子的？”“不为这个又为啥！”“可是，你要做坠子尽可以拿铅块，子弹壳……或者钉子什么的……”“铅块在大路上可找不着，得花钱去买。说到钉子，那不管用。螺丝帽这东西最好不过了……又重，还有个小洞。”“你装什么糊涂！难道你不明白，笨脑瓜，拧摔螺丝帽会造成什么后果？要不是看守人及时发现，火车就要出轨，许多人就会丧命！你就成了杀人凶手！”“上帝保佑，可千万别出这种事，老爷！干啥要去害人？难道俺们不信教，或是什么坏人？谢天谢地，好老爷，别说俺一辈子没害死过一个人，就连这种念头也没有转过……求圣母娘娘保佑，饶恕……瞧您说的，老爷！”“那么依你看，火车是怎么出事的？告诉你：你拧下两三颗螺丝帽，火车就要翻身！”丹尼斯嘿嘿冷笑，眯起眼睛，瞧着审讯官。“得了吧！这些年来，俺们村的人拧下的螺丝帽不少，上帝保佑，可从来也没见翻车，这会儿说什么出事，害人……我若把铁轨搬了去，或是，比方说吧，扛一根大木头横在铁路上，噢，那样的话，火车倒兴许要出轨，可是……呸！不就是少一颗螺丝帽吗！”“你要明白：那些螺丝帽是用来固定铁轨和枕木的。”“这个俺们也懂……俺们又不是把所有的螺丝帽都拧下……还留着许多呢……俺们办事也不是不动脑筋……俺们也懂……”“去年这地方有一列火车出轨了，”审讯官说，“现在知道是什么原因了……”“您说啥？”“我是说，现在知道了，为什么去年有一列火车出轨……我弄明白了！”“您念过书，所以才明白事理……您刚才评判了一大通，是怎么回事，可那个看守人也是庄稼汉，就知道一把揪住俺的后脖领，拖着俺就走……你先说出个理来，再拖人也不迟呀！俗话说得好，庄稼人有庄稼人的道理……”“搜你家的时候，又搜出另外一颗螺丝帽……那颗螺丝帽你是在什么地方什么时候拧下的？”“您是说小红箱子底下的那一颗吧？”“我可不知道它放在哪儿，只知道又搜出一颗。你什么时候拧下的？”“俺可没拧，那是伊格纳什卡给我的，他么，就是独眼龙伊凡的儿子。俺说的是压在小箱子底下的那一颗，至于院子里雪橇上的那一颗是俺同米特罗凡一块儿拧的。”“哪个米特罗凡？”“就是米特罗凡·彼得罗夫呗……难道没听说过？他在俺们村编大鱼网，卖给老爷们。他需要很多这种螺丝帽。编一张网，估摸着也得十来颗……”“你听着……刑法第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为的后果将造成不幸——听明白了吗？明知！而你不可能不知道，拧掉螺丝帽——肇事者当判处流放并服苦役。”“当然，您知道的东西多……俺们是无知无识的人，这个俺们哪能弄懂？”“你什么都懂！你就会瞎扯，装糊涂！”随后是沉默。丹尼斯不知所措地倒换着脚站定，瞅着蒙上绿绒布的桌子，使劲眨巴眼睛，仿佛他看到的不是身前的绿绒布，而是红太阳。审讯官很快写着什么。“俺可以走了吧？”沉默半晌后丹尼斯问道。“不行。我得把你押起来，再送进班房。”丹尼斯不再眨眼，抬起浓眉，怀疑地望着审讯官。“怎么要去班房？老爷！俺可没有这个闲工夫，俺得去赶集。伊戈尔欠俺三卢布的腌猪油钱，俺得去讨回来……”“住嘴，别碍事。”“坐班房……要是真做了坏事，去也行啊，可是……活得好好的……犯什么罪啦？俺又没有偷东西，好像也没跟人打过架……您若怀疑俺拖欠税款，老爷，那您千万别信村长的话……您一定得问问常任委员先生……他，那个村长，没有良心……”“住嘴！”“俺也没说啥……”丹尼斯嘟哝着，“村长尽造假账，这个俺敢对天起誓……”审讯官叫道，“把他押下去！”丹尼斯继续嘟哝，这时两名壮实的士兵押着他走出审讯室，“什么法官！俺东家是将军——可惜死了，但愿他升天——要不然他会给你们这些法官厉害瞧瞧……审案子也得有本事，不能胡来……”一八八五年七月二十四日（有删改）19．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（

）A．“身材矮小”“消瘦异常”“鬓须浓重”“阴沉而冷漠”等，通过外貌和心理描写刻画了庄稼汉丹尼斯·格里戈里耶夫的形象。B．丹尼斯·格里戈里耶夫拧下铁轨上固定枕木的螺丝帽用来做坠子，但他肯动脑筋，不是拧下所有的螺丝帽，火车出轨与他无关。C．“俺可没拧，那是伊格纳什卡给我的……院子里雪橇上的那一颗是俺同米特罗凡一块儿拧的”，这表明破坏铁路不是个别现象。D．“什么法官……审案子也得有本事，不能胡来……”，可见法院审讯官对丹尼斯·格里戈里耶夫的审讯不成功，不能使其认罪。20．关于小说中审讯丹尼斯·格里戈里耶夫的部分，下列说法不正确的一项是（

