工作总结高三语文（19篇）

工作总结高三语文（实用19篇）通过月工作总结可以发觉自己在工作中的强项和改进的方向，从而提高工作效率。假如你对写月工作总结感到无从下手，不妨看看下面这些范文，或许能给你一些启发。

高三语文组工作总结

惊慌劳碌的高三学年结束了，回首一年的工作，感慨万千。在这一学年里，我们组的组员团结一样、奋力拼搏，收获了许多。本人从以下几个方面总结高三一年来文科备课组的工作。

从20xx年的9月份起先，20xx届的复习就全面起先。文科备课组仔细、有针对性地制定好本学期的学期安排，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的详细安排按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在安排指导下扎扎实实地走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。12月后起先其次轮的专题复习，全面扫描学问点。5月后第三轮复习则以试卷讲练为主，将语文学问点和实力点联成网络，同时查漏补缺，打算最终的冲刺。在集体备课中，中年老师发挥主干作用，青年老师虚心求教，保证了高三全部语文课都是优质而高效的。

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同探讨确立了高三学生复习原则与策略。紧扣《考试说明》充分领悟《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作深化透彻的分析、领悟和把握，确立了新课改最终一年的备考方向，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的学问实力体系；还依据各部分题量及赋分状况合理地安排复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

在20xx届高三语文文科备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，同心协力，使学生的成果能够有所提高。丁玉华主任老师作为多年高三备课组组长，有着丰富的经验和写作指导阅历，为组内备考工作运筹帷幄，指明方向，顾全大局，慎重取舍；王飞老师充分运用自己多年高三把关所积累的丰富的教学阅历，为集体制定安排，拟定题目，为青年老师领先垂范；刘红艳老师负责详细落实实力出众，而且颇具亲和力，深受学生欢迎，成果突出。回顾高三这一学年，我们都牢记自己作为一名高三老师所具有的特别使命，取得了一些可喜的成果，同时也留下了一些缺憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。

首先，在备考工作中，我们依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习突破。例如我们发觉作文素材、文科阅读方面成了学生的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们请丁玉华主任介绍上届高三的胜利阅历，以作文素材积累为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构实力较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，每周一次集体备课。在集体备课中，事先根据教学安排确立好论题全员参加。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，同心同德，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，又挖掘了个人潜能；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人发展空间，让他们在备考中熬炼实力，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而带动整个团队的共同进步。

第三，在高三阶段的课堂教学中，我们重视提高课堂效率，向45分钟要效益，这是我们高三教学时的一个重要方针。不打无打算之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的主动性。我们不搞题海战术，而是重视试题探讨，精确把握高考方向，细心命制月考题目，利用各种方法提高学生的语文解题实力。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑实力有了显著的提高。

第四，相互学习，观摩从同，同心同德，推出优质课。

1．用好课本，夯实基础。

高考试题不干脆取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，我们分阶段按安排逐册完成，每月1-2次的默写测验，确保学问点多次重复出现，使学生不因记忆模糊而失分。古文阅读题，我们狠抓六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，并通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，发展学生的文言学问迁移实力，从而提高学生做题实力。

2．突破重点，注意实效。

在新课改的背景下，虽然强调语数外三高校科的重要性，可语文仍旧在五门学科的夹缝中求生存、求发展，学生对语文的重视是远远低于我们的预期的。我们备课组同仁经过反复思索，形成共识，认为我们应尽可能削减无效、低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。

为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。例如高三下学期二模以后，我们发觉无论在理科还是在文科的分数上，我们都不低于同类学校，甚至有小小的超越，同时发觉学生在文言文选择题和翻译上失分比较多，于是我们树立了信念，重点进攻文言文选择题、翻译题的训练，全组动员，精选习题加入“高考60练”中，从而提高了复习效率和考试成果。

又如，每月模拟考阅卷之后，讲解题目环节必不行少，为了节约老师们的备课时间，腾出更多的精力来探讨试题和讲课，我们要求每位老师把“阅卷反馈”在讲评试题之前刚好公布在组里的公共邮箱内，“阅卷反馈”要求反馈学生得失分状况、失分缘由和今后学习建议，这种做法是我们的传统，它不但令老师们的教学有的放矢，轻重分明，还能让学生通过“阅卷反馈”供应的试卷截图，看到真实的考场答题状况，从而避开错误在自身重演，极大地提高了备考效率。

