小学三年级下册英语教案【三篇】示例

小学三年级下册英语教案【三篇】示例

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【篇一】

Whereismyruler

教学建议

第一课时教学建议

1教材分析

教材的Let'stalk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回

答物品所在位置Where's...?Ifsin/on/under....,并能在实

际情景中自然运用。Let'spractise部分是通过游戏练习所学的

Let'stalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在

两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词car,plane,

desk,chair,bag,in,on,under0

2教法建议

本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位

置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子

f教师让学生课前准备好所学

Where's...?Itsin/on/under....0

文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏"捉迷藏"来导入句型

在了解新句型的基础上，利

Where's...?Ifsin/on/under....0

用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。最后，再次通过游

戏傅锡、巩固所学的Let'stalk部分的内容，游戏可分集体游戏和

小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。

第二课时教学建议

1教材分析

本课时分Let'slearn和Let'splay两部分。Let'slearn

部分主要是教学几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi并

初步了解短语"Lookout!"的含义。Let'splay部分是为了练习

第一课时所学的Let'stalk部分的内容，提供给学生一个在实际生

活中运用语言的机会。

2教法建议

本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,

taxi,学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设

计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。在导入新课时，用简笔画

导入新课，还可用真实的玩具让学生感知，用色彩鲜艳的图片吸引学

生，用熟悉的声音调动学生。然后运用动画课件呈现新知。操练环节,

教师可设计有趣的活动让学生在玩玩动动中巩固所学。

第三课时教学建议

1教材分析

本课时包括Let'ssay和Let'sdo两部分。Let'ssay部分

是为培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww，并让学生听懂、会

说这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,

部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和

wind0Let'sdo

巩固字母并初步了解表动作的词语

A-W0show,point,type,

colour,say,也为学生的语言学习提供一定基础。A-T是本册书

Unitl到Unit4的字母教学内容。

2教法建议

在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词

同时出现，让学生在理解词义的基础上学习。如：umbrella,vest,

window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。（可根据学生或

教师情况更改）理解词义后利于表述单词，较熟练的认读单词再后

学习字母利于掌握发音，掌握字母形状。

【课题】UnitFiveWhereismyruler?

【教学重点】日常用语Where's...?及其It'sin/on/under....

【教学难点】句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let'stalk部分的教学课件。

3教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和

car,toybox,ball,plane,doll等玩具。

4教师准备所学单词的卡片和图片。

5学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。

6学生按小组准备眼罩。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生日常用语练习。

(2)游戏Showmethe...

教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethe

pencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。

教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。

(3)教师播放第一册Unit2B部分Let'schant的录音,学

生边听边拍手，有节奏地吟唱。

2呈现新课(Presentation)

(1)游戏："捉迷藏"

教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由

用英语表述，之后告诉学生:AIIofthesearemine.Theycanmove.

Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学

们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler

藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，

能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：

in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词，最后将词卡贴在

黑板上。

(2)动一动：为了复习介词in,on,under,设计"动一动"

的活动。

教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单

词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in,学生应将右手放

到左手中，并将右手包紧，表示in。

on是将右手放在左手上。

under■将右手放在左手底下。

(3)教师播放Let'stalk部分录像，初步了解新对话内容。并

提问：

Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于

训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。

(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺

序表演对话并摆放物品。

a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。

b.在课桌上寻找并摇头说：No.

c.在toybox中寻找并说：No.

d.发现玩具车就在椅子底下。

学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。

(5)播放Let'stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角

色，和动画对话。

提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis...?

3趣味操练(Practice)

(1)游戏:Listenanddo

按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚

持到底。指令如下:

Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。

Putabagunderyourchair.注意：做此动作时,前一个动作

的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。

Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改

变上一个动作。

Putaneraserinyourpencil-box.

Putthreepencilsunderthepencil-box.

Putarulerontheeraser.

比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指

令语。

(2)小组活动:四人一组，做Let'spractise的游戏。

一名学生藏学习用品并问：Whereismy...?,另一名学生带上

眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?,再有两名学生一

个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一

次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。

(3)做本课时Let'stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演

对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减

句子。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let'stalk部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令

内容如下：

Listenanddraw

Drawaballinatoybox.

Drawacaronatoybox.

Drawaplaneunderatoybox.

Drawadollinagirl'shands.

教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空

间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点

作为英语角

(Englishcorner)o

另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一

讲。

【板书设计】

第一课时探究活动

贴鼻子

探究内容：贴鼻子

探究目的增强趣味性创设语言运用的机会，进一步调动学生兴趣，

从而巩固提高对介词

的掌握。

探究形式：游戏

探究过程：

所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）

1将学生分两大组，同时进行。

2每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置：It'sonthe

head./Ifsunderthemouth....

