统编版语文五年级下册第八单元 口语交际我们都来讲笑话课件+公开课一等奖创新教案+学习单

统编版语文五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话课件+公开课一等奖创新教案+学习单

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2023年春人教部编版语文

五年级下册

口语交际：我们都来讲笑话

谈话导入，揭示话题

“笑话之星"校园大赛

能找会选，讲“好笑话”

课前每位同学都收集了两三个笑话，试着分享一个你收集的笑话。

选自“课前预学单"第1题

“我们都来讲笑话”学习任务单

班级：______姓名：______

生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从哪里来的？请收集两个精彩的笑话，记录在下面。

在古代，药店门口都会挂一副对联：但愿世间人无病，宁可架上药生尘。如今，药店门口会拉一条大横幅：购物满38元，送鸡蛋一斤。

都说放大镜能放大，我买了个放大镜，感觉被骗了。因为买回来后在宿舍放了大半年，镜子还是那么大。

第二则：

第一则：

说说看，你的笑话是从哪儿来的？

书籍、报纸、杂志、网络……

也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。

一个农夫长得非常瘦。一天，大腹便便的财主取笑他说：“喂，你为何如此瘦弱？莫不是你老婆不给你饭吃？"不，尊敬的老爷，我想要吃的东西全跑到您肚子里去了。”农夫回答道。

这两则笑话分别讲了什么？你更喜欢哪一则笑话呢？

【第一则】

【第二则】

有一个高个子邻居和一个矮个子邻居吵架，高个子邻居对矮个子邻居骂道：“你年纪轻轻的，怎么身高停在了15岁，智商留在了3岁呢？"

积极向上

提炼方法，讲好笑话

一个博士坐船欣赏河边的风景。在船上，博士问渔夫：“你会生物吗？”渔夫摇头说不会。博士就说：“那你的生命就要失去四分之一了。"然后博士又问渔夫：“你会化学吗？”渔夫还是摇头说不会。博士听了又很无奈地说：“那你的生命又要失去四分之一了。"后来又过了一会儿，博士又问

请同学听老师讲笑话，说说有哪些地方做得好，又有哪些地方做得不好。

了：“你会科学吗？”渔夫仍然摇头说不会。就在这时，狂风大作，卷来一股巨浪，渔夫淡定地问博士：“你会游泳吗？"博士说不会。渔夫说：“那你的生命就要玩完了！”说完，渔夫就纵身一跃，跳进了河里。

熟记内容有表现力无不良口语习惯不笑场

组内练讲，摩拳擦掌

从自己收集的笑话中选择你认为最有趣的一则，参加小组内的“笑话PK赛”，评选出组内的“笑话能手”和“最佳听众"。然后小组协作，打造组内最会讲笑话的人，为参加“班级笑星擂台赛”作准备。

选自“课中导学单"活动一

答话PK赛评价表

姓名评价方式讲评价结果（星星总数量）听评价结果（星星总数量）

熟记内容表现出人物的神态、语气和动作无不良口语习惯不笑场用心倾听积极回应

自评

小组评价

注：每一个评价项目中，“非常棒”给三颗星，“还不错"给两颗星，“要加油”给一颗星。

活动一：组内练讲，摩拳擦掌。

选自“课中导学单"活动二

活动二：比赛讲笑话，师生同乐。

班级笑星擂台赛评价表

姓名评价方式讲评价结果（星星总数量）

熟记内容表现出人物的神态、语气和动作无不良口语习惯不笑场

生评

生评

生评

生评

注：每一个评价项目中，评委觉得好的给1颗星，不够好的不给星。

比赛讲笑话，师生同乐

选自“课末拓学单”活动

把你今天在课堂上听到的最有趣的笑话讲给家人听，让他们也跟着你一起开怀大笑吧。

笑话评价表

姓名评价方式讲评价结果（星星总数量）

熟记内容表现出人物的神态、语气和动作无不良口语习惯不笑场

自评

家长评

注：每一个评价项目中，“非常棒"给三颗星，“还不错”给两颗星，“要加油"给一颗星。

板书设计

口语交际：我们都来讲笑话

找：

书籍

报纸

杂志

网络

……

选：

积极向上

听：

用心倾听

积极回应

讲：

熟记内容

有表现力

无不良口语习惯

不笑场

感谢聆听！

谢谢

（)

