幼儿英语教案流程

幼儿英语教案流程

你知道怎么写幼儿英语教案流程吗?从幼儿的主体动身，让幼儿能

主动、乐观地参加双语活动，活动中老师能与幼儿上下互动，能让幼

儿自信地发音并能自如地、心情开心地学习乐曲。一起看看幼儿英语

教案流程!欢迎查阅！

幼儿英语教案流程1

设计意图：

I音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而

愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，老师盼望

通过此次活动能让幼儿学习双语的乐观性得以限度地发挥。在一次很

偶然的谈话中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪公

主》中的"小矮人〃形象特别宠爱，而且平常也总是饶有爱好地哼唱《十

个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一爱好，设计了这个活动，

从幼儿的主体动身，让幼儿能主动、乐观地参加双语活动，活动中老

师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情开心地

学习乐曲。

活动目标：

1、初步学习歌曲《TenLittleIndianChildren》,能大声地用英语来演

唱。

2、复习双语单词one-----ten,会与数字1------10相对应。

3、通过音乐嬉戏复习第5-7册英语句子提高幼儿学习双语的爱好。

4、培育幼儿感受音乐，喜爱大自然的美妙情感。

教学重难点：

1、熟悉单词one—ten,会与数字1—10相对应。

2、学习新的乐曲《TenLittleIndianChildren》,初步把握歌词与旋律。

活动预备：

1、印有英语单词one-----ten的车票两套。

2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

3、画有印第安小伴侣的图片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩onelittle。

5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。

6、幼儿水笔人手一份，老师事先在十个小指上画有简洁的脸谱。

活动过程：

一、开头部分：

up2;以旅游售票的嬉戏导入，复习数字1-10的英语单词。（播放

背景音乐）

T：小伴侣，今日天气真好，让我带你们去旅游吧!Let'sg。！

（跟着音乐做简洁的律动）

T：瞧，孩子们!车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后依据

你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！

（幼儿进行买票入座嬉戏，依据票上的英文找座位上的数字相匹配）

T：小伴侣都找到座位了。0K!我现在要来核对一下你的车票是否和

你所坐的座位号相符合，请你用洪亮的声音从1-10的挨次报出你的

车票号码。Doyouunderstand?[Yes!]OK!Youpleas!

（幼儿用洪亮的声音报出车票号码，老师依据幼儿所报号码进行核

对，并订正个别幼儿的发音。）

T：OK!Verygood.经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小

伴侣保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?车要开了。（播放

音乐，做简洁律动。）

二、基础部分：

up2;引导幼儿熟悉、理解歌词，初步熟识歌曲旋律。

1、以嬉戏性的方式引出主题。

T：小伴侣快看,我们到印第安了。瞧,那边还有很多IndianChildren

在迎接我们呢。快打个招呼吧!Hello,IndianChildren.

T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象性的做手势照相）

2、初步熟识歌词。

T：小伴侣们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian

Children.

（师生一同用英语进行点数）

T：OK!TenIndianChildren.现在请你们来看一下我拍的照片,好

吗?（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）

特别棒，IndianChildren都在夸你们呢，老师告知你们‘一个小孩'

是用英语。nelittle来表示的，跟老师说……

T：老师知道你们的英语学得特别棒，请你们把旁边的中英文短句

贴放在相应的照片下。（将幼儿分为两组进行匹配）

幼儿英语教案流程2

Whatdoyouwant?lwant.....

TeachingPlan

Whatdoyouwant?lwant.....

TeachingAims:

1、复习水果的英语名称,初步把握句型Whatdoyouwant?lwant……

2、在嬉戏中感知新句型并体验英语嬉戏的乐趣。

TeachingAids:

abasketsomefruitssomefruit'scards

adicetwotrees

TeachingSte:

一、Greeting

T:Hello,Goodnoon,boysandgirls!

C:Hello,Goodnoon,Melody!.

T:Whatdoyousee?Look,lhaveabeautifulbasket.Therearesome

fruitsinit!Look,what'sthis?

:lt'sa……

二Tolearn

1Showapuettostudents.Teacherandpueteachothersay:"What

doyouwant?lwant.....

2Showadicetostudents.

T:What'sthis?

ice.

T:Now,TIIask:Whatdoyouwant?Youzllawer:lwant.....OK?(The

teacherfirstturnthedice,asturnasask:"Whatdoyouwant?”Thenthe

studentsask:"lwant.....")

3Showthefruit'scardsontheblackboard.

T:Whatarethese?

:Somefruits.

