第一册英语备课

第一册英语备课

2011-5-1810:33:16文章来源：软件开发部作者：王传妍（阅读次数：106）

英语第一册全册备课

LCanreadthewordsoftheword-list.

教2.Listenandunderstandandsaythedialogues.

学3.Understandandtranslatethephrases.

目4.Dotheroleplayaftereverydialogue.

标5.Singandchant.

Keypoint

教1.Readthewordsoftheword-listandlearntosayeverydialogue.

学2.makesomenewshortdialoguebyoneself.

重3.Readallthephrasesofthedialoguew.

点Difficultpoint

与Grammerandpronunciations.

难

点

教Drawpicturestolearnthewordsifcan.

学Learntosingandchant.

设Domorereadingofthephrases.

想Dotheroleplayafterlearningeverydialogue.

单元备课Unit1

学情分析学生刚开始接触英语，可以说在同一起跑线上，所培养孩子们英语学

习的兴趣至关重要

单元目标1、能听懂会说本单元的主要问候语和道别语“Hello!Hi!Howareyou?

Nicetomeetyougoodmorning/afternoon!Goodbye!v

2、能听懂、会说句型"I'm……”并能实际运用该句型做自我介绍。

3、能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯，培养学生的学习

兴趣。

重难点1、能听懂会说本单元的主要问候语和道别语“Hello!Hi!Howareyou?

Nicetomeetyougoodmorning/afternoon!Goodbye!,,

2、能听懂、会说句型"I'm……”并能实际运用该句型做自我介绍。

课时划分4课时

课型选择三节新授课，一节复习课

教法、学法情境导入法、交际法

教具录音机，卡片，课件等

教学措施尽量让每个学生都积极参与，让每个学生都有发言的机会，在教学的

过程中，尽量采用情境交际法，让学生在学种玩，在玩中学。

UnitlLesson1Hello!

一、课时：1课时

二、课型：新授课

三、教学目标

1、情感目标：

(1)培养学生的文明礼貌行为，增进师生、生生间的感情，营造良好的英语学习氛围，激

发学生学习英语的兴趣。

(2)培养小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发其学习英语的积极性。

2、知识目标：

(1)认读句子：

Hello,I*m['m

(2)识记单词:

Iam(I'm=1am)hello(hi)

3、能力目标：

(1)发音准确，能听懂录音。

(2)会运用本课词汇模仿录音语调问候、道别并进行简单的自我介绍。

(3)训练学生的识别及模仿能力。

四、教学重难点

1.能够听懂会说并认读下列单词：I,am,hello,hi.

五、教学方法

火车接力、集体朗读、教师领读

六、教学准备

1、录首机2、卡片

七、教学流程：

1、热身

(1)教师热情地用"Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher."向学生进行

自我介绍，并逐句解释成汉语。

(2)老师用“Hello,或Hi”向学生打招呼，并示意让学生使用的同样的语言回应，为下面

的教学做准备。

2、课文导入

(1)邀请一个学生起立用“Hello”向老师问好，教师回答："Hi,I'm…”鼓励学生用“I'

m…”回答。老师可以通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言。

(2)老师告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始

妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看我们的新

朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”

3,课文教学

(1)让学生翻开课本，播放课文录音。请学生边听边看课本。听过录音后，请学生试着说

一说对话里出现了哪些人物，他们是怎样向大家问好的。当学生说出Hello和Hi时，老师

要出示单词卡，并领读单词。

(2)再播放录音，请学生逐句模仿。在模仿时有的学生会边说边做出动作，教师要及时肯

定，并鼓励其他学生也这样做。

（3）让学生看着课本再听一遍录音，并在模仿时使用自己的名字"I'm…”表扬模仿情况

较好以及能够灵活运用语言的学生。

（4）指导学生强化练习“hell。/hi."的发音。

（5）学习韵诗以此练习本课学习的语言。

Hello,hello,hi.

Hello,hello,hi.

Hello,hello,hi,hi,hi.

Hello,hello,hi.

（6）全班分为四大组表演对话，每组扮演课文中的一个人物。然后全班再分成四人一组，

进行分角色表演。最后老师可以请两组学生到教室前为全班表演。

（7）请同桌的学生相互打招呼并介绍自己。老师可以随意挑选几组学生上前向全班展示。

4、任务完成

（1）“开火车”游戏。教师悄悄地对每组第一个同学说一句今天学过的语言。然后由第一

个学生迅速地向后传。依此类推，直至传到全组最后一个学生。该学生要大声说出该组所传

的句子。速度又快又准确的组获胜。

（2）请学生把拈翻到练习1,一边看图一边听录音，看一看是谁在和他们打招呼。他们要

根据录音中人物说话的顺序给图片编号。可以把学生分成四人一组完成练习。

（3）总结：今天我们结识了三位新朋友，他们都叫什么名字呢？请学生回答，每答对一个,

教师就举起相应的头饰。学生想不起来时，教师可以使用头饰或口型提示。我们学习了用

“Hello.”和“Hi.”向别人问好，用"I'm…”进行自我介绍。从今天起，请大家开始使

用这些语言吧。

八、板书设计：

Hello/Hi

rm...