3．加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽学问面，不但对解答语基题有利，对写作的帮助作用更大。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。我们从以下方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。老师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，供学生阅读，让学生每读一篇都得到不同的收获，兴味盎然。二是每月模拟考之后，精选卷面整齐美观，语言美丽深刻的高分作文，张贴在班级供学生阅读欣赏，促进生生之间的相互观摩和提高。

年复一年的高三备考随着6月高考号角的吹响暂告结束了，20xx届高三的备考是在前人努力的基础上前进的，希望我们的阅历对后来者有所启发。祝福新一届高三“乘长风破万里浪”，摘取高考新桂冠；更祝福我们新一届高一年级有备无患，在已有的阅历基础上大胆创新，书写新课改背景下教学成果新篇章！

高三语文组工作总结

惊慌劳碌的高三教学工作已经结束。总结高三语文备课组的工作，可用“落实安排不折不扣，备教批考井然有序，教研探讨热情有效，取得成果水到渠成”来概括。

首先感谢在吴琼老师生病期间帮助我们高三语文组代课的老师：吕剑超、魏丽梅、郭瑜、汤乙生。还要感谢汉培的张俊会老师、217办公室的全部老师帮助我们批改刚刚结束的期末考试高三语文和强化语文试卷。

在成升老师的带领下，我们108办公室的年轻老师在快速并强壮成长着。

张玲：事无巨细，成老师于对我们那是老大哥兼战友般的关爱。教学上，他是我们的主心骨，教材处理，教法选择上给于我们高屋建瓴的指导；生活上，成老师的正直、大气、热忱，我们耳闻目睹，无形中提升着我们各自的人格。

吴琼：自从生病之后，凡是组内有什么繁重的工作任务，成老师特别照看我，能免则免，能减则减，让我安心养病。要知道心情好，才能身体好，所以和成老师一起工作始终是我组全体成员最快乐的事。

我：每天到食堂吃自助的时候，成老师知道我爱吃鱼，怕轮到我打菜的时候鱼没有了，就多盛出一些给我留着（成老师不太爱吃海鱼）。

还要感谢吕剑超老师，始终以来对我们年轻老师关爱有加。无论是从课堂教学还是班级管理，都能在我们找不着头绪的时候给我们支上一招。

在教学内容上严格执行学期初的教学安排。

在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法。做到“七个统一”：安排统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心同德，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、学问点等得到落实，教学成果得到提高。

在美文赏读单元，以安意如的《人生若只如初见》为载体，重点选取文中提到的古代美文名篇进行赏读，使学生提高文学审美品位。其他专题如：自传、文艺评论、应用文写作等等。

在强化年级语文教学中，吕剑超老师根据教务处的指导精神，自编讲义，内容涵盖汉语拼音组成、文字起源、民族传统节日、学生感爱好的星座、修辞语法（并且做到中英文语法比较结合学习），结合《弟子规》片段选学对学生进行仁义礼智信孝悌怜方面的教化，压滤机滤布结合古代经典故事与现代生活学习进行指导，等等。做到既与初中连接，又与高一接轨。并精彩地完成教学任务。

比如：以时下流行的电视剧《我的团长我的团》为专题，辅以电视剧经典情节回放和文字阅读材料，让学生学习不离不弃的民族精神。

仔细学习每周五例会下发的资料，在成升老师的建议下特地设立了文件夹来接收中方教务处从腾讯通下发的重要信息：如论文大赛通知、课堂常规考核、学生请假状况、组团买樱桃等等。

高三全学年累计布置作业达30次之多，包括高三毕业设计、英法、俄美文学讲座的学生优秀幻灯片作业、自传、文艺评论、应用文写作、经典诗句背诵、老庄孔孟名言警句赏读、美文赏读等等。

收集优秀毕业设计达60份之多，包括陶艺、十字绣、模型、绘画、书法、个人作品集、光盘、幻灯片、电子书、剪纸、泥塑等等。

指导白灏等学生在《英语辅导报》和《语文报》《新课程导刊》上发表文章。各位老师都有论文发出，预料暑假能接到录用通知。张玲老师命制的高三毕业考试试题，受到组内老师好评。

对学生要求始终如一。尽管高三学生上课状态让全部任课老师都感觉不尽人意，课堂出勤率低，但是各位都在坚守者各自的阵地直到最终一节课（包括校服、发型、首饰、上课状态、作业状况）。

