六年级上册英语教案：Unit 2Ways to go to school 人教PEP版

Unit2Waystogotoschool

第一课时

教学导航

一、教学内容

PartALefstry&Lefstalk

二、教学目标

1.能够正确听、说、认读句子“Howdoyoucometoschool?”询问别人的

出行方式，并能够用句型“Iusually/sometimes/oftencomeby…”进行回答。

2.能够正确听、说、认读单词often,sometimes,usually等以及短语onfoot,

bybike,bysubway,talkabout等。能够听懂、会说、会表演Letstalk的

内容，并在真实场景中交流和运用。

三、教学重难点

1.能够灵活运用句型“Howdoyoucometoschool?I

usually/sometimes/oftencomeby…”进行问答交流。

2.能够正确听、说、认读单词和短语often,sometimes,usually,onfoot,by

bike,bysubway,talkabout等。

四、教学准备

教学课件、单词卡片、挂图、录音机

教学过程

Step1Warming-up

1.游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。引出单词bike,学习

短语bybikeo

造句：Icometoschoolbybike.

2.游戏：听一听，猜一猜。

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,

学习短语bycar。

造句：Icometoschoolbycar.

3.讲解“by+交通工具”的用法。特例：步行onfoot。

Step2Presentation

1.老师：TodayIcometoschoolbybike.Whataboutyou?Howdoyou

cometoschool?通过与学生自然对话引出重点句子，板书并领读。教师

用课件展示本堂课重点句型及各种上学的交通方式(onfoot/bybike/by

bus/bycar/bytaxi),通过师生问答、生生问答的形式练习句型。

2.学习Lefstalk部分。教师课件出示挖空重点短语和句子后的Lefs

talk对话，请同学自读课文并填空。请三位同学分角色朗读补充完整后

的对话，检验预习效果，如时间充裕可找多组朗读。

3.教师播放Lefstalk的录音,学生跟读(两遍)。

4.教师举例说明频率副词usually,often,sometimes的区别。

5.教师展示制作的Mike,Amy和MrsSmith头像请同学们三人一组

分角色朗读课文。并请同学们佩戴头像进行小组展示。教师根据学生表

现并综合学生意见评出表现最好的Mike,Amy和MrsSmith,把相应的

头像送给他们。

Step3Consolidation&Extension

Playachaingame

教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?!cometoschoolby

bike.继续重复刚才的句子并问某一位学生，将对话传递下去。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit2Waystogotoschool

Howdoyoucometoschool?

Iusually/often/sometimescometoschool...

教学反思

教师在课堂教学中，应该多创设情境，给学生提供综合运用语言的

机会。注意与学生的日常生活联系，将目标语言运用于更多的真实情景

之中，以加深学生对句型的理解。

在教学过程中创设适当的情景，不仅为学生提供了运用语言的环境,

也能提高学生运用语言的能力，活跃课堂气氛。本节课教师就使用了情

景教学法，学生比较喜欢，教学效果也不错。

第二课时

教学导航

一、教学内容

PartALet'slearn&Writeandsay

二、教学目标

1.能够听、说、读、写短语onfoot,bybus,byplane,bytaxi,byship,by

subway,bytrain0

2.能够正确使用上述短语谈论交通方式。

3.能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的任务。

三、教学重难点

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Lefslearn部分中运用某

种交通工具去某地的表达法。

四、教学准备

教学课件、单词卡片、挂图、录音机

教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.Let'schant：Howdoyougetthere

3.Freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

SI:Icometoschoolby...

T:Whataboutyou?Doyoucomebybus?

S2:...

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)教师拿出画有玩具公交车的挂图，自问自答:HowdoIgotoschool?

Igotoschoolbybus.并在黑板上写下：bybuso教师再重复刚才的句子并

问某一学生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?学生如果回答：

Me,too!教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生

说出完整的句子：Igotoschoolby…并将相应的短语写在黑板上。教师

示范朗读，学生跟读，同法教授onfoot,bytaxi,bytrain,byplane,byship,

bysubwayo

(2)看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑

板上的by短语旁边，教师领读“Howdowegetthere?By...”句型。

(3)学生朗读Lefslearn中的短语。教师注意纠正学生的语音、语调。

(4)教师放Lefslearn的录音，学生跟读。

2.学习Writeandsay

(1)各小组根据课件呈现的单词、短语和图片，利用句型“Howdoyou

gettotheUSAfromChina?By…”自编对话。

(2)小组内选代表分角色表演对话。

Step3Consolidation&Extension

教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正

确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit2Waystogotoschool

bybusbytaxibytrainbyship

byplanebysubwayonfoot

HowdoyougettoBeijing?