九、学生达标情况

学生达标情况

班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率

3年级4444100%100%

十、教学反思

本节课是学生第一节英语课，学生的兴趣很高，经过本节课的学习，学生能够利用

“Hello/HiI'm……”进行简单的自我介绍并能够跟朋友、同学打招呼，相信学生会学

习的很好。

Lesson2.Howareyou?

一、课时：1课时

二、课型：新授课

三、教学目标

1、情感目标：

(1)培养学生的文明礼貌行为，增进师生、生生间的感情，增进友谊。

(2)培养小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发其学习英语的积极性。

2、知识目标：

(1)认读句子：

Howareyou?I'mfine,thankyou.Goodmorning.Goodbye.

(2)识记单词：

howmorningthankfinegood

3、能力目标：

(1)发音准确，能听懂录音。

(2)会运用本课词汇模仿录音语调问候。

(3)训练学生的识别及模仿能力。

四、教学重难点：

1.能口头运用hello,hi,goodbyebye-bye这类语句介绍自己.

2.能正确运用Howareyou.Goodmorning.问候别人

五、教学方法：

小组竞赛、听读磁带

六、教学准备：

录音机

七、教学程序

1、热身复习

(1)教师用Hell。和Hi向学生问好，并请学生们互相问好。

(2)把三个人物头饰分给三个学生表演前节课所学的课文内容。

2、课文导入

教师对学生说：“今天，Danny和Jenny在上学的路上遇见了。我们一起来看一看，他是怎

样使用英语向Jenny问好的。学习过后，我们就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问好

啦！”

3、课文教学

1、呈现并教学问候语Howareyou?I'mfine,thankyou!

(1)教学单词how

教师一边示范读how,一边出示卡片。学生跟读。个别抽查。

(2)教学单词are

T：医生叫你张嘴巴，你张大嘴巴are。教师夸张地示范单词are的发音。然后一边出示卡

片，一边示范读单词，学生跟读，个别抽读。

(3)教学单词you

教师逐一举卡片how、are并主义读，引出单词you,同时出示单词卡片you。手指单词教

读you,you,you,然后让学生同桌两人手心向上指向对方,练习说单词you。

(4)教师举卡片how、are、you,引导学生连词成句Howareyou?并板书。

(5)学生个别读句子，教师如果发现问题及时纠正。

(6)教师戴上Danny的头饰，让几个学生用Howareyou?来问候。引出句子I'mfine,thank

you!

(7)教学单词fine

教师边做表情和手势，边说：fine,fine,Tmfine。学生跟做和说。教师再出示单词卡

片教读。

(8)教学单词thank

教师出示单词卡片,边教读。教师点头和鞠躬说：thank,thank,thankyou!学生跟

做和说。

(9)连词成句I'mfine,thankyou!并板书。

（10）学生开火车连锁问答。

2、呈现并教学问候语Goodmorning!

（1）学生开火车连锁问答结束后，老师高举拇指头摇晃着表扬说：Good!Sogood!引出单

词good,教学单词good,

（2）简笔画引出morning,教学单词morning。

（3）举起单词卡片，让学生连词成句Goodmorning!教书板书，让个别学生读句子。

5、课文学习

（1）听活动3歌曲的录音，学习歌曲。

（2）编上动作学歌曲。

七、课后作'也

个别完成

（1）听录音，复习本单元内容，并预习下一单元的内容。

（2）完成运用任务7。

（3）请学生在早上离开家的时候用“Goodbyetoyou."向家长道别。

八、板书设计

Unit2Howareyou?

Goodmorning!

Howareyou?I,mfine,thankyou

Goodbye.

九、学生达标情况

学生达标情况

班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率

3年级4444100%100%

十、教学反思

本课不仅对上节课学习的自我介绍的句子进行了巩固复习，更

是增了"Goodmorning!Howareyou?I'mfine,thankyou”的问候语的学习，学生

兴趣很高，学习气氛很好。

Lesson3Nicetomeetyou.

一、课时：1课

二、课型：新授课

三、教学目标

1、情感目标

(1)培养学生团结友爱的意识，加强小学生之间的感情交流。

(2)培养学生的小组合作精神。

2、知识目标

(1)认读句子

Goodafernoon.

Nicetomeetyou.