成老师和吕老师始终都是我们学习的榜样。

在高三学生语文会考期间做到每个教学班都由本班任课老师亲自核对考生是否到场，避开因没有参与考试而影响学生毕业。尽管每节课都提示学生带pen号，学生在考试时还是出现了个别忘带准考证的状况。晕！

各位老师都能做到主动与领事沟通，督促学生交作业，找学生谈话。

高三优秀毕业设计展示、英法文学学生讲堂、俄美文学学生讲堂、mandarinclub、biblestudy等等。

成升老师指导的陈妺同学的个人作品集；张玲老师指导的雷梦达个人摄影作品展；吴琼老师指导的郭思齐同学的《我们在一起》；我的学生武好的个人诗集等等，共收集优秀作品达260份之多。

外教汉语课，由于“东北杯”总是时断时续。但还是坚持将学习材料通过电子邮件的形式发给每个学员，并发行内部电子刊物《汉语俱乐部会刊》一期。

昨天，老师是“传道、授业、解惑也”。今日，老师已经越来越被认为是一项须要特定学问基础、阅历和技能的职业。这个时代不再复制粘贴以往的老师专业学问要求，而是拓展刷新了老师的专业成长，对老师自身的职业成长给予了新的内涵。

我们老师的专业成长呼喊精神成长和文化成长，呼喊人文；我们的职业成长呼喊老师的实践性才智，呼喊在技能中走向才智；同时也呼喊交叉性边缘性的学科学问来滋养自身，提升自身的人文素养；呼喊从学问到自身品行的塑造。

张玲、吴琼老师常常在中方图书馆借书，如：《班主任之友》《课程教材教法》等等。滤布以此来提高自身的专业素养，而且他们的在给学生讲解习题时在每道题旁边都做了很具体的批注和附页可见对学生的仔细看法。

吕老师和成老师则是通过网络读一些教学资料，细心编辑一些资料存放在组内文件夹中共享，或印发给学生学习。从这些点滴中我们再一次看到了老老师的职业精神。

所以我们108办公室的全部成员都有暑假充电的安排。

本学年完成了英法文学专题、俄美文学专题、高三毕业设计、诸子散文品读、美文赏读等等。在以语文教材为载体下，开发了一系列利于学生心智发展的专题模块，为学生供应更多的自我展示平台，提高文学素养。

以下是我们组全体成员的心声：

张玲说：“假如有人想把我们恶意分开的话，我做鬼也不放过他”。

吴琼说：“谁要能要保证我们这个团队的完整性，我感谢他八辈祖宗”。

我说：“谁要是那个大善人，我就请他到苏格兰调情吃一年的卤子”。

成老师举起双手说：“大家好才是真的好”。

无论过去、现在、还是将来，108办公室恒久是一个密不行分的、和谐的团体。

高三语文组工作总结

转瞬间，高三备考已过半载，在中学语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成果。在专家的引领下，老师的教学水平有了较大的提升，在“进名校、当名师、做名人”的道路上又前进了一步；同时，也为确保高考最终冲刺取得成功奠定了基础。

首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度

高三语文备课组老师的配备极为合理，原高三老师留任使之带来了广东高考的备考阅历，加上语文科组长亲自领班任教，教学力气是很不错的。我们小组实行资源共享，阅历共享，集思广益，使备考工作稳步落实。全期不完全统计，相互听课超50节次，自编“高辅”整套资料共四套，选编各类试卷多套，专题论文人均一篇。

带来了高考备考的有效，语文成果的区排名稳中有升，由开学初的区第八名提升到第七名，就有力地证明白我们的工作踏实、扎实，有效、高效。

最终是抓好资源整合，向“才智教学”要目标的达成度。

备课组依托语文科组的教科研课题，整合全组的教科研成果，沟通组内老师的教学论文，把在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中，取得了较好的效果。刘传生组长不仅把多年的备考阅历毫无保留的传授给年青老师，还主动开放复习课，让年青老师走进课堂直观听课50余节，干脆促进了年级整体成果的稳步提升。同时，备课组坚持贯彻“走出去、引进来”的原则，在市、区各学校听课共11人次，虚心学习，通过资源整合引进了较有针对性地备考思路及方法，收效显著。

抓好目标生，我们备课组同心协力向“培优教学”要目标的达成度。

为协作年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用老师的业余时间进行，老师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成果的大幅度提高，为目标生总体成果的提升做出了重要贡献。

抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度

本学期，市区大考不断，有利于开展对阶段教学的科学

检测。市区统考之后，备课组刚好进行了试卷及学情分析，仔细查缺补漏，不断调整复习策略之细微环节以适应学情改变发展的须要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细微环节要成果，是备考工作取得了实效。

本学期，高三语文备课组仔细开展教科研，先后展示了3节学校公开课，1人参与学校优质课大赛，获一等奖。每人都撰写了关于高考探讨的论文并上报市区参赛。全组老师主动参与市区教研及统一评卷工作，纪律严明，无人缺席，效果良好。

下面是本组老师的关于新材料作文专题论文摘录：

刘立龙老师对新材料作文进行了探讨。他说：“！新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。

“新材料作文的命题样式，主要体现在两个方面：其一，命题材料大大弱化了对考生的限制力，它只给考生确定话题划定范围，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其二，要求更加自由，其表现形式则完全汲取了话题作文的优势，突出了“三自”作文的品行——自主确定立意、自主确定文体、自主确定标题。新材料作文一方面克服了旧材料作文的封闭性，另一方面则强化了作文选材立意、结构表达等方面的开放性，有利于考生的特性体验与自由表达。

“新材料作文相对于话题作文来说，在保持话题作文固有的相对开放的优势的前提下，又具有新的特色。从高考作文的性质来看，它本身必需具有肯定的条件性与情景性，而又不能太失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。

“新材料作文的命题能够给考生供应这种情景，其材料的功能主要就是为考生确定话题供应蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必需以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避开了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生谛视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培育他们提炼话题的实力。

“新材料作文，虽然与旧材料作文一样，都供应材料；但新材料作文会供应n个可选择的角度，不限定文体。这样的新材料作文，不但不同于旧材料作文，而且保留了话题作文的优点，让考生有更多的自由，有更适合发挥自己写作特性的选择空间。如20xx年宁夏卷作文题，就是新材料作文题，它给考生供应了多个角度。这几个角度是没有优劣之分的，无论从哪一个角度切入，只要写得好，都可能切题，都可能得高分。”

樊景玉老师也在论文中强调：“有人说：秧好一半谷，题好一半文。虽然有些夸张，但确有肯定道理。有人说标题是文章的眼睛，眼睛是心灵之窗，最简单令人“一见钟情”。文章题目犹如悬于篇首的一盏灯，它可以统照全篇，可以激发读者的阅读情趣。鲁迅先生对于文题是相当重视的。他的一部散文集最初题为《旧事重提》，而后来在再版时就改为《朝花夕拾》了。这两个标题比较起来，其中的优劣高下是不言自明的。我们都有这样的阅历：是否读一篇不熟识的文章，往往是由题目确定的。能否引起阅读欲望和爱好，应当说和文题有亲密关系。在高考中，从文章的题目可以看出考生的思维实力和文学素养，那也就干脆影响阅卷老师对你文章的整体评价。

高三语文教学工作总结

本学期我担当高三xx班和高三xx班的语文教学工作。所教的两个班是文科中等班和一般班，学生的语文底子本就薄弱，普遍同学懒散，而高三是学生中学学习的冲刺阶段，所以工作中多有劳碌、督促和无奈，现在，总结如下：

作为标准和方向的《考试说明》，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是干脆得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课——沟通——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开；在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学安排。强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。同时狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。

在习作教学中，指导学生习激发学生对生活的视察、思索，帮助学生克服畏惧心情，打开思路，不拘于形式而自由表达。作文重视评讲和阅历总结，引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导学生习作时，激励学生大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创建力得到充分的发挥。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。

本学期我接着担当了高三xx班、xx班的语文教学工作。本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我仔细学习教化教学理论，深化探讨学法教法，虚心向同事学习，主动参与教学探讨活动，脚踏实地地努力工作，又获得了许多珍贵的教化教学阅历，回顾一年来的工作，有艰辛，有欢乐，更有华蜜。现将本学期的教化教学状况总结如下：

语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学，即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的激情求得真知，才能使学生在学习中，以学问武装头脑，用才智展示才华。

1、激发学生学习语文的爱好。一切成就皆从爱好中来。爱好是最好的老师，爱好可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习爱好，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学。为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了《文学、情感、人生》的导学内容，并结合探讨性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰富的学问带动学生，用高尚的人格魅力影响学生，并用美丽的语言对学生进行成才教化，志向教化。

2、情境熏陶，以情动人。感人心者，莫先乎情，爱好之门已经打开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最刺眼的明珠，美丽的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在学问的海洋中吸取精致养分的一部分。结合20xx高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带领学生“品诗文词赋，悟千古怜悯”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必需。让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清松中学习，在开心中记忆，在和谐中发展，在创新中提高。