）A．丹尼斯·格里戈里耶夫认为钓鱼需要用坠子，他拧下螺丝帽用来做坠子是正当而合理的行为。B．丹尼斯·格里戈里耶夫说他们村的人拧下的螺丝帽不少，但他认为这样做不会导致火车出轨。C．审判官认为丹尼斯·格里戈里耶夫对拧掉螺丝帽的肇事者所要承担的法律后果装作不知道。D．丹尼斯·格里戈里耶夫揭露村长尽造假账，审讯官却置之不理，旨在表现法院审判不公平。21．面对法院审讯官的审问，丹尼斯·格里戈里耶夫的态度经历了怎样的变化过程？请简要说明。22．本文塑造的丹尼斯·格里戈里耶夫与《装在套子里的人》塑造的别里科夫是不同类型的形象，请简要概括二者的形象。【答案】19．C20．D

21．①开始表现出冷漠，无所畏惧；②然后是狡辩，强词夺理；③随后是沉默，不知所措；④最后是怀疑审判结果，胡搅蛮缠，虚张声势。

22．①本文塑造的丹尼斯·格里戈里耶夫是一位农民，他朴实无华又顽固狡猾，愚昧无知又自私自利，法律观念淡薄而无敬畏之心，是顽固愚昧、无知无畏、自私自利的可怜人。②《装在套子里的人》塑造的别里科夫是一位教师，他因循守旧，保守僵化，充满奴性，惧怕变革，是被“套子”箍住了手脚和思想的可怜虫。【解析】19．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。A.“心理描写”理解错误。“身材矮小”“消瘦异常”“鬓须浓重”是外貌描写，“阴沉而冷漠”不是“心理描写”,而是“神态描写”。B.“但他肯动脑筋,不是拧下所有的螺丝帽，火车出轨与他无关”错误，由原文“我是说，现在知道了，为什么去年有一列火车出轨……我弄明白了”可知，列车出轨与他有关。D.“可见法院审讯官对丹尼斯·格里戈里耶夫的审讯不成功，不能使其认罪”分析不当，不是“审讯不成功”,丹尼斯·格里戈里耶夫揭露村长尽造假账表现他胡搅蛮缠。故选C。20．本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。D.“旨在表现法院审判不公平”错误，不吻合文章内容和主题表达，本文的主题不是表现审判不公，是暗指政府职能部门只知简单粗暴的执法。故选D。21．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“那张鬓须浓重、布满麻点的脸，以及藏在耷拉的浓眉里、让人不易看清的眼睛，露出阴沉而冷漠的表情”“‘要是用不着，俺才不去拧它哩。’丹尼斯斜眼望着天花板，声音嘶哑地说”分析可知，刚接受审判时他表现出冷漠，无所畏惧；结合“这个俺们也懂……俺们又不是把所有的螺丝帽都拧下……还留着许多呢……俺们办事也不是不动脑筋……俺们也懂……”“铅块在大路上可找不着，得花钱去买。说到钉子，那不管用。螺丝帽这东西最好不过了……又重，还有个小洞”“俺可没拧，那是伊格纳什卡给我的，他么，就是独眼龙伊凡的儿子”分析可知，在他听说火车事故和他偷拧螺丝有关时，他狡辩，强词夺理；结合“随后是沉默。丹尼斯不知所措地倒换着脚站定，瞅着蒙上绿绒布的桌子，使劲眨巴眼睛”分析可知，当得知要被判刑后他沉默，不知所措；结合“怎么要去班房？老爷！俺可没有这个闲工夫，俺得去赶集。伊戈尔欠俺三卢布的腌猪油钱，俺得去讨回来……”“坐班房……要是真做了坏事，去也行啊，可是……活得好好的……犯什么罪啦？俺又没有偷东西，好像也没跟人打过架……您若怀疑俺拖欠税款，老爷，那您千万别信村长的话……您一定得问问常任委员先生……他，那个村长，没有良心……”分析可知，他最后是怀疑审判结果，胡搅蛮缠，虚张声势。22．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“法院审讯官面前，站着一个身材矮小、消瘦异常的庄稼汉。他穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子，那张鬓须浓重、布满麻点的脸，以及藏在耷拉的浓眉里、让人不易看清的眼睛，露出阴沉而冷漠的表情”“俺们，老百姓呗……也就是克利莫夫斯克的庄稼人”可知，丹尼斯·格里戈里耶夫从身份上看，他是一位农民，朴实无华；他拧下铁轨上的螺丝钉去钓鱼，却坚信他的行为不会对铁轨和列车有大的危害，认为列车事故跟他无关，在被指控后还一直狡辩，可见其顽固狡猾，愚昧无知又自私自利，法律观念淡薄而无敬畏之心，是顽固愚昧、无知无畏、自私自利的可怜人。