(2)识记单词Misstooafternoon

3、能力目标

(1)发音准确，能听懂录音。

(2)会运用本课词汇模仿录音语调问候。

四、教学重难点：

能够听懂会说并认读下列单词：

Miss,too,afternoon,nice

五、教学方法：

教师领读，小组朗读

六、教学准备：录音机

七、教学流程：

1、热身复习

教师与单个学生相互问好，复习学习过的语言。教师可以不断变换问好的方式，然后请学生

两人或多人•组相互问候。

2、课文导入

教师告诉学生：进入新学校后，我们会遇到很多新朋友。大家知道怎样向新朋友表达你的友

好吗？看过今天的课文你们就知道了。

3、课文教学

（1）请学生看图录音，找出自己不认识的单词或句型

（2）请学生看图录音，再次感受对话，熟悉课文内容。

（3）教师请学生回答对话里他们是怎样向新朋友表达自己的友好的。学生能够找出，教师

做板书Nicetomeetyou.o

教授Nicetomeetyou这一句型时、我赋予大拇指生命，用大拇指分别代替两个人，伸出

大拇指表示“nice”两个大拇指慢慢靠近表示相遇“meet”，两个大拇指互指学习“you”，

两手相握学习"Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”让学生通过游戏中的动作

来理解，“nice”，“meet”，“you”等单词的含义，使学生在实践中感受语言，解决了难

点，突出了重点。

（4）重点学习新词nice,meet,too

4、任务完成

（1）请学生在一张大纸上画一个太阳，然后将“太阳”举在不同的位置，以此表示不同的

时间，另一个学生根据太阳的位置说出Goodmorning.或Goodafternoon.

（2）首先邀请三个学生扮演短剧中的四个角色，向全班展示对话示例。其后把学生分为四

人一组，请学生以自己的真实姓名开展对话。

（3）邀请学生扮演“小记者”，调查了解其他同学的个人基本信息。

（4）老师放第•遍录音时，请学生根据录音内容指图。放第二遍录音时，请学生逐句跟读。

（5）首先为学生讲解题目要求，请学生阅读练习内容，试着预测答案。放录音，请学生连

线。最后全班订正。

八、板书设计：

Lesson3Nicetomeetyou.

Goodafternoon!

Nicetomeetyou.

九、学生达标情况

学生达标情况

班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率

3年级4444100%100%

十、教学反思

学生对能够握着老师的手说“Nicetomeetyou."，表示出很高的热情，在今后的教

学中，利用各种情景拉近师生间的距离，相信会有意想不到的收获。

Lesson4Again,Please!

一、课时：一节课

二、课型：复习课

三、［教学目标］

（一）、知识目标

1.通过复习，能够熟练的听、说和认读"Lesson1--3”学过的用于问候别人单词；

2.综合复习句型"Goodmorning/Goodafternoon."Nicetomeetyou.naIam/P

m."。"Howareyou?.

（二）、能力目标

1.能够在一定的情景中和真实的交际中，熟练、综合地运用学过的句型。

2.继续培养学生养成良好的“听、说、读”英语学习习惯。

（三）、情感目标

1.通过趣味性的活动，激发学生学习英语的热情。

2.营造积极、和谐的学习氛围，帮助学生建立学习的成就感和自信心.

四、［教学重、难点］

在情景中，能够综合、灵活地运用学过语言知识。

五、教学方法：

教师领读，小组朗读

六、［教具准备］

字母、单词卡片，教学实物和FLASH课件

七、［教学过程］

I.Greetings

与学生打招呼，点出课题，交待复习颜色的任务。

II.Warm-up

Sayanddo.师生做和别人打招呼的动作，让学生猜测老师在说什么，感悟"Greetings

【设计意图】在课题的开始让学生很轻松的动一动，营造愉悦的学习氛围，复习了以前学过

的表示问候的单词。

III.Leadin

唱歌曲，，引出学生说出自己知道的歌词中的新单词。

IV.Revision

1.复习表示问候的单词

(1)男女生比赛，用气锤敲打黑板上的单词

(2)通过一个字母，猜测是哪个问候单词。(课件呈现)

【设计意图】通过两个小游戏，巩固学生对单词的认读。通过一个字母猜测单词，也很好的

帮助学生对字母有一个初期的认识，养成利用“自然拼读法”来记忆忆单词的读音和拼写的

好习惯。

2.复习句型"Goodmorning/Goodafternoon."

(1)游戏：教师出示钟表，请学生根据上面的时间选择恰当的句子和同学打招呼。

(2)看图片,记忆颜色，练习上下午的表达和“Goodmorning/Goodafternoon.n

3.表演：请学生分小组表演在上下学的路上你是怎样向别人打招呼的。

V.Presentation

1.学生整体感知课文

2.模仿、朗读课文

【设计意图】培养学生善于模仿的能力，帮助他们形成良好的语音语调。

3.“Chant”巩固课文内容

VI.Production

1.学生同桌俩互相介绍自己，并互相问候。

2.听描述，找图片(课件呈现很多图片)

3.教师设计情景，学生根据教师的描述或手势，说出恰当的问候语，并表演。

(1)你第一次和别人见面，你会怎样介绍自己的名字？

(2)在和他人分手时，你应该怎样和他告别？

(3)你和他人第一次见面，怎样表达你高兴的心情？

(4)在不同时间的问候是一样的吗？

VII.Imagine

1.看动作，猜测出不同的问候语。

2.一个学生说出一个问候语，另一个学生进行动作表达。

VIII.SummaryandHomework

八、板书设计

Greetings；

九、学生达标情况

学生达标情况

班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率

3年级4444100%100%

十、教学反思

本节课是一节复习课，是对这一单元内容的总结，经过本节课的复习，把前三节课学到

的问候语总结了起来，相信学生会在生活中熟练地掌握运用所学的问候语。

Unit2

学情分析学生刚开始接触英语，可以说在同•起跑线上，所培养孩子们

英语学习的兴趣至关重要。

单元目标1、能听懂、会说本单元关于介绍朋友的句型“Thisis……He's、

She'smyfriend.”