在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不论是新授课还是复习课，我都仔细地上好每一节课，并特殊留意课堂导语的组织。恰当、美丽的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂效率。为此我还将每一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个特别珍贵的资料。

精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲的基础上，做典型而有针对性的适量练习。

新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂45分钟提高高考复习效率特别重要。高考复习要做到精讲精练，要求老师必需科学把握高考说明，仔细探讨学问点，依据我们学生的实际状况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远。比如基础学问的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线；其次要把握试卷结构，第三，要特别明确高考是为高校选拔人才，使中学能够更好地落实素养教化。明确了以上内容，我们才能有的放矢地指导训练复习。

试卷讲评的过程是老师确定成果、订正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试激励学生学习主动性，总结阅历，吸取教训，将教学工作更推动一步，所以我讲评试卷做到以下几点：

1、实事求是地向学生反映考试状况，主要用数据说明状况：如最高分、最低分、平均分、每一小题的得分状况等。

2、利用考试成果激励先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到领头雁的作用，帮助差生找出不足，找出失分缘由，使其树立信念迎头赶上。

3、试卷讲评的中心内容就是：依据学生答题状况有的放矢进行剖析。对于试卷中做错的题应当先给学生留有肯定的时间令其反思，最好让学生自己能觉悟到致使错误的缘由（比如名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧），然后我讲解正确的思路和解题方法，特殊须要指出的是，向学生传授方法特别重要。因为，老师无论向学生传授多少学问，都是有限的；而老师把方法传授给学生，学生运用这种方法取得的学问是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为老师，向学生传授方法，揭示规律尤为重要。

4、对学生在考试因非智力因素造成的失分应精确指出来，使学生养成良好的考试习惯和应试心理。以作文书写为例：我们作文现状注意心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，学生作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜爱心灵美，可事实上先打动人的往往是外貌美。再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。

5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。

做人先于作文。言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。叶圣陶先生在《作文与做人》中说：“文当然要作的，但是要紧地是在做人。”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面：

1、贴近社会贴近生活，引导学生关注人生，酷爱生活，酷爱我们脚下这块土地，增加社会责任感。生活是作文的源头，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”有了丰富的生活积累，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了。

2、提高相识实力、思辨实力的训练常抓不懈。“学而不思则罔，思而不学则怠”，擅长思索是提高相识实力、思辨实力的基本环节，而开阔视野，扩大学问面又是不行或缺的过程。作为老师不仅仅给学生的是“一杯水”，而应当是源源不断的干净的活水。为此，我深化学习新课程改革精神，主动参与市县级教研活动，开阔眼界，提高教学实力。

3、实施作文美育，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用我的亲身经验、我的实际行动带动我的学生，我精选出我博客中关于写作教学思索的文章，给学生打印，领先垂范，引领学生在感受美、鉴赏美的同时，思索怎样才能拥有美、创建美，从而修身养性，丰富情感，成为美的使者。

4、写作教学与阅读教学不分家。语文是高考一幅漂亮的画，那么现代文阅读则是画面上漂亮的花蕾，它最惹人，最艳丽。而20xx年，高考现代文阅读无论是《xx》，还是《xx》，还是《xx》，这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩，他们或阐释生命的价值，或展示自然的魅力，或是对人生的理解和感悟。无不是专心灵、用才智、用情感甚至用生命孕育出来的。它们犹如一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面对这些珍异品，我们只有怀着崇敬，带着追求，专心灵品读，求真，求美，甚至专心咀嚼，那你会有意想不到的收获。

5、加强练字训练。美的内容要有美的形式，灵敏的思维，横溢的才华必需用美丽的文字表现出来，更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字，《高考说明》中明确了高考作文要“标点正确，书写规范”，因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确。

总之，语文是最富有朝气、最能体现人的精神与才智、最富有情感的学科，这就要求老师能独立思索，有真知灼见。

以上只是我对高三一年来语文教学的一点体会，说白了，上语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游，它不仅给我带来了欢乐，更让我感受到教化的魅力。

高三语文上半年工作总结高三语文工作总结

我今年担当高三年级21、22班的语文老师。一学期又快结束，在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。

