Unit5sectionA1a-2d教学设计人教版英语八年级下册

课题：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA（1a2d）课型：新授课总第课时设计者：使用时间：目标确立依据课标分析1.课标要求：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。能围绕话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流。能在教师的指导下参与角色表演。2.课标分解：（1）学生学什么能学习并掌握：suddenly，rainstorm，alarm，heavily，gooff等。学会谈论过去某个时刻正在发生的事情。（2）学生学到什么程度学习推理预测图片故事顺序，能在听力活动中抓取关键信息，总结听力技巧和经验；用过去进行时提问和陈述过去的事件。（3）学生怎么学分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。教材分析本课时为本单元第一课时，是一节听说课。借助暴风雨来临的场景学习使用过去进行时态讲述过去发生的事情。并学习用when和while描述某动作或某事件的发生。活动1a呈现了相关地点的表达，要求学生将这些地点与场景图配对。活动1b通过听力对话将本单元语法和句型在真实的情景对话中呈现出来，是对全新的语言现象的第一次完整的输入。1c要求运用本单元语法和相关句型进行控制性口头操练，完成基本的语言输岀。2a是一个男孩讲述他一天中发生的一系列糟糕的事情，要求学生抓住故事情节的先后顺序。2b引导学生有选择性地听，主要抓住每件事情的关键动词。2c要求学生用自编对话的方式复述故事。2d是两个学生就昨晚未接的一番对话，也是在听的基础之上通过对话集中呈现过去进行时的使用。学情分析学生在七年级下册已经学过现在进行时，并掌握了如何使用现在进行时描述日常活动，这些内容有助于学生学习过去进行时。学生已经积累了一定量的英语词汇，也对现在进行时、过去时等语法知识产生了一定程度的理解与掌握。与此同时，他们能够利用学习到的知识解决英语听力过程中遇到的问题。学习目标1.理解并运用过去进行时及一般过去时描述过去的事。2.能够根据图片进行故事情节预测。3.能流利地叙事。评估任务评估任务一：通过情景体验学习，能够理解并运用过去进行时及一般过去时描述过去的事评估任务二：通过“看”图片，能够根据图片进行故事情节预测。评估任务三：通过采访报道活动，能流利地叙事。教学过程复备一、导入新课1.Greeting2.Watchavideo(杭州遭遇暴风雨的视频)T:HowwastheweatherinHangzhou?Ss:Itwasrainy.T:Yeah,itwasarainstorm.二、探究新知学习活动一完成教材1a~1c的任务【问题导学】主问题：ListentotheTVreportandcirclethecorrectresponses.【学生自学】阅读1a部分的内容，并根据内容完成匹配任务。学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。听第二遍录音，并逐句进行跟读。【组内互学】讨论答案，先叙述一下，然后根据提示内容编写对话。【班内展学】完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用—Whatwereyou/washe/shedoingwhen…?—I/He/Shewas…进行对话练习，并邀请23名同学当堂进行演示。【反馈评价】通过学习1a，使学生了解过去进行时的用法；通过1b的训练，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力。主问题1预设答案：a.doinghomeworkb.readingc.waitingforthebusd.walkinghome学习活动二完成教材2a~2c的任务【问题导学】主问题：Whataterribleday.【学生自学】1.学习2a/2b部分的内容，明确目标与任务。2.要求学生听第一遍录音，完成2a、2b的听力任务。3.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。【组内互学】放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a、2b的信息分角色进行对话练习完成2c的任务。【班内展学】邀请23组同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(以对话的形式表演story:Whataterribleday!)【反馈评价】将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用能力。主问题预设答案：Answers:1.41532Answers:2.waslookingwokeatewaswaitingran学习活动三完成教材2d的任务。【问题导学】主问题3角色表演对话(Roleplay)【学生自学】学生自读2d,然后播放录音。【组内互学】学生跟读一遍，小组内进行对话练习。【班内展学】以小组为单位进行汇报，其他小组认真听，并进行补充和质疑。【反馈评价】角色表演，内化语言。主问题3预设答案：开放性，无标准答案。三、总结建构本单元主题焦点聚集在talkaboutpastevents（谈论过去发生的事件）。本节课内容是这个单元的第一课时，是一节听说课，主要训练“Whatwereyoudoingwhen....”句型及其答语“Iwasdoing...”。以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。四、课堂检测根据句意及汉语提示完成句子。1.IwashavinganEnglishclasswhentherainstorm（暴风雨)came.2.Suddenly（突然地）,thecarranintotheriverandeveryonewassurprised.3.Thealarm（闹钟)isusedtowakemeupeverymorning.4.Iheardastrange（奇怪的)soundwhenIwassittinginthelivingroom.5.Theleavesbegin（开始)tofallwhenautumnes.五、分层作业设计：1.根据本课时所学调查本组成员在做什么。2.复习本单元的词汇、短语及重点句型六、板书设计：Unit5Wha