2、能听懂、会说句型"What'syourname?Mynameis....”

并能在实际中运用。

3、能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。

重难点1、能听懂、会说句型"What'syourname?Mynameis....”

并能在实际中运用。

2、能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。

课时划分4课时

课型选择三节新授课，一节复习课

教法情境导入法、交际法

教具录音机，卡片，课件等

教学措施将发言的机会多给后进生。教师注重组织各种游戏比赛增加学习的

趣味性。利用歌曲歌谣提高兴趣，加强语感。

第一册Unit2lesson1

-、课时：第一课时

二、课型：新授课

三、教学目标

1、知识目标

(1)能听懂、会说并认读下列单词：Mrthisis

(2)能听懂、会说本课的对话内容,会表达:Thisis……

(3)学唱歌曲ThisisJenny.

2、能力目标

使学生在语境、合作、交流中体会Thisis……的意义，能够运用这个句型进行简单的交流。

3、情感目标

(1)使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识

(2)学生在学习语言的过程中提高品德修养，懂得•些礼貌性交际语言和行为准则。

(3)提高学生学习英语的兴捶，在交流中获得成功的体验。

四、教学重、难点

1、教学重点

运用句型Thisis……介绍自己的朋友。

2、教学难点

在实际的生活中用英语介绍人物。

五、教学方法：情景交际法

六、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带

七、教学流程

Step1.Warming-up

1.Greetings.

2.singasong“Goodmorning”

Step2.Presentation

1.介绍“MrWood”

(1)教师戴上"MrWood”的头饰，跟大家打招呼“Hello,I'mMrWood!”学生做出反映

“Hello,MrWood!”(反复几句)

【设计意图】戴上头饰增加趣味性，让学生增加对新认识人物的印象，为学习单词Mr做好

铺垫。

(2)找学生到前面戴上头饰进行角色表演，跟大家打招呼。

(3)教师板书单词Mr,带领学生学习读音。

2.LearntointroduceWangHongandshowthetitle.

教师将王红的头饰给班上的一位小女孩戴上并且介绍“ThisisWangHong.”接着找其余

同学参与介绍。

老师将“ThisisWangHong.w板书到黑板上,领读数遍,指生读,纠正发音。

强调单词“this”和“is”的发音。

3.Text.

(1)观看课文的CD-ROM.两遍。

(2)跟读对话。注意做到"Pointandsay”

【设计意图】先让学生整体感知课文，再边听边指所听到的句子，跟读原声带。同时在读的

过程中注意对学生朗读技巧的指导，使学生的英语发音地道、纯正。

Step3.Practice

1.Actoutthedialogue.

学生以小组为单位进行对话的角色表演。

【设计意图】通过角色表演很好地运用了学习的语言，加深学生对课文的理解程度，同时可

以加深学生的印象，对课文进行了再巩固。

2.Doactivity2"Let'splay.n

(1)听录音跟说

(2)小组进行真实的语言运用。

【设计意图】更加熟练其中的内容，培养学生的语音和语感。

Step4.Consolidation

Learntosingthesong“ThisisJenny.”

【设计意图】通过歌曲增加对课文内容的熟练程度。

Step5.Summary

带领学生读一下学习的单词，以及黑板上板书的句型。

Step6.Assignments

听本课对话的录音，朗读课文。

八、板书设计：

ThisisWangHong

MrWood

九、学生达标

学生达标情况

班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率

3年级4444100%100%

十、教学反思

学习了本节课，学生又学会了跟你打招呼的一种较正规场合用的问候语：“Good

morning.”，学会了怎样跟同学、老师打招呼，在教学的过程中，设置早晨上学的情境，学

生的学习兴趣很高。

Lesson2What'syourname?

一、课时1课时

二、课型：新授课

三、教学目标

1、知识目标

(1)能听懂、会说并认读下列单词：what,what's,your,name,my.

(2)能听懂、会说并认读下列句子："What'syourname?”"Myname(

(3)学唱歌曲"What'syourname?"

2、能力目标

能运用"What'syourname?”询问他人姓名，并能用"Myname's…”做出回答。

3、情感目标

学生敢于开口说英语，培养学生运用英语的交际兴趣，培养学生将学到的知识运用于真实的

生活场景中的能力。

四、教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Myname's....的学习

与运用。

教学难点：What'syourname?Myname,s....的发音。

五、教学方法：交际法

六、教学准备

课件、录音机、磁带、“登记卡片”、头饰等

(教师准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。要求学生准备一个面具，并制作一个写有

本人姓名的头饰。)

七、教学流程

一、热身(Warmer)

1、Greetings师生间问候交流。

2、请3-4组同学表演Unit2Lesson1的Let'splay»

3、播放课本第11页的歌曲“ThisisJenny.”，师生跟唱,同时跟随节奏一起拍手。

二、呈现(Presentation)

1、教师出示Jenny的头饰，向学生介绍:"ThisisJenny."