本学期我仔细做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，较好地完成教学任务。

学生基本状况：

1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。

2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。

3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。

4、上课留意力简单分散，偏科现象严峻。

5、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

高三语文教学工作总结

暑假，潘校长的一记电话让我再次回到高三，担当高三文科1班、2班的教学工作并兼任高三备课组长，“受命以来，夙夜忧叹”。我深知：高考成果是学校生存发展的命脉，我校20xx年会考、高考的优异成果和自己所教学生承载的巨大期望和存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才能在逆境中找到一条出路，把握自己的命运。

1、研读课标考纲和高考试题。针对20xx年高考的新形势，我仔细研读了考纲、考试说明以及全国18份高考试卷，特殊是重点关注5个新课改区的高考试卷，仔细分析，深化领悟。

2、依据学生的学习现状，制定复习安排，细心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以教材为重点，回来课本，精编打印了全部课内重点文言文的学问要点，让学生填空，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将近几年年文言文考题细心选编，以填空的形式训练学生推断文言实词、虚词的实力，并针对重难内容一一讲解。大力夯实基础，提高解题实力。

3、博采众长，为我所用。小说和散文部分复习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以学问理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维模式，强化训练，集中讲解，使学生的学问应用和思路拓展实力得到提升。

4、仔细抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯。

5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，强化监管落实。利用课下及自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，帮助学生形成语文学习习惯，驾驭解题方法，找差距，明不足，定目标，鼓志气。

6、团结协作、严抓会考。高三备课组成员较年轻，只有团结协作，集合大家才智才能发挥最大能量。为此，我多次组织高三备课组进行集体备课，对各学问点进行分工合作，集体探讨各学问点的教学重点和教学方法，邀请多年担当高三的潘文龙校长参加集体备课活动，请他对我们的教学工作予以指导并提出珍贵看法，这对第一次任高三的老师有很好的指导作用，提高了教学效率。

1、学生学习被动，精气不足，落实不到位。老师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。

2、复习安排不够紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。

高三语文教学工作总结

进入其次学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。

2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。

3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。

4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的志气不足。

8、写作缺乏文采和思想的深度。

针对上述学生的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成果，实现学校制定的高考目标。

1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的志气，确定学生详细的奋斗目标。

（1）在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教化、主动自信情的感染和干劲的激励，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服高三特有的惊慌心理和压力，不断学习进步。

（2）选取高三学子胜利的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

（3）指导学生指定每月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处指定详细进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。

（4）用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

（5）课下刚好与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。

（6）做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任管理班级，稳定学生。

2、备课上

（1）深化备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深化探讨高考，保证备课质量。

（2）充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

（3）仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。

（4）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

3、课型上

（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

（2）候课抓名句成语的落实。

（3）结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

4、授课上

（1）一切从学生实际须要动身，接着改进教法，实行最适合自己学生的方式授课。

（2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。根据高考复习安排逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。

（3）面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（4）狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考学问。

（5）仔细布置作业，突出重点和学问整理。

（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。

5、辅导上

（1）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

（2）自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。

（3）课下个别辅导学生。

（4）对艺术生加强文化专题训练和实力训练。

6、阅读写作上

（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（2）印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。

（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感悟。

（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。

7、培优补困上

每周定自习课进行培优补困，每次印发培优补困专题学案，进行练习，讲评时结合高考考点。

8、复习方法指导上

强化落实，狠抓刚好性的复习巩固，反复不定期练习某个学问点，进行周复习，进行周检测、月考。

9、学生习惯改进上

一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查学问点。

10、老师业务提高上

广泛读书，虚心学习；深化教研，积累资料；主动听课，业务培训；努力写作，积累阅历。本学期写论文三篇，将在《语文教学与探讨》上发表《语文教学必需引导学生坚持语文积累》一文。

11、教研教改上

1、大幅度提高了学生的语文成果，使有效生的成果与开发区一中持平，使尖子生语文拔尖。

2、改进了学生学习的不良习惯，树立了高考自信念，使学生在高考时自信、从容，发挥稳定。

3、赢得了学生的认可，完成了学校交给的教学任务，感觉满足。

4、初步摸索出辅导学生的一套行之有效的方法，对如何教基础差的班更有信念了。

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，恒久虚心务实，仔细敬业。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。

3、做好自己的本职工作，不遗余力。

4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生，用创建变更学生。

5、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。

6、放手按安排让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。

7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。

8、老师要擅长和学生沟通。

9、老师要不断积累教学资料和教学阅历。

10、老师要形成自己的学问体系和教学风格。

11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

12、有一颗奉献之心，关爱自己和他人，敬重学生。……

高三语文组工作总结

过去的一年，高三语文教研组在学校及年级的领导、指导下，依照大纲，根据安排，仔细实践着既定的教研战略，全面优质地完成了本学年工作任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以总结。

