体现真实性的初中英语阅读教学研究

体现真实性的初中英语阅读教学研究【摘要】真实性是有效的英语阅读教学的重要特征之一。本文以体现真实性的初中英语阅读教学为研究对象，通过对真实性概念的分析和相关研究的综述，探讨了真实性对于提高学生英语阅读能力和培养跨文化意识的作用。本文还介绍了体现真实性的教学策略和方法，并提出了在初中英语阅读教学中应如何运用真实性的建议。【关键词】真实性；初中英语阅读教学；学习者阅读能力；跨文化意识一、引言英语阅读是英语教学中至关重要的一项技能，通过阅读能够帮助学生扩展词汇量、提高语法水平、增强交际能力等。然而，很多学生在阅读过程中遇到困难，理解能力不足，无法真正掌握阅读内容。因此，将真实性引入初中英语阅读教学中，有助于提高学生的阅读能力和培养跨文化意识。二、真实性概念的分析真实性是指教材和教学活动与学生日常生活和实际需要相契合的程度。真实性包括语言的真实性和内容的真实性两个方面。语言的真实性是指教材中所使用的语言应该与实际使用的英语语言相符合。内容的真实性是指教材中的话题和情境应该贴近学生的日常生活和实际需要。三、真实性对学生阅读能力的提高作用真实性对学生的阅读能力提高作用主要体现在以下几个方面。1.提高学生的阅读速度和流畅度。真实的教材和教学活动能够激发学生的兴趣，增加学习动力，从而提高学生的阅读速度和流畅度。2.培养学生的阅读策略。真实的教材和教学活动能帮助学生学会不同的阅读策略，如猜词法、上下文推测法等，从而提高学生的阅读能力。3.增加学生的词汇量和语言运用能力。真实的教材和教学活动能够帮助学生积累更多的词汇和表达方式，从而增强学生的语言运用能力。四、真实性对培养跨文化意识的作用通过真实的教材和教学活动，学生可以接触到不同的文化背景和习俗，从而培养跨文化意识。真实性可以让学生更好地了解和理解英语国家的文化，从而促进学生的语言学习和消除跨文化交流中的误解和误会。五、体现真实性的教学策略和方法要体现真实性，教师可以采用以下教学策略和方法。1.选择真实的教材。教师可以根据学生的兴趣和实际需要，选择贴近学生生活和实际情境的教材。教材中的语言和内容都应该与学生的日常生活相符合。2.运用多媒体技术。教师可以利用多媒体技术，例如播放真实的视频和音频材料，让学生更好地接触到真实的语言和情境。3.组织真实的交流活动。教师可以设计一些真实的交流活动，例如角色扮演、情景对话等，让学生在实际情境中运用所学的英语知识。六、如何运用真实性进行初中英语阅读教学在进行初中英语阅读教学时，教师可以运用真实性，提高学生的阅读能力和培养跨文化意识。以下是具体建议。1.选择真实的教材。教师可以选择与学生实际生活密切相关的阅读材料，例如关于校园生活、家庭生活、社交活动等的文章或故事。2.引入真实的情境。教师可以设计一些情境，让学生置身其中，例如组织学生参观外国文化节日或活动。3.进行真实的交流活动。教师可以设计一些角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实的情境中进行英语交流。七、结论通过体现真实性的初中英语阅读教学，可以提高学生的阅读能力和培养跨文化意识。教师应选择真实的教材，运用多媒体技术，组织真实的交流活动，帮助学生积极参与阅读，拓展视野，提高语言运用能力。参考文献：[1]李晓敏.初中英语教学中真实性的应用[J].外语教学与研究.2009.[2]BrownHD.TeachingbyPrinciples:AnInteractiveApproachtoLanguagePedagogy[M].AddisonWesleyLongman,2001.[3]RichardsJC,RodgersTS.A