幼儿园小班说课稿

幼儿园小班说课稿幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。中国文库-教育资源网今日为大家细心预备了幼儿园小班说课稿，盼望对大家有所关心!幼儿园小班说课稿

《奇妙的指纹》

一、设计意图

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。透过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，所以我设计了这个活动，旨在引导幼儿透过认真的观看和比较发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。

《纲要》中提出："教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必需的挑战性;既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历'的精神。依据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹'作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。

二、教学目标

在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不一样的角度促进幼儿情感、态度、潜力、学问、技能等方面的进展，所以，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、潜力、进展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

认知目标：透过观看和比较发觉指纹的隐秘，了解指纹的基本特征及作用;潜力目标：透过观看进行比较各种指纹，并能说出不一样;情感目标：有动手动脑的专心性，体验发觉的欢快，养成认真观看的良好习惯。

三、重点和难点

(一)重点：了解指纹的特征。

(二)难点：透过观看说出指纹的不一样，并明白指纹的用处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简洁、欢快的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法

(一)教法依据目标及幼儿的实际状况，我采纳了以下教法：

直观操作法：在活动的开头透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观熟悉;同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自我来操作，这样就会更加形象;在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的熟悉。

总结归纳法：在"观看指纹'这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后老师都做出了明确的总结，这样能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的熟悉。

环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在"指纹画展'的画廊里，"指纹画展'的创设会使幼儿更加有创作的欲望。

(二)学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采纳了以下学法：

观看法：整个活动一向都是幼儿在透过自我的观看来得出结论的。

统计法：在熟悉指纹特征时，我让幼儿记录、统计自我的指纹类型，以此来更好的巩固。

五、教学预备

(一)空间预备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的"指纹画展'的画廊。

(二)物品预备：

1、指纹印画一幅;2、印泥和白纸若干;3、放大镜(每个幼儿一个);4、双胞胎指纹图;5、实物投影仪一台;6、玻璃杯、笔、电话等物;7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事。

六、教学过程

(一)出示指纹印画，引起幼儿对指纹的爱好。

师：你们看，这是什么啊?你明白这是用什么来画的吗?(手指印的)真搞笑，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗?

(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜)分析：透过一幅美丽的指纹画来引出了这天的课题，同时激发幼儿的爱好与探究的欲望。

(二)熟悉指纹，观看指纹。1、熟悉指纹。

师：请你说说，你发觉了什么?(有纹理，有线条，像一个一个的圈)师：小伴侣观看的真认真，那你明白它是什么吗?它有一个好听的名字，叫做"指纹'。

2、引导幼儿观看指纹

(1)比较自我和同伴的指纹有何不一样;师：大家相互看一看，其他小伴侣的指纹和自我的一样吗?

总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。

(2)比较自我和父母的指纹是不是相同;师：(让幼儿拿出自我父母的指纹图，并和自我的进行比较)小伙伴的指纹原先和我们自我的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗?

总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。

(3)比较双胞胎的指纹是否一样;师：(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观看)小伴侣们都明白双胞胎长得共性像，基本一模一样，那么他(她)们的指纹是不是一样呢?

总结：双胞胎的指纹也是不一样的。

(4)老师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

分析：在"熟悉指纹，观看指纹'这一环节，我采纳了分层比较的方法，首先从身边的小伴侣开头做比较，之后引申到自我的父母，继而还有一个比较吸引人留意力的"双胞胎'身上，由于不能马上找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先预备好了双胞胎指纹的图片。透过几个层次的比较与观看，这样能够使幼儿更加形象地熟悉指纹的"异样性'。

(三)观看指纹的类型

1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观看指纹的类型。

2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由很多同心圆构成，看上去像水中的旋涡;箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的)3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的?(各人统计自我各类指纹的数量，巩固熟悉指纹的类型)。

分析：在此环节中，透过食物投影仪，能够使幼儿对指纹熟悉得更清晰、直观。最终让幼儿自我统计记录自我的指纹，这是一个

非常好的巩固方法，在此过程中，老师要准时指导、订正，帮忙幼儿正确熟悉、区分指纹的类型。

(四)了解指纹的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)叙述简短破案小故事。

2、指纹除了对破案有帮忙，还有什么用处?

老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

(1)指纹考勤机

(2)光学指纹鼠

(3)指纹保险箱

(4)指纹锁分析：在这个环节中，老师要叙述一个简短破案小故事，这样不仅仅何以吸引幼儿的留意力，并且对于"指纹破案'这一作用的熟悉将会更加深刻。

(五)结束部分：

师：指纹的作用真大，不仅仅能够帮忙警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅仅如此，刚才我们还

发现用指纹添画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活的小手，画出漂亮的图画来张贴在我们"指纹画展'的画廊里。

伴着音乐声，幼儿开心地创作，结束本次活动。

分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅仅能够让幼儿得到一个休息，并且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿制造力的同时，也能够使得幼儿对指纹的外形、特征再一次进行巩固。

七、活动延长依据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探究欲望，我将本次活动的眼神设计为--"让幼儿回去和家长一齐查资料：小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?'这样不仅仅可是给幼儿连续探究的契机，也能够使幼儿更好的与父母进行互动。

幼儿园小班说课稿

一说教材

此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟识并喜爱的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜爱吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观看，猜谜，争论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的熟悉，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的阅历和扩展幼儿的视野。