口语交际：我们都来讲笑话

1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。小组合作交流展示多媒体课件；学生完成课前预学单；“笑话大王”奖状及奖品。1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

板块一谈话导入，揭示话题师：同学们，学校要举办讲笑话故事大赛，评选出校园“笑话之星”，你们想参加学校的比赛吗？（课件出示“笑话之星”校园大赛的横幅）生：想。师：今天，我们就来选出班级的“笑话大王”，代表班级参加学校的比赛，好吗？生：好。师：怎样讲好笑话呢？这节口语交际课就让我们一起来学习讲笑话。（板书“口语交际：我们都来讲笑话”）板块二能找会选，讲“好笑话"师：课前，每位同学都收集了两三个笑话，谁来分享一个你收集的笑话？（出示课前预学单，教师指名回答。）“我们都来讲笑话”学习任务单班级：____姓名：生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从哪里来的？请收集两个精彩的笑话，记录在下面。第一则：__在古代，药店门口都会挂一副对联：但愿世间人无病，宁可架上药生尘。如今，药店门口会拉一条大横幅：购物满38元，送鸡蛋一斤。__第二则：__都说放大镜能放大，我买了个放大镜，感觉被骗了。因为买回来后在宿舍放了大半年，镜子还是那么大。__生：开学的第一天，室友送给小丽一瓶除皱霜，说：“这个可管用了！"小丽说：“真的吗？我试试。”第二天，小丽照镜子一看，说：“咦，我的双眼皮呢？"生：公园的草坪上插着一块牌子，上面写着：“禁踩草坪，违规者罚款十元。”公园里的一位常客发现，跟之前相比，牌子上写的罚款金额变少了，于是问公园里的服务人员：“以前不是罚款一百元吗？为什么现在变少了？"服务人员说：“因为一百元没人踩。”师：这些笑话，你们是从哪里收集的？生：我是从报纸、杂志以及一些笑话类书籍上看到的。生：我是从别人那里听到或从网络上查到的。师：收集笑话的途径有这么多啊！（板书“找：书籍、报纸、杂志、网络……"）师：老师也收集了两则笑话，我们一起来看一看吧。【第一则】一个农夫长得非常瘦。一天，大腹便便的财主取笑他说：“喂，你为何如此瘦弱？莫不是你老婆不给你饭吃？”“不，尊敬的老爷，我想要吃的东西全跑到您肚子里去了。"农夫回答道。【第二则】有一个高个子邻居和一个矮个子邻居吵架，高个子邻居对矮个子邻居骂道：“你年纪轻轻的，怎么身高停在了15岁，智商留在了3岁呢？”师：这两则笑话分别讲了什么？你更喜欢哪一则笑话呢？生：第一则笑话是农夫用机智的回答讽刺了财主的贪婪。第二则笑话是在取笑他人的身高和智商。我们应该讲内容积极向上、不取笑他人的笑话，相比之下我更喜欢第一则。师：是的，讲以取笑他人身体缺陷为乐的笑话，是不尊重他人的表现，是低级的笑话。请你们检查自己收集的笑话，删掉不好的，留下内容积极向上的。（板书“选：积极向上"。生检查、整理自己搜集的笑话。）板块三提炼方法，讲好笑话师：有了好的笑话，我们要怎样把它讲得精彩呢？老师想示范讲一个笑话，请同学们用心倾听，看看我有哪些地方做得好，又有哪些地方做得不好。（板书“听：用心倾听”）师：一个博士坐船欣赏河边的风景。在船上，博士问渔夫：“你会生物吗？"渔夫摇头说不会。嗯……嗯……（师边说边想）博士就说：“那你的生命就要失去四分之一了。”然后博士又问渔夫：“你会化学吗？"渔夫还是摇头说不会。博士听了又很无奈地说（师表现出“无奈”的神态）：“那你的生命又要失去四分之一了。"然后……后来又过了一会儿，博士又问了：“你会科学吗？”渔夫仍然摇头说不会。就在这时，狂风大作，卷来一股巨浪，（师语速稍快）渔夫淡定地问博士：“你会游泳吗？"博士说不会。渔夫说：“那你的生命就要玩完了！”嗯……嗯……（师稍停顿）说完，渔夫就纵身一跃，跳进了河里。师：谁来评价一下老师刚才的表现？生：老师记熟了这个笑话的内容，这是讲好笑话的第一步。,引导学生利用书籍、报纸、杂志、网络等途径收集笑话，指导督促学生选择内容积极向上的笑话。生：老师在讲笑话的过程中表现出了笑话中人物的神态、语气和动作，很有吸引力。生：老师在讲笑话的过程中没有笑场。师：这都是值得表扬和学习的地方，有哪些需要改进的地方呢？生：老师在讲笑话的过程中多次出现了“嗯、然后"这类口头禅，影响了笑话的效果。师：你能想一个办法帮老师改进吗？生：可以在讲笑话之前提醒自己努力去克服，或者用关联词代替。师：谢谢你们，你们做到了用心倾听，并在有笑点的地方跟着发笑了，做到了积极回应，是好的听众。（板书：积极回应）谁来总结一下：讲笑话要注意什么？