7 纸风铃（教学设计）人教版（2012）美术一年级下册

/7纸风铃（教学设计）人教版（2012）美术一年级下册一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解纸风铃的基本结构，掌握制作纸风铃的方法和技巧，培养动手能力和创新能力。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高审美观念，培养合作意识，提高解决问题的能力。3.情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生创作欲望，增强民族自豪感。二、教学内容1.纸风铃的起源和寓意2.纸风铃的制作方法3.纸风铃的创新设计三、教学重点与难点1.教学重点：掌握纸风铃的制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创新能力。2.教学难点：如何引导学生进行纸风铃的创新设计，提高学生的审美观念和合作意识。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、课件、示范作品、纸风铃成品2.学具：彩纸、剪刀、胶水、线、小木棒、各种装饰材料五、教学过程1.导入：通过图片和故事，引导学生了解纸风铃的起源和寓意，激发学生的兴趣。2.新课：讲解纸风铃的制作方法，示范制作过程，引导学生观察、讨论和实践。3.实践：学生分组合作，动手制作纸风铃，教师巡回指导，解答学生疑问。4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结优点和不足，提出改进建议。5.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生进行创新设计，提高学生的审美观念和合作意识。六、板书设计1.纸风铃2.课题：人教版（2012）美术一年级下册3.内容：纸风铃的起源和寓意、制作方法、创新设计七、作业设计1.制作一个纸风铃，要求结构完整，色彩搭配和谐，具有创意。2.写一篇关于纸风铃的作文，内容包括纸风铃的起源、寓意、制作过程和个人感悟。八、课后反思1.本节课学生的参与度高，课堂氛围活跃，教学效果良好。2.在制作过程中，部分学生遇到困难，教师应及时给予指导和鼓励。3.今后教学中，可以增加一些关于纸风铃的文化背景知识，提高学生的文化素养。4.鼓励学生进行创新设计，培养他们的创新意识和审美观念。总计：约2000字重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本节课中，教学过程的设计需要充分考虑到一年级学生的认知特点、动手能力以及创新能力的发展，因此，教学过程的每一个环节都应当精心设计，以确保学生能够在愉快的氛围中学习并掌握纸风铃的制作技巧。详细的补充和说明：1.导入环节：通过图片和故事导入，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。选择的故事应当简短有趣，与纸风铃的起源和寓意紧密相关，例如讲述纸风铃在传统文化中的象征意义，或者是关于纸风铃的美丽传说。图片则可以选择色彩鲜艳、形象生动的纸风铃实物照片，让学生对纸风铃有一个直观的认识。2.新课环节：在这个环节中，教师需要详细讲解纸风铃的制作方法。首先，可以通过PPT或者实物展示，让学生了解纸风铃的基本结构，包括吊饰、挂环、风铃主体等部分。接着，教师应当分步骤地演示制作过程，包括如何剪裁彩纸、如何折叠和粘贴纸片、如何将纸片串连成风铃等。在演示过程中，教师应当强调每一步的注意事项，例如剪裁时要注意安全，粘贴时要均匀等。3.实践环节：学生分组合作制作纸风铃，这个环节是学生动手操作、实践新知的重要步骤。教师在分组时应当注意将动手能力较强的学生与较弱的学生搭配，以便于学生之间的互助合作。在制作过程中，教师应当巡回指导，及时解答学生在制作过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。同时，教师应当鼓励学生发挥自己的创意，对纸风铃进行个性化的设计，例如在纸片上绘制不同的图案，或者使用不同的颜色和材料进行装饰。4.展示与评价环节：学生展示自己的作品，这个环节不仅能够让学生分享自己的创作成果，还能够让他们从同伴的作品中获取灵感，互相学习。在评价环节，教师应当引导学生进行积极的互评，让他们学会欣赏他人的优点，同时也能够认识到自己作品的不足之处。教师的总结应当公正、正面，既要肯定学生的努力和创意，也要指出可以改进的地方，并提供具体的建议。5.总结与拓展环节：在这个环节中，教师应当简要回顾本节课的学习内容，强调纸风铃制作的重要步骤和技巧。同时，教师可以提出一些拓展性的问题，引导学生思考如何将纸风铃的制作技巧应用到其他的手工制作中，或者如何在日常生活中使用纸风铃进行装饰。这样的拓展思考能够帮助学生将所学知识迁移到其他领域，培养他们的创新思维和应用能力。通过以上详细的教学过程设计，教师能够确保学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握纸风铃的制作技巧，同时也能够培养学生的动手能力、创新能力和合作意识。在教学过程的设计中，每一个环节都应当精心设计，以确保学生能够在愉快的氛围中学习并掌握纸风铃的制作技巧。详细的补充和说明：1.导入环节：通过图片和故事导入，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。选择的故事应当简短有趣，与纸风铃的起源和寓意紧密相关，例如讲述纸风铃在传统文化中的象征意义，或者是关于纸风铃的美丽传说。图片则可以选择色彩鲜艳、形象生动的纸风铃实物照片，让学生对纸风铃有一个直观的认识。2.新课环节：在这个环节中，教师需要详细讲解纸风铃的制作方法。首先，可以通过PPT或者实物展示，让学生了解纸风铃的基本结构，包括吊饰、挂环、风铃主体等部分。接着，教师应当分步骤地演示制作过程，包括如何剪裁彩纸、如何折叠和粘贴纸片、如何将纸片串连成风铃等。在演示过程中，教师应当强调每一步的注意事项，例如剪裁时要注意安全，粘贴时要均匀等。3.实践环节：学生分组合作制作纸风铃，这个环节是学生动手操作、实践新知的重要步骤。教师在分组时应当注意将动手能力较强的学生与较弱的学生搭配，以便于学生之间的互助合作。在制作过程中，教师应当巡回指导，及时解答学生在制作过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。同时，教师应当鼓励学生发挥自己的创意，对纸风铃进行个性化的设计，例如在纸片上绘制不同的图案，或者使用不同的颜色和材料进行装饰。4.展示与评价环节：学生展示自己的作品，这个环节不仅能够让学生分享自己的创作成果，还能够让他们从同伴的作品中获取灵感，互相学习。在评价环节，教师应当引导学生进行积极的互评，让他们学会欣赏他人的优点，同时也能够认识到自己作品的不足之处。教师的总结应当公正、正面，既要肯定学生的努力和创意，也要指出可以改进的地方，并提供具体的建议。5.总结与拓展环节：在这个环节中，教师应当简要回顾本节课的学习内容，强调纸风铃制作的重要步骤和技巧。同时，教师可以提出一些拓展性的问题，引导学生思考如何将纸风铃的制作技巧应用到其他的手工制作中，或者如何在日常生活中使用纸风铃进行装饰。这样的拓展思考能够帮助学生将所学知识迁移到其他领域，培养他们的创新