部编版语文四年级上册26、西门豹治邺（教案）

/部编版语文四年级上册26、西门豹治邺（教案）教学内容《西门豹治邺》是人教部编版语文四年级上册第26课《成语故事》单元的精读课文。本文以生动的笔触，讲述了两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓的情况，设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。本文刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的古代地方官形象。教学目标1.知识与技能目标：会认“豹、娶”等9个生字，会写“豹、娶”等13个生字，能联系上下文和生活实际理解词句的意思；能带着问题用较快速度默读课文，并能简要复述课文；积累“人烟稀少、荒无人烟”等词语。2.过程与方法目标：通过学习课文，初步感知课文按事情发展顺序进行叙述的方法；能有感情地朗读课文，能抓住描写西门豹言行的语句，感受西门豹有勇有谋、敢作敢为的性格特点。3.情感态度与价值观目标：学习西门豹破除迷信、兴修水利，使邺地繁荣起来的事迹，树立正确的人生观、价值观和世界观。教学难点1.理解西门豹是如何一步步破除迷信，制服官绅和巫婆的。2.体会西门豹在破除迷信过程中所表现出的智慧。教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：同学们，你们听说过西门豹吗？他是谁？有什么样的故事？2.导入：今天，我们就来学习一篇关于西门豹的文章，看看他是如何治理邺地的。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意字词的读音和意思。2.教师提问，检查学生对课文的理解。三、细读课文，深入理解1.学生细读课文，画出自己认为重要的句子。2.教师引导学生讨论，理解西门豹是如何一步步破除迷信，制服官绅和巫婆的。3.学生分角色朗读课文，感受西门豹的智慧和勇气。四、总结提升，情感教育1.教师引导学生总结西门豹的形象特点。2.学生谈感受，树立正确的人生观、价值观和世界观。第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。2.导入：今天，我们继续学习《西门豹治邺》，看看西门豹是如何兴修水利，使邺地繁荣起来的。二、深入学习，理解课文1.学生细读课文，画出描写西门豹兴修水利的句子。2.教师引导学生讨论，理解西门豹兴修水利的过程和意义。3.学生分角色朗读课文，感受西门豹的智慧和勇气。三、总结提升，情感教育1.教师引导学生总结西门豹的形象特点。2.学生谈感受，树立正确的人生观、价值观和世界观。板书设计第一课时一、谈话导入，激发兴趣二、初读课文，整体感知三、细读课文，深入理解四、总结提升，情感教育第二课时一、复习导入二、深入学习，理解课文三、总结提升，情感教育作业设计1.抄写生字词。2.熟读课文，准备复述。3.结合课文内容，想象写话。课后反思通过本节课的教学，学生对西门豹的形象有了深入的理解，感受到了西门豹的智慧和勇气。在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力和思维能力。同时，注重情感教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。重点关注的细节是“细读课文，深入理解”这一环节。在这个环节中，教师引导学生讨论，理解西门豹是如何一步步破除迷信，制服官绅和巫婆的，以及西门豹兴修水利的过程和意义。这是本文的核心内容，也是学生理解西门豹形象的关键。第一课时三、细读课文，深入理解1.西门豹破除迷信的过程教师引导学生关注西门豹破除迷信的过程，这个过程分为几个步骤：-调查了解：西门豹了解到邺地的豪绅和巫婆勾结在一起，利用河伯娶媳妇的迷信行为欺骗百姓，导致许多家庭失去女儿，民不聊生。-制定计划：西门豹设计了一个巧妙的计划，利用巫婆和官绅的迷信行为，将计就计，让他们自食其果。-实施行动：西门豹在漳河边的巫婆和官绅聚集地，假扮成新娘，成功地揭露了他们的骗局，并将他们投进了漳河。-教育百姓：西门豹的行动不仅惩罚了巫婆和官绅，还教育了百姓，让他们认识到迷信的危害，从而破除了迷信。2.西门豹的形象特点在西门豹破除迷信的过程中，他的形象特点逐渐鲜明：-智慧：西门豹在了解到邺地的情况后，没有急于行动，而是制定了周密的计划，利用巫婆和官绅的迷信行为，巧妙地揭露了他们的骗局。