教学反思

本节课重点学习表示出行方式的短语和如何询问和回答日常出行的

方式的常用语句。在新课讲授前，教师通过齐唱本单元歌曲的方式巩固

复习了上节课所学句型，讲课中充分使用了多种形式的教具，形式新颖，

激发了学生学习英语的兴趣，为整节课的讲授做了很好的铺垫。学习语

言的目的是运用于生活并进行交际。本节课中，教师紧贴学生生活，创

设了真实自然的交际情景，便于学生更熟练地运用学过的语言进行交际。

本节课在听说方面设置了大量练习，读写方面教学力度不够，存在

不足，教师会在以后的课堂教学中继续实践、钻研，使课堂内容更为丰

富生动。

第三课时

教学导航

一、教学内容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1.能够正确听、说、认读句子"Don'tgoattheredlight!”"Imustpay

attentiontothetrafficlights!”。

2.能够正确听、说、认读单词helmet,must,wear,attention,traffic等以

及短语payattentionto,trafficlights0

3.能够听懂、会说、会表演Let，stalk中的内容，并能在真实场景中运

用所学语言进行交流。

4.在对话交流中让学生知道要注意交通安全，遵守交通规则，了解常见

的交通符号。

三、教学重难点

1.学生能理解句子“Don、goattheredlight!”"Imustpayattentiontothe

trafficlights!”并在生活中遵守这些规则。

2.能够正确听、说、认读单词helmet,wear等以及灵活运用短语pay

attentiontoo

四、教学准备

教学课件、单词卡片、挂图、录音机、小黄帽

教学过程

Step1Warming-up

1.听录音，学生跟唱歌曲Howdoyougetthere^

2.Freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

S：...

教师引导学生复习询问他人出行方式的句型。学生可根据实际情况

进行回答。

Step2Presentation

1.学习Let'stry

(1)培养学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路

上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。

(2)播放录音，学生仔细听录音。

(3)把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights。

(4)展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。

2.学习Let'stalk

(1)播放录音内容，让学生总结大意。

(2)逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。

(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

(4)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

(5)出示交通标示，小组讨论。

(6)教师用英语解释交通标志的意思。

Step3Consolidation&Extension

教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头

戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit2Waystogotoschool

trafficlightshelmet

IntheUSApeopleonbikesmustwearone.

Don'tgoattheredlight!

Imustpayattentiontothetrafficlights.

教学反思

本节课主要学习trafficrules,在检查预习效果时，学生把“rules”误以

为是“rulers”。在教学时，教师应注意引导学生区分。在学习Let'stalk

部分时，教师注意引导学生把“57号公交车”正确地写出来,theNo.57bus,

学生很容易把短语中的“.”和“the”漏写。同时，教师在分析对话时注意提

示“YoucangobytheNo.5bus.=YoucantaketheNo.5bus.”,为Unit2中

的知识点做了铺垫。

六年级的学生对交通规则已有一定了解，本节课教师从常见交通标

志着手，向学生展示一些简单交通标志的英语表达方法，并引导学生注

意生活中的交通标志，培养学生良好的交通安全习惯。

第四课时

教学导航

一、教学内容

PartBLet'

二、教学目标

1.能够听、说、读、写单词和短语slowdown,stop,trafficlight。

2.能够听、说、认、读句子“Slowdownandstopatayellowlight.Stopand

waitataredlight.Goatagreenlight.”并能进行关键词的替换操练。

三、教学重难点

1.四会单词和短语及Slowdownandstopatayellowlight.等三个长句子

的认读及运用。

2.理解三个重点句子并掌握trafficlight的发音。

四、教学准备

教学课件、录音机、交警帽、交通灯、挂图

教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.Let5schant：Howdoyougetthere7

3.Freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

复习如何询问别人出行方式的句型。学生可根据实际情况进行回答。

教师由对话总结引出：

T:Somestudentscometoschoolbybike.Somestudentscometoschool

onfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?

引出上节课所学交通规则。

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

（1）教师展示课件，以十字路口场景导入，用句子Whatcanyousee

inthepicture?引导学生学习交通灯trafficlights0

(2)在句型教授时，先让学生用汉语表述交通规则，然后出示红、

黄、绿三种交通灯场景图片，教授交通规则的英语表述方式o例如：Slow

downandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreen

light.通过老师领读、学生分组对话、同桌上台表演对话的形式记忆四

会句型。

(3)Let'play游戏：请两位学生上台，其中一位学生背对讲台，

另一位学生根据老师出示的交通灯颜色说出所对应的英文指令，背对讲

台的学生根据指令来猜现在指的是哪一个颜色的灯。例如：

T:Redlight.

