浅谈民族文化在中学历史教学中的作用

——浅谈民族文化在中学历史教学中的作用摘要：在教学过程中，我结合教材知识，精选了我国民族传统文化中的一些有代表性的内容及乡土历史，通过形式多样的教学活动，取得了较好的教学效果。现将自己在课堂教学中的一些做法摘录如下，与同行们共同探讨。让教育回归真实的生活，让历史课堂充满乡土气息。关键词：民族文化资源乡土教育历史教学正如我国著名民族学专家陈勤建教授所述：“我们民族文化的DNA，存在于民族、民间文化之中”。历史课程作为民族文化传承的重要阵地之一，要寻求历史教学方法的新路子，谋求历史教学质量的提高，就要深层开发民族文化，利用民族文化资源，丰富历史课程教学。一、运用成语故事，让学生通俗易懂：成语是我国民族语言的璀璨珠玑，是中华民族传统文化的瑰宝，它以极其精炼的语言，蕴藏着十分深刻的思想内容。许多成语，或是讲述一个历史故事，或是一个历史事件的记录，或是丰富哲理的阐述。如卧薪尝胆的故事：春秋时期，吴越两国相邻，经常打仗，有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。

公元前497年，两国在夫椒交战，吴国大获全胜，越王勾践被迫退居到会稽。吴王派兵追击，把勾践围困在会稽山上，情况非常危急。此时，勾践听从了大夫文种的计策，准备了一些金银财宝和几个美女，派人偷偷地送给吴国太宰，并通过太宰向吴王求情，吴王最后答应了越王勾践的求和。

但是吴国的伍子胥认为不能与越国讲和，否则无异于放虎归山，可是吴王不听。

越王勾践投降后，便和妻子一起前往吴国，他们夫妻俩住在夫差父亲墓旁的石屋里，做看守坟墓和养马的事情。夫差每次出游，勾践总是拿着马鞭，恭恭敬敬地跟在后面。后来吴王夫差有病，勾践为了表明他对夫差的忠心，竟亲自去尝夫差大便的味道，以便来判断夫差病愈的日期。夫差病好的日期恰好与勾践预测的相合，夫差认为勾践对他敬爱忠诚，于是就把勾践夫妇放回越国。越王勾践他回国以后，立志要报仇雪恨。为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂着苦胆，表示不忘国耻，不忘艰苦。经过十年的积聚，越国终于由弱国变成强国，最后打败了吴国，吴王羞愧自杀。

后来，人们把这个故事概括为“卧薪尝胆”，用来形容人刻苦自励，民奋图强。因此，在历史课教学中，运用一些成语故事，既能使学生感受民族文化的博大精深，又能使课堂教学深入浅出，让学生通俗易懂。课堂教学的效果也就提高了。二、借用典故，抛砖引玉，让学生轻松活泼：典故是中华民族传统文化中的又一朵奇葩，它以风趣、幽默的语言，离奇动人的故事，让人回味无穷。在思想政治课教学中，借用典故，能使课堂气氛轻松活泼，提高学生的学习兴趣。【高力士为李白脱靴的典故】唐玄宗天宝初年，李白因诗写得出色，被著名诗人贺知章推荐给唐玄宗。唐玄宗很快在金銮殿召见了李白。唐玄宗对李白很欣赏，就封他为供奉翰林，要他在宫在写诗作文。过了一段时间，李白既不见皇帝找他商量国家大事，有没有分派给他什么重要公务，却常常让他陪皇帝和贵妃游山玩水，写“宫中行乐词”。这和李白治国安邦的志向相差太远，因此他常常在苦闷中借酒浇愁。有一天，皇帝又召见李白，请他起草一份很重要的诏书。恰巧李白刚刚喝完酒，东倒西歪地走到大殿上。他眯着眼往四周看了看，看见站在皇帝身边的一个太监正在很不友好地盯着他。这个太监叫高力家乡、为社会贡献自己一份力量。综上所述，在多元文化和全球化趋势的进一步发展，我国丰富的地域民族及文化的传承，正日益面临着急剧变迁、转型、重构和文化融合，甚至有的直接面临着流失、破坏和亟待抢救、保护的情况下，民族文化资源的开发、保护和利用，已经是历史课程建设中不可回避的问题。中国是世界文明古国，民族文化资源博大精深，这也是历史课程建设取之不尽用之不竭的文化源泉。立足于