1、完善规章制度。为了保证各教研组的工作有序开展，一年来，我组已初步形成了一系列常规管理制度。如老师学习制度，听、评课制度，教研组活动制度，课堂调研制度，教研论文嘉奖制度，课堂教学评优制度，考核与奖惩制度等。我们依据学校各项制度要求，制定详实的活动安排，每一项安排都做到落实到人、贯彻究竟。通过完善制度和强化规章，我们教研组的活动变被动为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序，步入了规范发展之路。

2、确立我组的工作宗旨：思想开放。在新课程改革的形势下，“思放开放”能够使我们对新事物保持敏感，能够使我们更快地接受新的教学理念和先进的教学技术。思想开放，就形成了百花齐放春满园的局面，这也是我们获得大丰收的重要条件。

3、集众人才智，创建教研组资源库。新课程改革对老师的教学技术上也提出了新的挑战。例如要求老师具备制作课件、运用多媒体教学的实力。我组达成了共识：资源共享，创建学科资源库。我们在日常的教学中留意积累素材，每个专题整理一次，把全部的素材收集起来，进行分类、归档。这个资源库的建立，为我们实现电子备课和学科教研供应了极大的便利，也真正体现了教研组的集体力气。

1、定期进行教研组学习。我们始终坚持按课时备课集体研讨的学习方式。

做到定时、定点、定专题并作好学习记录。主要引导老师学习新课程标准，最新的课程与教学理论，不断完善自身的学问结构和理论素养，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力，提高课程开发和建设的实力。教研组学习的内容还包括：教学难点或公开研讨课的集体备课、阶段性的教学状况小结与教学阅历沟通、学生的培训安排等。

2、注意个人发展。要求、恳求青年老师多向有阅历的语文老师请教、多写教后感。强调把上课的心得体会随时登记来，全面分析，然后订正教学中的不足。探讨教材、探讨教法、探讨学生。写阅历总结、写教学反思。每位语文老师都要树立教化科研意识，从理论上更新自己，以新课改指导思想和基本理念指导教学实践。

教学工作是一种实践性和过程性很强的工作，在实际的教学过程中，各种各样的问题会不断地涌现；过去基于语言学问和教学技能而进行的讲座、观摩等传统培训模式不行能涉及到全部问题，已经无法满意老师发展的要求。因此，我们认为语文老师应变更传统老师发展的理念，增加自我发展的意识，在工作和实践中培育终身学习和探讨的技能，这才是老师发展的关键。

1、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

备课是上好一节课的前提和关键。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。集体备课主要以教研组为单位，由教研组长负责，每课时进行集体备课，编写学案。每次备课由1名老师选定一个专题并主讲，明确本课时教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法，下载和制作课件等。然后，同教研组老师进行探讨完善，最终达成共识，之后形成文字教案和多媒体教案。这种大集体小自由的形式，充分发挥了备课组的力气，调到了老师的主动性，做到了资源共享，互惠共赢。

2、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

每一位老师的授课都向全组老师开放，老师可以随意随机听课。全体老师都参加评课并由一位老师主评。教研组还组织老师去其他组听课，吸取先进阅历，并结合本组实际状况提出教学调整方案。求真务实，抓好“三课”的说、讲、评工作，依据学期初学校的整体要求，高三语文教研组学期内共支配了十几节不同形式的公开课。从整体上看，课前打算是充分的，老师的授课看法是严谨的；各节课尽管课形不同，但是都能体现新课改的思想，都能体现老师的创新意识，都能以提高学生听说读写考诸实力为教学目标，都能充分利用多媒体协助课堂教学。因此，我们觉得：“三课”的活动形式的确是开展学科教研的良好方式，今后我们将接着坚持下去。

随着时代的进步，教化越来越受到人们的关注。而语文和计算机又成了走在时代前列必不行少的两门工具学科。作为语文学科的老师，我组的老师们具有先进的教学理念，能创建性的主动学习，充分利用先进的现代教化技术，提高自己的教学水平。现在，我组的每位老师都能娴熟地操作电脑，采纳电子备课，有自己制作的教学多媒体课件，大部分都建立了自己的教学资源库，并能娴熟地操作网上评卷系统。平常，上网阅读最新的教化信息，下载相关教化论文，搜集各地优秀信息题，查看名师博客，参入专业论坛探讨，开阔了视野，增长了见识，提升了业务水平。