2、教师带上Jenny的头饰说："Myname,sJenny.n重复几遍，板书"Myname's…”

3、教师用清晰、缓慢的语调和学生交流："Myname'sJenny.What'syourname?"边

问边指着这位同学，引导学生回答："Myname's…”

板书"What'syourname?"(此句写在"Myname's…"的上方)

课件、教师范读，学生跟读、模仿What'syourname?注意学生的发音。

4、观看教学课件，感知课文内容.

三、练习(Practice)

1、看课文教学课件两遍，然后要求学生看课文听录音跟读。2、分角色朗读并表演课文。(跟

读时，教师纠正发音。齐读、单生读，男女生分角色读等。)

3、看第2部分Let'splay课件，感知语言交际活动方法。小组合作，先排练，然后分组

表演。

让学生戴头饰去认识新朋友。对优秀组队给予小奖励。

4、利用课件、录音学唱歌曲"What'syourname?"

四、运用(Production)

1、情景交际：英语社团

学校要成立英语社团，四人一组，每位同学轮流扮演社团登记员，其他三位扮演报名者。每

一位记录者用英语询问对方叫什么名字，报名者用英语回答自己叫什么名字，并互相问候。

参考内容如下：

SI：Nicetomeetyou.

S2：Nicetomeetyou,too.

SI：What'syourname?

S2：Myname's…

2、完成配套练习册P6。听音判断和看图完成会话。在评价方面，教师应以鼓励性为主，引

导学生间互助合作，倡导愉快的班级氛围。

五、课外活动

1、听录音，模仿、表演本课对话部分。

2、鼓励学生在实际生活中运用所学的语言进行交流。

八、板书设计

Unit2Friends

Lesson2What'syourname?

What,syourname?

Myname's…

九、学生达标

学生达标情况

班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率

3年级4444100%100%

十、教学反思

学习了本节课，学生能够询问陌生人的姓名，并了解了外国的一些风俗习惯，知道了回答

的答语有两种，并知道了这两种回答的不同场合的用法。

Unit2Lesson3She'smyfriend

一、课时：第三课时

二、课型：新授课

三、教学目标：

(•)知识目标：

1、能听懂、会说关于介绍朋友的句型“Thisis....He's/She'smyfriend.

2、能听、说、认读单词:she,she's(=sheis),friend；he,he's(=he's);me,look.

(二)能力目标：

会用关于介绍朋友的句型“Thisis....He's/She'smyfriend.

(三)情感目标：

1、培养学生小组合作意识，以及自主交流的学习热情。

2、培养学生敢于大胆开口说英语，养成良好的说英语的习惯。

四、教学重难点：

1、词汇he和she的用法；单词this中“th”的发音。

五、教学方法：

听说法、游戏法、情景教学法等

六、教学准备：录音机、单词卡片

七、教学流程

（-）热身复习

1）师生采用连环问答的形式进行问候。

T：Hello!I,m....What*syourname?Nicetomeetyou.

SI:Hello!m....What'syourname?Nicetomeetyou.

S2:Mynameis....What'syourname?Nicetomeetyou.

S3:....

2）播放课本第13页的歌曲“What'syourname?”师生边唱边做动作。

（-）课文导入

1、单词教学

1）教师出示一张女朋友的照片，教学单词friend,she,she's=sheis

T:Thisis....She'smyfriend.

2）出示单词卡片，教学单词friend，注意发音。

3）采用小组读、男女生读、开火车读等都多种形式练习这个单词。

4）出示单词卡片she,教学单词she,she's=sheis.

5）再出示几张男朋友的照片，教学单词he,he's=heis,look.

向学生介绍look.Thisis....He'smyfriend,too.

3、学习课文

让我们看一卜一李明都有哪些好朋友，他们见面是怎样的情景。

1）听录音，听音指图。

2）听录音，谁能告诉老师李明的两个朋友见面时是怎样问候的？

SI：Nicetomeetyou.

S2:Me,too.

教学单词me，讲解是单词“I”的宾格形式。

3）听录音，模仿跟读。

4）小组练习读，教师巡回指导学生的发音是否正确。

（三）练习

1、学生拿出自己的照片，介绍自己的朋友。

SI：Thisis....She,smyfriend.

S2:Thisis....He'smyfriend.

S3：Look!Thisismyfriend.

2.四人一组介绍自己的朋友。另三人作为朋友见面互相问候。

SI:ThisismyfriendS2.ThisismyfriendS3.

S2:Nicetomeetyou.

S3:Me,too.

4、Let'schant

师生拍手说唱韵律诗。

（四）家庭作业：

课后用自己的照片向同学们介绍自己的朋友。

九、学生达标

学生达标情况

班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率

3年级4444100%100%

十、教学反思

学习了本节课，学生学会了运用"ThisismyfriendS2,Nicetomeetyou.Me,too."进

行介绍朋友间认识，通过实际交际法教学，学生显得异常兴奋，学习气氛很高。

Unit2.Lesson4.Again,please.