生：要熟记笑话的内容；尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作；克服口头禅、重复等不良的口语习惯；要沉住气，自己不要笑场。师：说得真好！（板书“讲：熟记内容有表现力无不良口语习惯不笑场”）师：请同学们把这几个注意事项读一遍。板块四组内练讲，摩拳擦掌师：我们学了这么多讲笑话的方法，现在请大家从自己收集的笑话中选择你认为最有趣的一则，参加小组内的“笑话PK赛”，评选出组内的“笑话能手”和“最佳听众"。然后小组协作，打造组内最会讲笑话的人，为参加“班级笑星擂台赛”作准备。只要你们组推选的选手讲得好，组内每位成员都能得到老师准备的小礼物作为奖励哟！（出示课中导学单活动一，学生组内练讲，教师巡视指导。）板块五比赛讲笑话，师生同乐师：恭喜各位“笑话能手"和“最佳听众”在组内脱颖而出。我们即将召开“班级笑星擂台赛”，评选出班级“笑话大王”。请各组的“笑话能手"上台，其他同学都是评委。待会儿请在座的各位评委用心倾听，做一个好的听众，给选手们评出星级。如果你喜欢谁讲的笑话，就请用你的笑声尽情地为他喝彩吧！（出示课中导学单活动二，学生评选，教师巡视指导。）生：小明一回到教室就告诉老师：“老师，厕所里有好多蚂蚁！”老师点点头，忽然想到蚂蚁的英文单词一开学就教过了，想看看小明还记不记得，就问他：“蚂蚁怎么说？"小明一脸茫然，过了一会儿才回答：“蚂蚁，它，它没有说话！”生：有一对夫妻在谈论《三国演义》。妻子说：“曹操率领81万人马……"丈夫听了，立马纠正说：“不对，人家是83万人马。”妻子说：“是81万。"丈夫说：“是83万。”两人争执不下，于是干脆去取书查阅。丈夫上炕取书时，不小心把被窝里睡得正香的孩子踩了一脚，孩子大哭起来，妻子怒斥：“看着点，别把孩子踩坏了！"丈夫不耐烦地说：“两万人都叫你给说没了，还在乎这一个半个的！”师：颁奖之前，大家先来聊一聊自己对哪位选手的表现印象深刻。生：我觉得第一位同学的表现最好，他的笑话那么好笑，但是他沉住了气，讲的时候没有笑场。生：第二位同学在讲笑话时没有出现不良的口语习惯，值得我学习，因为我特别爱说“然后"。师：非常好！我们在评价他人时，也要想想自己是不是有类似的问题，记得下次改进。那么，我们来请第二位同学说说他是用什么方法克服不良口语习惯的。生：在我紧张或者是忘词的时候，就停一下，微微调整状态后再讲。师：这个办法很好！当我们语速过快、局促不安，或者面无表情的时候，也可以像这样稍作停顿，想好后再讲。接着请第一位同学分享一下他是如何做到不笑场的。生：我把注意力放在怎样讲好笑话上，时刻提醒自己是个讲述者，不要被笑话本身的内容影响。师：做事专注，就会成功。老师刚才发现很多评委也达到了一个好听众的标准，请他们说说自己在听笑话时是怎么做的，为什么这么做。生：我发现好笑的地方就笑了，听到精彩的地方就鼓起了掌。生：虽然我觉得个别笑话不太好笑，但是出于礼貌，我还是鼓掌表示尊重。师：各组的选手表现得都很好，我们的评委也表现得很好。现在来统计每位选手获得的星星数量，评选出班级“笑话大王”，颁发“笑话大王"奖状！（评委举手投票，老师给每位选手画“正”字唱票，师生共同统计选手获得的星星数量，并颁奖。）师：请“笑话大王"和他的小组下课后到老师这里来领取奖品。我们给刚才所有勇敢上台的同学以热烈的掌声！其他同学今后请继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣、更具有智慧的人。（出示课后拓学单）1.提供学习任务单，提前准备好笑话。根据学生收集笑话的情况，指导学生对笑话进行筛选，要选择内容积极向上的笑话，引导学生树立正确的价值观。2.本课教学把“学技巧、练能力”作为教学重点，在教学过程中师生互动、生生互动，体现了口语交际的互动性。课堂习得的方法与技能，只有实现迁移运用，才能形成自己真正的能力。设计组内“笑话PK赛"和“班级笑星擂台赛”这两个环节，正是为学生提供迁移运用的机会和舞台。3.通过教师示范，帮助学生掌握讲好笑话的方法，在“班级笑星擂台赛"环节中，积极引导学生交流，让更多孩子在“能说会讲”上有所提升，培养他们良好的口语交际习惯，避免不良的口语习惯，引导他们用心倾听，积极回应，做一个好的听众。设计意图创设一个口语交际的情境，引出口语交际的话题，激发学生讲笑话的兴趣。____________设计意图利用教师示范讲笑话，引导学生提炼讲笑话的方法，为讲好笑话打下坚实的基础，并提醒学生如何做一个好的听众。___设计意图学生在知道讲笑话的方法后，通过小组练讲、交流评议，在实践中锻炼讲笑话的能力，同时学会做一个好的听众。___设计意图组织开展“班级笑星擂台赛”，学生通过评选班级“笑话大王”的过程，进一步练习笑话的讲述技巧和总结做一个好听众需要注意的地方。