二说学情分析

水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。需要幼儿老师进行学问的传授。由于幼儿探究力量比较强，所以可以将学问融合在多样的表现表达方式中。

三、说活动目标：

本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言进展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清晰不完整，以自我为中心。因此我从认知、力量、情感三方面提出本次目标。

1认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征

2力量上：学会运用我喜爱......，它的颜色，外形，味道的句型

3情感上：喜爱吃各种水果，知道多吃水果好处多

四、说重难点

活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用我喜爱.........，他的颜色，外形，味道这一句型

活动难点：知道水果好处多，喜爱吃水果

五、说活动预备

阅历预备：幼儿对常见水果有肯定的认知阅历

教具预备：展现各种水果的媒体课件，画纸画笔

六、说教学方法

(一)说教法

教育心理学认为：学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更精确     有效的把握学习对象依据幼儿的学习状况，本次活动我主要运用了以下教学方法。

1、直观演示法：通过展现水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的熟悉。

2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，他具有教育性、消遣性、制造性。本次活动采纳猜谜嬉戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用我喜爱......，他懂得颜色、外形、味道来和同伴沟通

3、观看指导法：本此活动中我先观看孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会我喜爱......,它的颜色，外形，味道

(二)学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中把握活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法：

1、尝试法：在其次个环节操作活动中我就引导、鼓舞幼儿运用我喜爱。。。。它的颜色、外形、味道来描述常见水果的特征

2、叙述法：主要教会幼儿能精确     地回答问题，清晰地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问和引导，为幼儿供应叙述的空间

七、说教学程序

(一)直奔主题，出示水果图片

开门见山，问小伴侣喜爱吃水果，今日，老师带来了一些水果，想请小伴侣认认都是哪些水果?出示PPT图片，然后引出老师我喜爱的水果，用猜谜的形式激发他们的爱好

(二)猜谜嬉戏

这个环节，我告知小伴侣们我喜爱一种水果，但我现在不想告知你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小伴侣猜的对，好不好?

兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。--香蕉

然后引导幼儿接触：我喜爱香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。

(三)提问小伴侣，让他们大声说出自己喜爱的水果，然后说出它的主要特征，同时老师指导他们学会运用我喜爱。。。。。，它的颜色，外形，味道来表述自己喜爱的水果

(四)了解吃水果对身体的好处。

在小伴侣们知道了常见水果的主要特征，学会说我喜爱。。。。，它的外形、颜色、味道。。。以后，我会告知小伴侣们水果养分丰富，含有大量维生素C，多吃水果有助于身体健康，能使我们长得更强壮

(五)活动延长，填一填，画一画.........给水果填颜色

我将一些没有颜色的说过比方成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和宠爱之情，同时发挥他们的制造力，提高他们的动手力量

幼儿园小班说课稿

一，说设计意图

《我爱我的幼儿园》是一首简洁的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简洁美丽，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知进展特点，符合《指南》中所说的"小班幼儿能仿照学唱短小歌曲。'小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟识，环境的变化使幼儿感到担心，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。

而这首简洁的儿歌通过简洁的歌词和旋律告知幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜爱上幼儿园，同时《纲要》指出"艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的行成。'因此我选择了《我爱我的幼儿园》作为本次活动的教材。

二，说活动目标

活动目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动的设计起点，又是教育活动设计的终点。同时《纲要》指出"幼儿园的教育活动是老师以多种形式有目的有方案地引导幼儿生动，活泼主动活动的教育过程。'所以我制订了以下几个目标：

1，学唱歌曲《我爱我的幼儿园》，知道所唱歌曲的歌词是什么。

2，在老师的示范和引导下，能随着音乐用自己的肢体动作进行表演。

3，感受音乐的美，渐渐产生对幼儿园的宠爱之情。

三，说活动重难点

活动重点：通过本次活动学会唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

活动难点：在活动中，能够随着音乐，大胆的用自己的肢体动作进行歌曲的表演活动。

四，说活动预备

良好的开端是胜利的一半。为了突出重点，解决难点，我做了以下预备：

1，音乐《我爱我的幼儿园》、《找伴侣》。

2，幼儿日常生活照片制成的教学ppt

阅历预备：幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌《找伴侣》，且有交好的小伙伴。

五，说教法学法

在本次活动中，我运用了嬉戏法，表达法，观看法等教育教学方法。

嬉戏法是指通过在老师指导下进行有规章的嬉戏活动来进行教学的一种方法。在活动中，我将组织幼儿进行找伴侣的嬉戏。

表达法即发表，表现，是指幼儿经过思索，领悟，用行动来表现自己的思想，感受，反映对事物熟悉的一种方法。在活动中，我将请小伴侣们说一说自己的好伴侣是谁，他是什么样的。

六，说活动过程

本次活动，我将分为三个大的环节：

环节一，导入部分(唱一唱)

在本环节中，我将通过和幼儿的相互问好"小伴侣们好，老师您好'进行发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿进行了沟通。作为活动的导入部分，也可以激发幼儿的唱歌爱好。

环节二：主体部分(学唱歌曲)

1.嬉戏找伴侣

在该环节中，老师播放音乐《找伴侣》，幼儿通过找伴侣的嬉戏，找到自己的好伴侣，体会幼儿园生活的欢乐和团体生活的暖和。

2.听一听

老