课时：第四课时

二.课型：拓展课

三.教学目标

（-）知识目标：

1、能听懂、会说本单元关于介绍朋友的句型“Thisis…….He's/She'smy

friend.

2、能听懂、会说句型"What'syourname?和“Mynameis....."并能在实

际中应用。

（二）能力目标：学会介绍他人。

（三）情感目标：

能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。

四、教学重难点：

1、能听懂、会说"Thisis....He'smyfriend.M"What'syourname?”"Mymame

is....

2、学会介绍他人；he和she的用法；单词this中“th”的发音.

五、教学方法：

听说法、游戏法、情景教学法

六、教学准备：录音机

七、教学程序：

（一）热身复习

跟唱本单元的歌曲“ThisisJenny.”

（二）练习

1、听录音，感知Let'stalk部分。

提醒学生注意如何得体的向别人介绍自己的朋友，如何询问别人得姓名及如何问答。

2、引导学生归纳总结，总结介绍朋友的方式：

Thisis....She,s/He'smyfriend.

Thisismyfriend.She,s/He's....

3、看课文，听录音，理解课文内容。听录音跟读。

4、分角色朗读并表演课文。

5、小组内分角色表演Let'stalk内容，教师巡回指导。

6、做游戏。

游戏1：转！转！转！

将本单元中出现的人物和学生熟悉的卡通人物贴在转盘上，转动转盘，当转盘停止时，指针

指向哪个人物,学生便用句型"Thisis....She"s/He'smyfriend.w进行描述。

游戏2：猜！猜！猜

教师请一名学生到讲台前，背对大家，再请另一位学生跟他（她）打招呼，让他（她）猜打

招呼的学生是谁，用“She's/He's……”表述。如果第一次没猜对，游戏双方需用句型

"What'syourname?Mynameis...n进行问答交流。

（三）运用

1、Funtime

1）教师拿出自己的朋友的照片，用句型“Thisis…….She's/He'smyfriend”进行示

范介绍。

2）学生用自己的照片，用本单元的句型介绍自己的朋友。

2.情景交际：交朋友

星期天上午，丽丽与自己的好朋友圆圆在家门口玩耍。新搬来的邻居明明想和他成为好朋友。

明明用英语介绍自己，和他们认识。学生三人一组进行情景交际。

Mingming:Goodmorning.MynameisMingming.What,syourname?

Lili:Morning.MynameisLili.Thisismyfriend,Yuanyuan.

Yuanyuan:Nicetomeetyou.

Mingming:Nicetomeetyou,too.

（四）家庭作业：

1、运用本单元所学的句型“Thisis…….向别人介绍自己的朋友。

2、将本单元所学的歌曲、歌谣唱给家长或朋友听。

九、学生达标

学生达标情况

班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率

3年级4444100%100%

十、教学反思

本节课是一节复习课，对前三课的学习内容进行了总结复习，学生能够运用所学知识进

行交朋友或者是介绍朋友认识。

Unit3

学情分析学生接触了一段时间英语，有了一定的口语袤达能力，所以继续培养孩子

们英语学习的兴趣至关重要。

单元目标1、Beabletosay“ThisisHe/Sheis….〃

2、Greetings,sayingfarewellandintroducingoneself...

3、Beabletoaskandanswerinpairsoringroups

重难点Greetingandintroducingsomeone.Beabletoaskandanswerinpairs

oringroups.

课时划分6课时

课型选择四节新授课，两节复习课

教法情境导入法语言交流法

教具录音机，卡片，课件等

教学措施将发言的机会多给后进生。教师注重组织各种游戏比赛增加学习的趣味性。

利用歌曲歌谣提高兴趣，加强语感。

Unit3FamilyLesson1

一、课时：第一课时

二、课型：新授课

三、教学目标

1、知识目标

(1)能听懂、会说并认读下列单词:family,my,mother,father,sister,brother.

(2)能听懂、会说并认读下列句子Thisismyfather/mother/sister/brother--

(3)学唱歌曲family.

2、能力目标

能够利用本课句型Thisismy….简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标

(1)学生敢于开口说英语，培养学生的合作精神和学习英语的兴趣，使学生逐渐养成乐于

观察，善于思考的良好学习习惯。

(2)培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有•定的社会交流

意识，引导学生关注生活，热爱生活。

四、教学重、难点

1、教学重点

(1)会说并认读下列单词：family,my,mother,father,sister,brother.句子Thisismy

father/mother/sister/brother-"

(2)能够利用本课句型Thisismy….简单介绍自己的家庭成员。

2、教学难点

把所学句型运用于实际中，可以利用照片，图片等介绍自己的家庭。

五、教学方法：情景交际法

六、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、调查表

七、教学过程

Step1Warming-up

1greetings

2let'schant,(unit2lesson3的chant.)