4第二个人再戴上眼罩贴鼻子，后面的学生再说，这样依次进行。

分数统计规则：

没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

【篇二】

教学目标：

重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日

常用语:Ilike...

Havesome...

5个表食品的单词：chicken,hotdog,hamburger,bread,

Frenchfries0

教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音

教具准备：

1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,French

fries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

2教师准备教材Let'stalk/A部分的教学课件。

3教师准备教材配套录音带。

4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学

生使用句型Ihave...和Hereyouare.

(2)游戏："Simonsays"。内容为第四单元A/B--Let'sdo

部分的指令语。

(3)师生共唱歌曲"OldMacDonald",边唱歌曲可以边表

演动作。

2呈现新课(Presentation)

(1)导入新知识。教师为学生播放Let'stalk/A部分教学课

件，创设语言学习的情景。

(2)教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,

Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代

替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈

现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,

学习单词时注意和

Frenchfries0chicken,breadFrenchfries

的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中

ea组合发［e］,fries中［ai］的音要发到位。

(3)教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。学生在会

说单词chicken,hotdog,hamburger;bread,Frenchfries和简

单了解句型Ilike...的基础上学习对话。

(4)教师播放教学录音，学生进一步学习。

在此环节中，教师要强调Ilike...是在表达自己喜欢的食物名

称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger,对全班学

生说:Ilikehamburgers.然后问学生：Whatdoyoulike?

Hamburgers?Hotdogs?Frenchfries?当有学生说：IlikeFrench

fries.,教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：HavesomeFrench

fries.学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可

将它拿到学生嘴边示意请他吃。

3趣味操练(Practice)

(1)教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一

套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家

介绍自己喜爰吃的食品并出示相应的图片。11汰e...

(2)让学生做Let'splay部分的游戏。

教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将

汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：Ilikehamburgers.教师再贴

Hotdogs说:Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行，直至I」

把六种食品都说出来。

(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。

比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。

(4)三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

(1)Readandclour

用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。

(2)让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。

每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词,

两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。

板书设计：

UnitFiveLet'sEat

Ilike(chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries的

图片)

图片竖着摆放。

探究活动：1、尝了再说

教师准备好water,milk,juice,coke,coffee,tea等饮品实物,

由外表相同而不透明的杯子盛放。上来表演的学生必须每一杯尝一口,

用英语说出所饮的是什么，说错一次，罚演节目一个，比如唱一首英

文歌。全说对的，教师给予适当奖励。

2、新歌演唱

探究内容：将所学食品单词运用于歌曲中，进行新歌演唱练习。

目的：熟悉歌曲，鼓励创新，培养兴趣，运用知识。

方式：组织野餐，演唱歌曲

过程：此活动可接着趣味操练的第六个环节进行。

(1)将学生带到室外，让学生拿出自己的准备好的食物模型或

实物，指导学生将歌曲中apicnic用ahamburger来替换并演唱。

(2)鼓励学生再次替换，如acake,ahotdog,somechicken,

somebread并演唱新歌曲。

3、野餐聚会

如果有条件，教师组织一次野餐。带领学生去郊外野餐，带上一

些食物和饮料，大家围坐一起，用英语交谈，分享美食。教师可事先

准备好的句型卡片，插在四周，提醒学生运用所学的句子，比如：

Howesome/a...?

No,thanks.Ilike...

OK,Hereyouare!Thankyou.

CanIhavesome/a...?

Sure,havesome/a...?

Thankyou.You'rewelcome.

【篇三】

教学目标：

教学重点：听懂、会说Let'sact部分的故事。

复习4—6单元所学的会话。

教学难点：Let'sact部分的故事情节的理解。

教具准备：

1教师准备教学录音带。

2教师准备Let'sact部分的教学课件。

3教师准备人物头饰MissWhite,Sarah,Mike,Sarah's

mother,Sarah'sfather0

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生

间问答。

(2)师生共同演唱歌曲《H叩pyNewYear!》

2呈现新课(Presentation)

(1)教师继续播放歌曲《H叩pyNewYear!》,同时告诉学生

MissWhite,Sarah,Mike,Sarah'smother,Sarah'sfather来到

班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。

(2)教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝

新年快乐，我们准备了一些小礼物gift，教师带领学生共同说：This

isforyou.Ihavegiftsforyou.在教师示范两次之后，教师请学生

为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。

(3)教师播放Let'sact部分的教学课件。

(4)教师播放录音内容，学生跟读。

(5)教师将Let'sact部分的教学课件的声音关闭，让学生试

着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情Oh,

no!Wherearethey?