-勇气：西门豹在面对强大的官绅和巫婆时，没有退缩，而是勇敢地站出来，与他们斗智斗勇，最终取得了胜利。-为民做主：西门豹的行动是为了解除百姓的疾苦，他在破除迷信的同时，也教育了百姓，让他们认识到迷信的危害，从而改变了他们的生活。第二课时二、深入学习，理解课文1.西门豹兴修水利的过程和意义在西门豹破除迷信之后，他并没有止步，而是继续为百姓谋福祉，兴修水利：-兴修水利：西门豹带领百姓，开凿水渠，引水灌溉，使邺地的农田得到了充足的水源，农业得到了发展。-繁荣邺地：通过兴修水利，邺地的农业得到了发展，百姓的生活水平得到了提高，邺地逐渐繁荣起来。2.西门豹的形象特点在西门豹兴修水利的过程中，他的形象特点得到了进一步的体现：-为民谋福祉：西门豹的行动都是为了百姓的福祉，他在破除迷信之后，并没有止步，而是继续为百姓谋福祉，兴修水利。-实干家：西门豹不仅是一个有智慧、有勇气的人，更是一个实干家，他带领百姓，开凿水渠，引水灌溉，使邺地的农田得到了充足的水源，农业得到了发展。通过以上对西门豹破除迷信和兴修水利的过程和意义的详细补充和说明，学生可以更深入地理解西门豹的形象特点，以及他为民做主、为民谋福祉的精神。这对于学生理解课文内容，培养阅读能力和思维能力，以及树立正确的人生观、价值观和世界观，都具有重要的意义。教学难点理解西门豹的治理策略西门豹的治理策略是教学难点之一，因为它们涉及到复杂的社会问题和古代的政治智慧。教师需要引导学生理解西门豹如何利用当时的社会环境和人们的心理，巧妙地解决问题。1.破除迷信的策略西门豹了解到邺地百姓深受迷信之苦，特别是每年为河伯娶媳妇的陋习，导致许多家庭失去女儿。他并没有简单地禁止这一习俗，而是巧妙地利用了巫婆和官绅的迷信心理，让他们自己揭露了自己的罪行。这种策略既避免了直接冲突，又达到了破除迷信的目的。2.兴修水利的策略西门豹在破除迷信之后，并没有止步，而是紧接着兴修水利。他通过实地考察，了解邺地的地理特点，制定了合理的水利规划。他不仅动员了百姓参与，还亲自监督工程，确保了水利建设的成功。这种策略不仅改善了农田的灌溉条件，还增强了百姓对官府的信任和支持。体会西门豹的智慧西门豹的智慧体现在他对问题的敏锐洞察和对策略的巧妙运用上。教师需要通过课文中的具体描述，引导学生体会西门豹的智慧。1.洞察问题的本质西门豹在治理邺地时，并没有被表面现象所迷惑，而是深入调查，找到了问题的根源。他意识到，要想真正解决邺地的问题，必须先破除迷信，然后才能进行经济建设。2.策略的巧妙运用西门豹在破除迷信和兴修水利的过程中，都展现了他的策略智慧。他不仅制定了详细的计划，还能够在实施过程中灵活应对各种情况，确保了计划的顺利进行。教学过程第一课时细读课文，深入理解1.西门豹破除迷信的过程教师引导学生关注西门豹破除迷信的过程，这个过程分为几个步骤：-调查了解：西门豹了解到邺地的豪绅和巫婆勾结在一起，利用河伯娶媳妇的迷信行为欺骗百姓，导致许多家庭失去女儿，民不聊生。-制定计划：西门豹设计了一个巧妙的计划，利用巫婆和官绅的迷信行为，将计就计，让他们自食其果。-实施行动：西门豹在漳河边的巫婆和官绅聚集地，假扮成新娘，成功地揭露了他们的骗局，并将他们投进了漳河。-教育百姓：西门豹的行动不仅惩罚了巫婆和官绅，还教育了百姓，让他们认识到迷信的危害，从而破除了迷信。2.西门豹的形象特点在西门豹破除迷信的过程中，他的形象特点逐渐鲜明：-智慧：西门豹在了解到邺地的情况后，没有急于行动，而是制定了周密的计划，利用巫婆和官绅的迷信行为，巧妙地揭露了他们的骗局。-勇气：西门豹在面对强大的官绅和巫婆时，没有退缩，而是勇敢地站出来，与他们斗智斗勇，最终取得了胜利。-为民做主：西门豹的行动是为了解除百姓的疾苦，他在破除迷信的同时，也教育了百姓，让他们认识到迷信的危害，从而改变了他们的生活。第二课时深入学习，理解课文1.西门豹兴修水利的过程和意义在西门豹破除迷信之后，他并没有止步，而是继续为百姓谋福祉，兴修水利：-兴修水利：西门豹带领百姓，开凿水渠，引水灌溉，使邺地的农田得到了充足的水源，农业得到了发展。-繁荣邺地：通过兴修水利，邺地的农业得到了发展，百姓的生活水平得到了提高，邺地逐渐繁荣起来。2.西门豹的形象特点在西门豹兴修水利的过程中，他的形象特点得到了进一步的体现：-为民谋福祉：西门豹的行动都是为了百姓的福祉，他在破除迷信之后，并没有止步，而是继续为百姓谋福祉，兴修水利