3教师介绍同学，Thisis•••.He/Sheismyfriend.然后学生模仿老师指同学介绍。

【设计意图】学生层面上：师生边做边说chant,营造了课堂气氛，使全体学生迅速进入到

英语学习状态；在此基础上，又进行了一个小小的表演，满足学生的表演欲望，知识层面上:

既复习了旧知，又点明了新课中的主要内容，为下面的拓展活动做好了准备，同时也对学生

进行了英语思维的训练。

Step2.Presentation

1.Newwords

1本课的新单词有family,mother,father,sister,brother.直接用卡片呈现新单词,

然学生跟读，并明白汉语意思，然后学生依次读单词，不断纠正发音错误。并板书单词。

2match.

教师通过指黑板的单词，快速让学生认读，纠正发音，并强化记忆。

【设计意图】用直接呈现的方法学习单词，让学生知道这是本课的新单词，然后通过跟读，

个别读的方式认读单词，然后通过一个小的快速抢读的方式，进一步巩固单词。

2.Leading-in.

教师出示家人的照片，先告诉学生，这是我的全家人的照片，汉语简单介绍家人情况，再用

英语向学生介绍，Thisismyfather/mother…

然后课件出示课文中的图片，告诉学生，Jennywillintroduceherfamilytous.let's

lookandlisten.让学生看课文的光盘。

【设计意图】在精心设计的层层递进的介绍中，学生由已掌握的熟悉的知识，自然的过度到

新知识的学习，从而扫清了学生学习的障碍，降低了学生学习新知识的难度，实现了知识的

拓展，唤起学生对新课学习的兴趣与热情。

3text

(1)看课文听录音：

提出问题，HowmanyinJennytsfamily?Whoarethey?让学生带着问题听课文，并划

出答案。

(2)听指，重复，模仿读课文。

(3)找学生有感情的朗读课文。

【设计意图】先让学生整体感知课文，带着任务有目的地听录音学课文，明确本课的学习重

点。再边听边指所听到的句子，跟读原声带。同时在读的过程中注意对学生朗读技巧的指导,

使学生的英语发音地道、纯正。

(4)课件出示Jenny的家人的照片，先出示爸爸，让学生选词填空

图片Thisismy—.图片Thisismy―.

图片Thisismy.图片Thisismy.

AfatherBmotherCbrotherDsister

【设计意图】在完成填空的过程中把握课文的重点句型及主要内容，在学生说答案的过程中，

检查学生的发音及课文的掌握程度，适时进行表扬。

Step3.Practice

1actinroll

学生以小组为单位，扮成Jenny的家人，表扬课文。

2实际演练

学生拿出提前准备好的照片，向大家介绍自己的家人。

【设计意图】通过表演，激发了学生的学习热情，巩固了课文，通过实际操练做到学以致用，

达到活学活用的目的。真正达到学习的目的。

Step4.Consolidation

1part2let'stalk

帮助李明，Danny,Peter介绍自己的家人

2learntosing

【设计意图】歌曲的学习，可以提高学生学习英语的兴趣。先进行活动2的练习，是将歌曲

与本课知识点的紧密结合，可以增强本课歌曲学习的意义，乂能让学生更好的理解歌词，为

歌曲学习做铺垫。

Step5.Summary

教师引导学生小结今天所学句型。

Step6.Assignments

1.模仿课文录音，下节课检查同学朗读课文情况。

2.回家唱歌曲给父母听。

【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。为不

同层次的学生设置不同层次的作业，给学生提供了充分的自主选择权利，同时也将课内学习

延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。

八、板书设计

Unit3lesson1Thisismymother.

Thisismy.fathermothersisterbrother

九、学生达标

学生达标情况

班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率

3年级4444100%100%

十、教学反思

学习了本课后，学生能够介绍自己家人及亲戚朋友，相信学生会在今后的学习生活中能够介

绍自己及亲戚朋友认识。

Unit3FamilyLesson2

一、课时：第二课时

二、课型：新授课

三、教学目标

1、知识目标

(1)能听懂、会说并认读下列单词:grandpa,grandma,brother,sister.

(2)能听懂、会说并认读下列句子He's/She'smy*.

2、能力目标

能够利用本课句型He's/She'smy….简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标

(1)学生敢于开口说英语，培养学生的合作精神和学习英语的兴趣，使学生逐渐养成乐于

观察，善于思考的良好学习习惯。

(2)培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流

意识，引导学生关注生活，热爱生活。

四、教学要点分析

1、教学重点

(1)会说并认读下列单词:grandpa,grandma,brother,sister.

句子He's/She'smy….

(2)能够利用本课句型He，s/She'smy…..简单介绍自己的家庭成员。

2、教学难点

把所学句型运用于实际中，可以利用照片，图片等介绍自己的家庭。

五、教学方法：情景交际法

六、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、调查表

七、教学过程

Step1warming-up

1播放课文第19页歌曲，Family，学生跟唱

2运用句型“Look,thisismy….He's/She'smy…”介绍自己的家庭成员。

Step2presentation

1教师出示一张家庭合影,并说alookatthephoto.He,sgrandpa.She,sgrandma.w

2教师头戴Jenny的头饰，手拿Jenny爷爷的挂图，以Jenny的口气介绍爷爷：：Hello,1'

mJenny.Look,he,smygrandpa.