()口语交际：我们都来讲笑话

课前预学单

“我们都来讲笑话"学习任务单

班级：

姓名：

生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从哪里来的？请收集两个精彩的笑

话，记录在下面。

第一则：

第二则：

课中导学单

活动一组内练讲，摩拳擦掌。

小组内开展“笑话PK赛”，根据评价表评选出组内的“笑话能手"和“最佳听众”。

答话PK赛评价表

讲

评价结

听

评价结

评价

姓名

熟记

表现出人物的神

无不良口

果（星星

用心

积极

果（星星

方式

不笑场

内容

态、语气和动作

语习惯

总数量)

倾听

回应

总数量)

自评

小组

评价

注：每一个评价项目中，“非常棒"给三颗星，“还不错”给两颗星，“要加油"给一颗星。

五年级·下册101

活动二比赛讲笑话，师生同乐。

开展“班级笑星擂台赛”，由每组“笑话能手"参赛，评价表中获得的星星总数量最多者为班级

“笑话大王”。

班级笑星擂台赛评价表

评价

讲

评价结果

姓名

表现出人物的神

无不良

(星星总

方式

熟记内容

不笑场

态、语气和动作

口语习惯

数量)

生评

生评

生评

生评

注：每一个评价项目中，评委觉得好的给1颗星，不够好的不给星。

课后拓学单

活动把你今天在课堂上听到的最有趣的笑话讲给家人听，让他们也跟着你一起开怀大笑吧。

笑话评价表

讲

评价结果

评价

姓名

表现出人物的神

无不良

(星星总

方式

熟记内容

不笑场

态、语气和动作

口语习惯

数量)

自评

家长评

注：每一个评价项目中，“非常棒"给三颗星，“还不错”给两颗星，“要加油"给一颗星。

跟小组PK赛相比，你的星星数量变多了吗？

102口语交际：我们都来讲笑话

课前预学单

“我们都来讲笑话”学习任务单

班级：

姓名：

生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从哪里来的？请收集两个精彩的笑

话，记录在下面。

第一则：在古代，药店门口都会挂一副对联：但愿世间人无病，宁可架上药生尘。如

今，药店门口会拉一条大横幅：购物满38元，送鸡蛋一斤。

第二则：

都说放大镜能放大，我买了个放大镜，感觉被骗了。因为买回来后在宿舍放

了大半年，镜子还是那么大。

课中导学单

活动一组内练讲，摩拳擦掌。

小组内开展“笑话PK赛”，根据评价表评选出组内的“笑话能手”和“最佳听众"。

答话PK赛评价表

讲

评价结

听

评价