结合“他姓别利科夫，希腊语教员……把自己包在壳里，给自己做一个所谓的套子，使他可以与世隔绝，不受外界的影响。……他总是赞扬过去，赞扬不曾有过的东西。就连他所教的古代语言，实际上也相当于他的套鞋和雨伞，他可以躲在里面逃避现实”他反对一切创新，认为接受自行车这种新事物就是叛逆、向上级打小报告以压制他认为不合旧理的一切行为、最终被吓死等内容分析可知，他一位教师，他因循守旧，保守僵化，充满奴性，惧怕变革，是被“套子”箍住了手脚和思想的可怜虫。阅读下面的文字，完成下面小题。纸包不住火契诃夫彼得·巴甫洛维奇·波苏津收到一封匿名检举信，于是遵循最严格的微服私访原则，乘坐平民的马车，沿着乡间道路到某个小县城去。“当场抓住，给他们来个冷不防，”他把脸蒙在大衣领子里幻想道，“他们干了肮脏龌龊的事，大概正在庆祝胜利，以为他们把罪证全都掩盖起来了。哈哈！当他们正在欢庆胜利的时候，突然听见一声‘把嘉普金—里亚普金带上来！’，可以想象出他们会多么恐惧和吃惊。准会一片惊慌！哈哈！……”波苏津尽情地幻想够了之后，便开始同马车夫闲聊。作为一个醉心于自己声望的人，他首先便问到他自己。“你知道波苏津吗？”“怎么会不知道！”车夫笑着说，“我们都知道他！”“你看他这个人怎么样？好吗？”“还不错，”车夫打了个呵欠，“是个好老爷，很在行，来这里还不到两年，已做了许多事。他多方奔走把铁路修起来了，把我们县的霍赫留科夫解职了，那个霍赫留科夫简直无法无天，是个滑头、骗子，所有的前任官都包庇他，可是波苏津一来，霍赫留科夫就完蛋了。老兄！波苏津这个人，是收买不了的，绝对收买不了！哪怕给他一百，一千，他也不会昧良心，绝对不会！”“感谢上帝，人们至少在这个方面是了解我的，”波苏津心里想，“这很好。”“这是一个有教养的老爷，”车夫继续说，“不摆架子，我们乡下人去找他告状，他就像接待老爷们似的：拉起大家的手，‘您请坐！’他是个急性子，办事麻利，干什么事都力求快一点，快一点！他一来，就把事情全办好了，一个钱也不要。比他的前任强多了！只有一点遗憾，现任在各方面都好，却是一个酒鬼！”“你怎么知道我……知道他是个酒鬼？”波苏津问。“当然老爷，我自己没有看见他喝醉过，我不能乱讲，但大家都这么说。其实大家也都没有看见他喝醉过，却流传着他的这种名声，说他在公众面前，在交际场所，或是去做客，从来不喝酒。他是在家里喝，整天灌酒。你说怪不怪，这样喝法，却一点也不醉！连鼻子也不红一红！他把自己关在书房里拼命喝。为了不让别人发现，他把自己办公桌的抽屉改装了一下，安上一根细管子。抽屉里随时都放着酒，他把头一低，衔着那根管子一吸，就喝上酒了；在马车里也一样，酒瓶放在公文包里……”“他是怎么知道的？”波苏津吓了一跳，“一个庄稼汉，马车夫，从来不到城里去！”“这些事你怎么全知道？”他气冲冲地问。“大家都这么说，我自己没有看见，而是从别人那里听来的。不过，要打听这些事有什么难的？又不能把波苏津的贴身仆人或马车夫的舌头割掉。这个波苏津还采用一种微服私访的做法：一听到什么事，立即悄悄地出去查访，不让任何人看见。不让任何人知道，真有意思！他悄悄从家里溜出来，不让任何官员看见，登上火车，到达他要去的车站后，既不坐驿车，也不坐舒适的出租马车，而宁愿雇一辆庄稼汉的马车。他像娘儿们似的把自己裹得严严实实，一路上像头老狗似的嘶哑着嗓子说话，免得被人认出来。他这傻瓜坐在马车里，以为谁也认不出他来。其实对一个明白人来说，认出他太容易了，不费吹灰之力！”“究竟怎样认出他呢？”“很简单，波苏津不是那种容易将就的人。比方说，他来到一个驿站，派头就来了！……他又嫌臭，又嫌闷，又嫌冷……他要吃童子鸡，要吃水果，还要吃各种各样的果酱……所以驿站上的人都知道：如果有人大冬天要吃童子鸡和水果，这人便是波苏津。如果有人对驿站长称‘我最亲爱的’，并派人去干各种各样的杂事，保证这人便是波苏津。他不仅身上的气味与众不同，而且睡觉的习惯也很独特，躺在驿站的长沙发上，在周围洒上香水，吩咐在枕头旁给他摆上三支蜡烛，他就躺着看公文。这一来别说驿站长，连猫也能认出这是何许人。”“讲得对，讲得对！”波苏津暗想，“怎么过去我不知道这一点呢！”“波苏津还没从家里动身，对不起，这里已经全准备好了！他来的目的是当场抓住他们，送交法庭审判，或是撤换什么人，可是他们却在嘲笑他。他们说：‘大人，即