S1:Stopandwait.

S2:It'saredlightnow.

(4)听写练习。教师听写Let'slearn部分的句子，同桌互相批改,

教师适度表扬听写成绩优秀的学生。

2.学习Role-play

四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位

学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应

的句子，对表现好的学生进行奖励。

Step3Consolidation&Extension

快乐对对碰：教师准备红、黄、绿卡片若干张，老师随手取出一张，

学生据词快速说出相应的句子。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit2Waystogotoschool

Yellowlight:Slowdownandstopatayellowlight.

Redlight:Stopandwaitataredlight.

Greenlight:Goatagreenlight.

教学反思

为了让英语更贴近生活，本节课教师通过模拟过马路场景，为学生

创设了他们所熟悉的情境，一定程度上降低了课程的难度，增加了英语

学习的趣味性，并潜移默化地培养了学生遵守交通规则的意识。与此同

时，在大量进行听说练习的同时，教师还对本节课重点短语及句子进行

了听写，注重学生听说读写能力的均衡发展。

第五课时

教学导航

一、教学内容

PartBReadandwrite

二、教学目标

1.能够正确听、说、认读“Somekidsgotoschoolbysled.”"You

must...""Don't…''等句型。

2.能够正确听、说、认读单词及短语fast,sled,byferry等。

3.能够用带有must,dorft的句子给朋友提建议。

4.了解单词与单词之间的连读方式。

三、教学重难点

1.会用英语表达人们的出行方式。

2.会正确使用含有must,dorft的句子。

四、教学准备

教学课件、单词卡片、挂图、录音机

教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.Freetalk

教师手持模拟交通灯。

T：Whatarethey?

S：Theyaretrafficlights.

T：Howmanytrafficlightsarethere?

S：Therearethree.

T：Whatcoloursarethey?

S：Yellow,greenandred.

T：Whatdotheymean?

S：Redmeans,greenmeans,yellow

means.

Step2Presentation

1.展示四个国家的图片，让学生猜一猜分别代表哪个国家。

2.告诉学生展示的地方的名字，并引出Munich,Germany,Alaska,

USA,Jiangxi,China,PapaWestray,Scotland0

3.让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同,鼓励学生说出图中的

出行方式。

4.以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章。

Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.

Doeseveryoneinthetextgotoschool?

5.小组成员之间互相讨论，写下答案。教师订正答案，做点评。

6.出示一封信，创设情境。

假设你的朋友就生活在文中这些地方，请你们给他们写封信，告诉

他们要注意安全。

讲解Payattention部分，仿照例句，用含有must,don'的句子写信。

7.展示学生信件，对优秀的信件给予表扬。

8.出示几句话，试着让学生读。

9.播放录音，让学生进行比较，找出规律。

10.讲解单词连读规律，找学生操练。引导学生从课本中找出更多类

似的可以连读的单词。

Step3Consolidation&Extension

放磁带跟读课文，每个小组读一段。男女分角色朗读课文。教师出

示另外四个城市，展示生活在那里的人们的出行方式，请学生根据文章

内容，创编新的文章并表演出来。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit2Waystogotoschool

Differentwaystogotoschool

Somechildrengotoschoolin.

onfootMunich,Germany

bysledAlaska,USA

byferryJiangxi,China

byferry/byplanePapaWestray,Scotland

教学反思

阅读是人类获得知识经验的主要来源。培养学生良好的阅读能力，

等于交给学生一把开启知识大门的钥匙。激起学生的求知欲、增强学生

的阅读自信心，消除学生的畏难情绪，让他们能读懂简单的文章并掌握

一些阅读技巧与方法，是阅读教学的主要目的。

第六课时

教学导航

一、教学内容

PartBLefscheck&Lefswrapitup&

PartCStorytime

二、教学目标

1.能够正确听、说、认读“HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesby…”

等句型。

2.能够正确听、说、认读单词miss,cross,different,left,right等。

3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的

异同。

三、教学重难点

1.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2.能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。

四、教学准备

挂图、教学课件、录音机

教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.Left和right快速反应练习，举手听音。

3.Freetalk

T：Howdoyoucometoschool?

S:Ic