3用同样的方式引出She'smygrandma.呈现新词grandma

4出示本课listenandsay部分挂图，听录音，感知课文内容。

Step3practice

1看课文，听录音，跟读。

2分角色朗读并表演课文。

3表演let'stalk和let,splay部分的内容，具体步骤如下:

(1)学生用简笔画画出自己的爷爷，奶奶和姥爷，姥姥，然后运用句型he'smygrandpa.

She'sgrandma.给小组成员介绍。

(2)小组代表向全班同学介绍。

Step4production

1运用句型I'mgrandma.IJmgrandpa.He'sgrandpa.SheJsgrandma.在小组内及全班

面前扮演爷爷，奶奶，姥爷，姥姥。

2完成配套练习册。

Step5homework

1听录音，模仿所学的对话。

2根据实际情况，邀请同学到自己家里做客，并用英语向全班同学介绍自己的家人。

八、板书设计

He'smygrandpa.

Grandpagrandmabrothersister

九、学生达标

学生达标情况

班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率

3年级4444100%100%

十、教学反思

学习了本课后，学生能够用“He's”进行介绍自己的家人，包括爷爷、奶奶、爸

爸、妈妈、姐妹、兄弟。

Unit3Lesson3She,sadoctor.

一、课时：第三课时

二、课型：新授课

三、教学目标

1、知识目标

(1)能听懂、会说并认读下列单词:farmer,teacher,doctor.

(2)能听懂、会说并认读下列句子Thisismyfather/mother/sister/brother…He's/She'

s….

(3)学说chant.

2、能力目标

能够利用本课句型Thisismy….简单介绍自己的家庭成员及其职业。

3、情感目标

(1)学生敢于开口说英语，培养学生的合作精神和学习英语的兴趣，使学生逐渐养成乐于

观察，善于思考的良好学习习惯。

(2)培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流

意识，引导学生关注生活，热爱生活。

四、教学重、难点

能够利用本课句型Thisismy….简单介绍自己的家庭成员及其职业。

(1)能听懂、会说并认读下列单词:farmer,teacher,doctor.

(2)能听懂、会说并认读下列句子Thisismyfather/mother/sister/brother,,•Hes/She?

s….

(3)学说chant.

五、教学方法：情景交际法

六、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、调查表

七、教学过程

Step1warming-up

1选择学过的一首歌曲或歌谣，学生跟唱。

2利用单词卡片快速复习关于家庭成员的单词。

Step2presentation

1教师出示一张本班班主任的照片,并说：Lookatthephoto.Ile/She

IsMr/Miss….He's/She'sateacher.Iymateacher,too.

2教师戴上GuoYang的头饰，说I'mGuoyang.出示郭阳的爸爸的挂图说：Look.This示my

father.He?sateacher.板书或用单词卡片呈现新词teacher,接着让学生跟读如下词句：

Teacher.Ateacher.IIe,sateacher.

3用同样的方式呈现doctor和farmer.

4出示本课listenandsay部分的挂图，听录音，感知课文内容。

Step3practice

1看课文，听录音跟读。

2分角色朗读并表演课文。

3板书He'sateacher.She,sateacher.随即出示不同职业的图片，用此句型做替换练

习。

4小组合作，表演Let'sact部分。具体步骤如下：

(1)使用听诊器，白大褂，草帽，课本等道具，扮演医生，农民和教师。小组内扮演，介

绍。

(2)在全班面前展示。

5学唱let'schant部分。

Step4production

1借助照片，运用Thisis….She's….He's….等句型简单介绍自己的家人。

2完美配套练习。

Listenandnumber.

Pointandsay.

Step5homework

1听录音，模仿跟读。

2根据实际情况，有条件的可以邀请自己的好友到爸爸，妈妈工作的单位，向同学介绍他们

的职业，体会父母工作的辛苦。

八、板书设计

Lesson3She'sadoctor.

Thisismygrandpa.He'safarmer.

Grandmafarmer

Fatherteacher

Motherdoctor

九、学生达标

学生达标情况

班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率

3年级4444100%100%

十、教学反思

学习了本课后，学生能够介绍自己的家人及职业，能够熟练地向别人介绍，相信学生会运用

的很好。

Unit3FamilyLesson4Again,please!

一、课时：第四课时

二、课型：复习课

三、教学目标

1、知识目标

(1)能听懂、会说前面学的单词。

(2)能听懂、会说并认读前几课的句子。

(3)练习唱歌，说chant.

2、能力目标

能够利用本课句型Thisismy….简单介绍自己的家庭成员及其职业。

3、情感目标

(1)学生敢于开口说英语，培养学生的合作精神和学习英语的兴趣，使学生逐渐养成乐于

观察，善于思考的良好学习习惯。

(2)培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流

意识，引导学生关注生活，热爱生活。

四、教学要点分析

1、教学重点

(1)会说并认读下列单词：family,my,mother,father,sister,brother.句子Thisismy

father/mother/sister/brother-"

(2)能够利用本课句型Thisismy….简单介绍自己的家庭成员及其职业。

2、教学难点

把所学句型运用于实际中，可以利用照片，图片等