九年级月考成绩分析与反思,九年级月考分析及改进措施

九年级月考成绩分析与反思,九年级月考分析及改进措施在我们平凡的日常里，我们都希望有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。我们该怎么去写反思呢？下面是小编精心整理的九年级月考成绩分析与反思,九年级月考分析及改进措施，希望对大家有所帮助。九年级月考成绩分析与反思,九年级月考分析及改进措施1本学期我担任九年级（1）班英语教学，该班共有学生数32人，虽然是辅优班但由于种种原因，学生基础知识很不扎实。在平时教学中，我注重基础，致力于提高学生的基础知识。这次质量分析主要从以下几方面进行：（一）命题意图和试卷分析：试卷来自全市统考卷。主要考查九年级上册英语主要知识，主要内容是现在完成时、直接引语和间接引语、不定代词和副词、并列句、一般现在时和一般过去时的被动语态、疑问词加动词不定式的用法等。试卷共分八大题。分别是听力题、单选项择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话、综合填空、写作。满分100分，考试时间2小时。题型和中考题型一致阅读题少了一篇，分值比例不一样。（二）学生答题情况分析：考查的题型基本参照中考题型，量大面广，内容难度适中。学生总体的成绩不错，上85分的有18人，优生率为56%，没有不及格的，及格率为100%，最高分98分。具体各题得分情况如下：听力部分20分平均得分为16分，单项选择题15分平均分约为11；其中第25题基本上都错，因为学生只考虑宾语从句中从句要按主谓顺序，没注意到what’sthematter中what是主语，因而失分。完形填空和阅读理解题共30分因难度不大，得分率也较高。词汇题11分得分率约为8分只有第73题学生很多忘加s，其余纯粹考查单词和词组较简单。补全对话题第78题考查价钱的提问Howmuchisit？或Howmuchdoesitcost？学生做得不好。综合填空题8分其中83题学生很多都忘了其形式应为leaving。看图写句子题第3幅图关于bemarried的用法较少用也做得不好。作文是关于英语的重要性及英语学习方法，这篇平时已经写过3遍因而写得较好。（三）试卷的不足之处：1、阅读题可短一些，然后再多一篇，按照中考题型。2、被动语态基本没考查到。3、既然已经是毕业班了，下学期马上就要中考了这次期末考完全可以按照中考题型、题量、时间来给学生一次练兵。（四）针对学生目前知识的掌握情况，今后的教学措施主要如下：1、加强对基础知识的教学，并有所提高。对每个基础知识点，进行反复讲解，直至学生能够理解并掌握。2、加强对学生作业的`跟踪和反馈。精心设计每一堂课的课后作业，并对学生的作业及时详批细改，并于第二堂课课堂上及时进行讲评。3、加强对学生进行基础知识的测评。利用每周练习进行考试及时检验学生的知识掌握情况，及时反馈，及时跟进。4、对辅优班十几个学生要精心设计和准备合适的练习进行训练，提前准备好练习让学生做并全批全改，有的要面批面改在辅优课上详细讲评。5、利用每晚第三节15分钟左右专门时间进行听力训练，以提高学生听力水平。6、坚持每周至少布置一篇作文，让学生写作得到经常训练。7、多和学生交流，多鼓励，及时了解学生的知识掌握情况并及时调整，力求学生能进步。以上是我对这次考试的质量分析，尚有不足之处，有待今后继续跟踪反馈。九年级月考成绩分析与反思,九年级月考分析及改进措施2一、对试卷的总体评价：本次期中试卷主要以上半学期这个阶段所学的内容为主，试题覆盖面较大，注重了基础知识和基本技能的考查，在考查学生所学知识的同时，也考查了学生的能力。试卷内容注重语境，突出语篇，贴近生活，既考结构，也考功能，并注意考查学生对所学内容的记忆与运用情况。测试的题型接近中考。二、命题的不足之处：听力题的短文理解没有录音，影响了总体成绩。试卷中出现多处印刷错误。三、学生得分情况：初三（1）班49人参考，最高分139分，有三人；最低65分，优生20人，及格39人，上130分有12人。三、考试中反映出的主要问题：1、在这次测试中，听力的得分率偏低，问题主要集中在对话的听力理解上。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。平时讲过的知识点掌握不牢，没有及时补缺漏，造成考试时丢分。课堂教学中如何注重“双基”的合理、有效的'训练，应引起高度重视。3、学生对现在完成时态、习惯用法及某些词汇掌握不够，阅读理解及灵活运用的能力较差；尤其在第二卷的综合填空和看图写句子，暴露出较多的问题。写的问题也比较突出，学生的书面表达审题方面有待加强训炼，有些学生不懂得灵活应用，适当取舍，而全盘照搬课文，导致得分不高。单词拼写错误也较多，平常应加强这方面针对性的训练。4、部分学生学习目的与态度不明确，不端正，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因之一。5、部分学生粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平时就要养成细致、严谨的学习态度。四、今后教学措施：1、根据“词不离句、句不离文”的原则，在今后教学中，我要在学生自学单词或预习单词的基础上，将单词放在句子中或一定的语境中教授，同时注重词汇的扩展和延伸，要让学生能够理解词汇的含义、用法、词形的变换及同义词反义词等。另外，课堂上要尽可能多为学生提供反复操练词汇的机会，增加词汇的复现率，加强单词、词组的听写训练。还要定期进行词汇的归类与总结，尽可能为学生提供一些有效的识记单词的方法，如单词树、单词网络图、用词连成词组等，以减轻学生的记忆负担。2、鼓励学生自己学习，总结规律，在训练中学会使用，在体验中学会、并掌握语法。语法教学中讲解是必要的，让学生在训练中寻找规律则更利于学生掌握所学的知识。3、要提高学生的综合语言能力必须让他们学会阅读。而应让学生使用默读、朗读、自读、齐读、快读、慢读、略读、精读等多种形式，有计划、有目的的培养和训练学生的阅读技能，一定要教会学生如何理清文章的脉络，学会通过上下文来理解同一个词或词组在不同的情景中的不同含义。要能通过多种训练方