上海市小学美术学科学习准备期教学指导意见

上海市小学美术学科学习准备期教学指导意见（征求意见稿）为了有效落实《上海市小学一、二年级课程调整方案》中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见，现就小学美术学科学习准备期的教学制定如下指导意见。一、指导思想以审美启蒙教育为核心，培养美术学习兴趣为重点，注重美术学习习惯的初步养成。教学中要创设课堂教学情境，营造增进师生情感的氛围，关注学生的个性特点，帮助学生实现由幼儿园到小学的愉快过渡，使小学生对今后的美术学习产生浓厚、持久的学习兴趣，为他们的心理与行为奠定良好的基础。二、教学内容1．时间安排学习准备期的总课时为6课时，按每周2课时计。将第一单元的3课时调整到6课时，安排在小学一年级新生入学初的前3—4周，新增加的3课时在课程标准与教材原设定的“弹性”课时中解决。2．内容安排主题内容教学内容教学要求认认认识老师认识任课的美术教师新画室熟悉“美术教室”新环境观赏并了解“美术教室”内的布置明确美术学习的常规要求认识“美术教室”座位的排列形式，能找到自己的座位有条不紊地整理美术用品，清理弃物新增内容试试了解绘画工具的基本特点了解绘画的基本工具新工具知道使用工具的基本方法选用自己喜欢的工具画一幅画说说用自己喜欢的颜色涂一张色纸；关注生活、自然界中的美的事物新感觉把色纸剪成一幅画说出自己的观赏五彩缤纷的色彩世界感受试着说出一至二种色彩色相的名称画画为自己的好朋友画一张全身像愿意和同伴一起绘画新同学愿意和同伴一起参加美术游戏活动为自己的同桌画一张全身像在绘画中愿意和老师、同伴交流看看观赏校内学生的优秀美术作品观赏校园艺术画廊、校园网、校美术资资源库源库里的学生美术作品实物、电子图文观赏教材中同龄人的美术作品试着交流观赏感受做做用自己喜爱的相片适当添加修改知道美术学习要注意积累美术袋做主要标识，做一个美术档案袋用纸张质地牢固的新、旧材料袋自制美术档案袋建立学生个人美术档案袋三、教学建议（1）合理安排教学内容：主要是对小学一年级第一学期的原有教学内容作适当调整，包括增加培养学习习惯的内容，合理分解一些在学科技能上一堂课不可能解决的内容，适当减少入学初第一单元每节课的学习内容，降低一些学习要求。（2）引导学生适应学习：通过适应性学习活动的设计，引导新生知道美术课的基本常规要求，熟悉美术专用教室的环境特点，体验与同学一起参加美术实践活动的乐趣。（3）了解学生美术基础：细心地观察新生对美术学习的兴趣、态度与情感，以及美术基础及能力。关注有个性特长或有潜质的学生，为以后全面、深入的教学，尤其是分层教学打下基础。（4）增进师生情感交流：要用和蔼可亲的态度、生动有趣的语言与学生广泛交流，建立和谐亲密的师生关系，有利于教师对学生的人格培育和学科教学。（5）精心设计教学方法：要充分注意新生的入学心理与欢喜美术学习的特点，结合自身的美术素养、特长，倾全力精心设计课堂教学方法，紧紧吸引学生的注意力，让学生喜欢参加美术实践活动。要紧密结合教材内容，在游戏化活动中，灵活地采用“看”、“想”、“画”、“做”、“玩”、“讲”，并善于运用多种手段，创设生动有趣、图像丰富的教学情景与氛围，从而提高教学质量。（6）着力培养学习兴趣：要充分利用新生对美术学习的好奇心加以引导，通过教学方法、教学手段、教学情景、教学氛围、教学评价等多种渠道，培育、巩固、发展学生学习美术的兴趣，不畏难，喜欢画，使得学生的画中充满童趣。（7）促进养成学习习惯：遵循美术学习心理，从培养、保持学习美术兴趣入手，逐步遵守教学常规，最终落实到“仔细看、认真画、细心做”的美术学习习惯的初步养成，为以后在长期的美术学习中形成美术的学习方法和个性创造良好的开端。四、评价实施1．评价目标充分认识到小学新生养成教育的重要性，把激励学生喜欢学习，形成浓厚学习兴趣，养成良好学习习惯作为评价核心指标。全部采用过程性评价。2．评价方法（1）多种方法激发兴趣：依据不同课例，自然融合小学生学习准备期激发兴趣的要求，采取灵活、多样多元多维的评价方法，通过情境创意、情感交流、表扬鼓励、引导创新等手段，激励学生的学习兴趣，激活学生潜在能力。（2）积极鼓励培养习惯：教师对于小学生在美术课上表现出开动脑筋、敢于提问、敢于想象、个性鲜明的特点要及时鼓励，给予表扬。评价要简单易行，建议课上每人发一红一绿两颗粘贴纸星，红星为自评，