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文档简介

新课程标准提出，阅读是学生的个性化行为。同时，贯彻创设情境、自主合作探究的理念，以提高学生的语文能力本文是人教版五年级下册第八组中的第一篇课文，这组课文以“异国风情”为专题，目的是让学生从全人类的优秀文化并受到审美情趣的陶冶。本文作者是国学大师季羡林先生，选编本知识与技能：1.学生借助计算机和电子白板，自学认识3个生字，正确读“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体学生学习本文时，即将结束小学五年级的学习，在本学期所注重培养的阅读能力方面，已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容、揣摩文章的表达意图。但是仍需要教师引导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅读情感、明白重点、难点帮助学生理解：“人人为我，我为人人。”这句话的含义。我们可以抓住课文中的这句话“自己的花是让别人看的，自己又看别人的多媒体教学平台、投影小组合作学习的形式多媒体教学平台播放多媒体课件课本、插图、板书(教师活动和学生活动)对本阶段学生表现的评价方法：用多媒体课件的掌声及“你真棒”课本、插图、板书再次读课文，为理解文意作铺垫，突破课文的重难点1、在扫清阅读障碍的基础上，指名学生接力读课文，注意语气和语调，并读出感情。此次接力读，意在感知感铺垫。在学生读课文的过程中，我会适时作出了3次的四字词语，并画出这个词语所在的句子，投影出来。学生快速浏览课文并找出“家家户户”这个词后，我将以让学生悟出：爱花、爱种花成为德国的一种民族多媒体课件出示3个句子，并让学生体会3个句子中有什么相同和不同。先让学生小组内交流，交流完请小组代表发言。意在加强生生对话、引导学生发现这3句话中的时间变迁，理清文章的写作思创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自价)可以创建一个自我评价表，这

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