统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来（节选）》第一课时 教学设计

/统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来（节选）》第一课时教学设计教学内容：《小英雄雨来（节选）》是我国著名儿童文学作家管桦创作的一篇脍炙人口的儿童小说。作品以抗日战争时期为背景，讲述了晋察冀边区十二岁的雨来，热爱祖国、勇敢机智、不畏强敌、坚决反抗日本侵略者的英雄事迹。本课教学内容为该小说的节选，旨在引导学生通过学习课文，了解雨来的英雄形象，感受其热爱祖国、勇敢机智的精神风貌。教学目标：1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。2.过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养合作意识。3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生勇敢、机智的品质。教学难点：1.理解课文内容，体会雨来的英雄形象。2.培养学生的爱国情怀和勇敢、机智的品质。教具学具准备：1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程：1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们听说过抗日小英雄雨来的故事吗？今天我们要学习的就是关于雨来的故事。b.出示课题：统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来（节选）》。2.朗读课文a.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。b.指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。3.理解课文内容a.讨论课文的主要事件，了解雨来的英雄事迹。b.分析雨来的形象，引导学生体会雨来的勇敢、机智和爱国情怀。4.小组合作a.学生分组讨论，分享对雨来英雄事迹的理解和感受。b.各组派代表发言，总结讨论成果。5.课堂小结a.回顾本节课的学习内容，总结雨来的英雄形象。b.强调雨来的勇敢、机智和爱国情怀，激发学生的爱国情感。板书设计：1.课题：《小英雄雨来（节选）》2.主要内容：雨来的英雄事迹、勇敢、机智、爱国情怀作业设计：1.家庭作业：熟读课文，理解课文内容，体会雨来的英雄形象。2.拓展作业：收集关于雨来的其他故事，下节课分享。课后反思：本节课通过学习《小英雄雨来（节选）》，使学生了解了雨来的英雄事迹，感受到了雨来的勇敢、机智和爱国情怀。在教学过程中，教师以学生为主体，注重学生的参与和体验，通过朗读、讨论、合作等方式，提高了学生的阅读理解能力，培养了合作意识。同时，本节课还激发了学生的爱国情感，使学生在学习语文知识的同时，受到了良好的思想教育。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生在阅读中不断成长、进步。重点关注的细节：教学过程在《小英雄雨来（节选）》的教学过程中，教师需要关注如何引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英雄形象，并激发学生的爱国情怀和勇敢、机智的品质。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1.导入新课在导入新课环节，教师可以通过谈话导入，激发学生对雨来故事的好奇心和兴趣。可以提出一些引导性问题，如：“你们听说过抗日小英雄雨来的故事吗？”“你们对雨来有什么了解？”等，让学生积极参与讨论，为新课的学习做好铺垫。2.朗读课文在朗读课文环节，教师应关注学生的朗读情况，确保学生能够正确、流利地朗读课文。同时，教师可以引导学生关注生字词的读音和词义，帮助学生积累词汇，提高阅读能力。3.理解课文内容在理解课文内容环节，教师需要关注如何引导学生深入理解课文，把握课文的主要事件。可以通过提问、讨论等方式，帮助学生梳理课文的结构，理解雨来的英雄事迹。同时，教师应关注学生对雨来形象的理解，引导学生从课文中找出雨来勇敢、机智的表现，让学生深刻体会到雨来的英雄形象。4.小组合作在小组合作环节，教师应关注学生的参与度和合作意识。可以让学生分组讨论雨来的英雄事迹，分享自己的理解和感受。同时，教师应鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和合作精神。5.课堂小结在课堂小结环节，教师需要关注如何总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢、机智和爱国情怀。可以通过提问、总结等方式，帮助学生回顾本节课的重点，使学生对雨来的英雄形象有更深刻的认识。6.作业设计在作业设计环节，教师应关注作业的质量和学生的完成情况。可以布置一些与课文相关的作业，如熟读课文、理解课文内容等，帮助学生巩固所学知识。同时，可以布置一些拓展作业，如收集关于雨来的其他故事，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识视野。通过以上教学过程的实施，教师可以有效地引导学生学习《小英雄雨来（节选）》，使学生深入了解雨来的英雄事迹，体会雨来的勇敢、机智和爱国情怀。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。在今后的教学中，教师还需要不断反思和改进教学方法，以提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生在阅读中不断成长、进步。在关注教学过程的同时，教师还应该重视以下几个方面：7.教学难点的突破教学难点是学生在学习过程中可能遇到的理解障碍。在本课中，教学难点包括理解课文内容，体会雨来的英雄形象，以及培养学生的爱国情怀和勇敢、机智的品质。为了突破这些难点，教师可以采用以下策略：-利用多媒体资源：通过播放与课文内容相关的视频或音频资料，帮助学生更直观地理解课文背景和雨来的英雄行为。-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式深入体会雨来的心理状态和英雄品质。-情境教学：创设特定的教学情境，让学生在模拟的情境中体验雨来的勇敢和机智，从而加深对课文内容的理解。8.教具学具的有效使用教具学具是辅助教学的重要工具。在本课中，教师应充分利用PPT课件、黑板等教具，以及课本、笔记本等学具，提高教学效果。例如：-PPT课件可以展示课文的重点内容、生字词和背景资料，帮助学生更好地理解课文。-黑板可以用来板书课文的标题、主要内容和关键词，帮助学生梳理课文结构。-课本和笔记本是学生记录和复习的重要工具，教师应指导学生如何有效地使用它们。9.课堂氛围的营造课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响。在本课的教学中，教师应营造一个积极、和谐、鼓励参与的课堂氛围。例如：-鼓励学生提问和发表观点，给予每个学生表达的机会。-对学生的回答给予积极的反馈，即使回答不正确也要肯定其参与的勇气。-创设轻松的学习环境，让学生在愉快的氛围中学习。10.课后反思的深度课后反思是教师提高教学能力的重要途径。在本课的教学后，教师应深入反思以下几个方面：-教学目标是否达成，学生是否真正理解了课文内容，是否体会到了雨来的英雄形象。-教学方法是否有效，学生是否积极参与，是否通过合作学习取得了良好的效果。-教学过程中是否存在不足，