T:Whatdoyouwant?

:lwant.....(Ifthey'llsaygreat,thenputdownthefruit'scardsfromthe

blackboardandgivethem.)

4将小伴侣分成红队和蓝队,请两队摘树上的水果.每队各选5名代

表上来，分别为一NO.5,当下面的小伴侣说："Whatdoyouwant?"

时,一NO.5的小伴侣依据老师的指令说:“Iwant……〃哪个队的代表说得

又快又好，采下的水果就归哪个队.

5将小伴侣分成5个小组，每个小组一个球，抛的说："Whatdoyou

want?”接的说:Twant……

T:Claisover.Let'sstandupandturnback.Tootherteacherssay:thank

you,bye-bye.

幼儿园大班英语教案：Englishsong"Doyouknowthefireman"

活动名称：Englishsong"Doyouknowthefireman”

活动目标：

1、感受歌曲节奏特点，喜爱和老师小伴侣一起用英文演唱，嬉戏。

2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。

活动预备：

1,图片：医生、护士、警察、司机、厨师

2,玩具：听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲玩具箱

3,已把握一些职业的名称

活动过程：

1、师生问候，引出主题，并复习以前把握的人物职业名称。

T：Hello,boysandgirls.

C：Hello,Jane.

T：Youraremygoodfriends,butIhavelotsoffriends.

Gue!Whoarethey?

（逐一出示图片，引出新单词---fireman.）

T:what'sher/hisjob?

C:she/heisadoctor/nurse/policeman/cooker/driver.

2、发觉新的图片，接触新名称---fireman.

由老师的提问：whafshisjob?引发小伴侣关于消防员工作的争论,

了解他们的辛苦和英勇。

T：so,ifsomeoneaskme:Doyouknowthefireman?

Icansay:oh,heismybestfriend.

3、结合图片观赏歌曲。Listentothetape,andshowkidsthepicture.

4、Teachersingsasongagain.

—Doyouknowthefireman?（向左边幼儿做出询问的表情和动作）

——Thefireman,thefireman?（手指图片）

—Doyouknowthefireman?（向右边幼儿做出询问的表情和动作）

—Oh,heismybestfriend.（先指图片再指自己）

5、依据歌曲内容提问，幼儿将听到的词句反馈出来。老师特殊讲

解Doyouknowx的用法，以及bestfriend的含义。

6、集体演唱歌曲。

7、分小组选择不同图片，改编歌词，自编动作演唱。

8、玩嬉戏：Doyouknow

大家问一个幼儿Doyouknowdoctor?这个幼儿就从玩具箱中摸出

相应的玩具听诊器，作看病的动作。

延长活动：

布置一个装扮区，供应各种职业的服装和用具，幼儿在自由装扮中，

加深对各种职业的了解，并用到相应的对话。

幼儿英语教案流程3

Sheismymother.

Total:3Lesson:2

Teachingpurpose:Usepronounstoidentifypeople.

Aska'Who'question

Useadjtodescribepeople.

Teachingdifficulties:handsome,pretty,smart,naughty

Whoisthis?Itisme.

Whoishe?Heismyfather.

Heishandsome.

Ilovemyfather.

Teachingprocedures:

A:Revision

1.Singing:Hello,Howareyou?

Ilikecoffee

TeddyBear

2.Achant:grandfather,grandfather,old,

grandmother,grandmother,healthy,

father,father,handsome,

mother,mother,pretty,

uncle,uncle,fat,

auntie,auntie,slim,

sister,sister,smart,

brother,brother,naughty,

Iamlovely.

3.Tony'sfamilypicture:Whoishe?Heismyfather,

a.Theteacherasksandthestudentsanswer.

b.Boysaskandgirlsanswer.

c.Girlsaskandboysanswer.

4.Singing:Whoishe?

B:Presentation

a.

1.Apictureofmyself:

T:Whoisshe?Ss:SheisMissZhang.

T:Yes,itisme.

2.Teachthenewstructure:Whoisthis?Itisme.

3.Apictureofourclass:(Allthestudentsasktogether,andtheone

who

isinthepictureshouldstandupandsays:Itisme.)

Ss:Whoisthis?Sl:ltisme.

4.AGame:Lookatthescreenandtheoneappearonthescreen

shouldstandupandsaythesentence.

Tony,Tony,canyousee?

Tony,Tony,itisme.

b.

1.GobacktoTony/sfamilypicture.

2.father—father,handsome

mother—mother,pretty

sister—sister,smart

brother—brother,nau