小石潭记原文翻译及教案-柳宗元-部编本八级语文下册-初中语文学案

小石潭记【作者】柳宗元【朝代】唐从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。柳宗元（773年－819年），字子厚，汉族，唐朝河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。《小石潭记》教案教学目标：1能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，概括小石潭景色特点。2借助诵读，感受声律、体味词句、领会情感、品味意境，提高诵读文言文能力。3理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。教学重点：1文言实词虚词的积累。2提高诵读文言文能力。教学难点：作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。教学时间：一课时教学过程：一导入：由作者柳宗元导出《江雪》，简介柳宗元，明确：孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！二整体感知1听读，（要求：注意字音，断句，节奏，语气并体会感情）2疏通文意：用自己喜欢的方式朗读课文，而后同座间可以相互讨论文中的词句意义。3生字辨音（大屏幕出示）篁竹huáng清洌liè

为坻chÍ

为屿yŭ为嵁kān佁然yĭ俶尔chù

翕忽xī

差互cī

寂寥liáo悄怆chuàng幽邃suì三课文探究1集体诵读全文。2指名读第一小节，要求读出一点文言的味道。（注意好句中停顿、语言的节奏）重点词句1）从小丘西行百二十步向西2）水尤清冽寒冷3指名读第二小节，要求读出一点宁静的氛围。重点词句1）日光下澈向下，澈，穿透2）影布石上照映3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。4指名读第三小节，要求读出一点游历的兴趣。重点词句1）明灭可见或现或隐2）斗折蛇行像北斗星那样、像长蛇爬行那样3）其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样4）其岸势犬牙差互，不可知其源。5指名读第四小节，要求读出一点复杂的情愫。重点词句1）以其境过清因为、凄清2）以其境过清，不可久居，乃记之而去。6男女生分开齐读课文。女生读一、三节，男生读二、四、五节。7梳理文章内容全文写景共四个小节，每一个文段主要写了小石潭的什么？用简洁的语言概括。1.石（潭石）——奇2.水（潭水）——清（写鱼是为了写水，侧面烘托）3.势（潭势）——曲4.境（潭境）——幽8面对小石潭的奇异景象，作者在游历中的心情发生了怎样的改变？为何会先“乐”后“忧”或者说“悲”呢？王国维说：一切景语皆情语，面对如此优美的景色，根据写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来呢？9正所谓情由景生，同学们，如果你也坐在潭边，会有什么感受呢？10说说这节课的收获，学到了哪些知识？掌握了哪些知识？这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。作者抓住特点描绘了小石潭的景物，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发了自己