总之，一年来，在学校的正确领导下，我组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们知道，我们的工作还有许多须要改进的地方，在今后的工作中，我们定会再接再厉，开拓进取，扎实工作，为把市二高语文教学提高到一个新层次而奋斗！

高三语文教学工作总结

指导思想：强化训练，查漏补缺，攻破难点，调整心态，镇静应考。

经过上学期的努力，二轮复习已近尾声，三轮复习即将起先。在抓好二轮基础上，我们将重在强化训练，盘点清仓查漏补缺，提高实战实力。我们本着搞好重点难点的复习，关注全局，兼顾左右的方针，精讲精练，突出重点，全面提高学生应考实力。

1.夯实学问基础，健全认知结构。考前尤其要留意理清学问线索，整好学问清单，强化识记内容，如考纲规定的18个文言虚词、古诗文背诵等，要逐一落实过关。

2.探讨试卷组合，搞好题块训练。努力做到“备考无盲区”，留意题块训练，将相关的考点量化为若干小题，进行相应训练。分散和集中相交替，使综合训练、专项训练和题块训练结合起来，既能查缺补漏，又能稳步提高。

3.注意方法技巧，强调规范意识。高考后期复习应重视科学性，应从学科特点、考试须要和学生实际、生活实际动身，总结规律性的阅历教训。在训练的过程中，择取典型题例和范式，由此及彼，以点带面，在深化的探究中摸索方法，借鉴技巧，形成实力。尤其是主观题，更要培育规范习惯，正确思维，分步解题，踩点答题，简明表达。这样，方可削减失误，获得胜利。

4.针对典型问题集中评讲，少讲精评，讲出方法，讲出技巧，讲出规律。讲练结合，精讲多练，消化落实。让学生在练中生疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提高。摒弃四平八稳，没有主次，没有重点的复习方法。

5.强化失分点训练，如诗歌鉴赏题的表述及文学类文本题的解答思路训练。加大前五个小题训练力度，力求得一分是一分。

6.重锤敲击作文,力保半壁江山。

(1)整理素材，储备材料。引导学生梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上定位自己的特色。可依据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经验，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟识的内容写自己擅长的文体。在备考的最终阶段，把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。同时我们将有针对性的印发阅读材料，协助学生做好这一工作。

(2)引导学生从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

(3)锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，印发一批近几年高考满分作文，从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，做好迎考的打算。

(4)重点落实对审题实力的培育。尤其是命题作文及材料作文的审题。拟找出一组材料，就审题对学生进行强化训练。

二时间支配及资料运用

1第一周

“鉴赏诗歌形象、语言”专题复习负责人：

(1)做出具体学案。

(2)依据学生驾驭状况归纳存在问题，加强答题规范训练。

(3)印发感动中国十大人物相关材料。

2其次周

“鉴赏诗歌表达技巧”专题复习负责人：

详细要求：

(1)做出具体学案。

(2)整理相关规律方法，并进行指导。

(3)穿插两套“6+1”训练。

(4)拟定本周作文训练题。

3第三周

“评价诗歌的思想内容和作者的观点看法”专题复习负责人：杨冬梅

(1)做出具体学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题。

4第四周

“小现代文”专题复习。负责人：

详细要求：

(1)做出具体学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题。

(3)拟定本周作文训练题。

5第五周

“文学类文本阅读”专题复习。负责人：

详细要求：

(1)做出具体学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题

6第六周

“好用类文本”专题复习。负责人：

详细要求：

(1)做出具体学案，整理相关规律方法并进行指导。

(2)穿插二套“6+1”训练题

(3)拟定本周作文题。

7第七周

综合模拟考试负责人：

详细要求:

(1)试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施，进而实行相关规范训练。

(2)进行作文指导，整理印发作文相关材料。

(3)穿插三套小基础训练题。

8第八周

综合模拟考试负责人：

详细要求：

(1)试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施，进而实行相关规范训练。

(2)进行作文指导并整理印发作文相关材料。

(3)穿插三套小基础训练题。

9第九周

综合模拟考试负责人：

详细要求：

(1)试卷讲评，整理学生答题中存在问题并制定相应整改措施，进而实行相关规范训练。

(2)进行作文指导并整理印发作文相关材料。

(3)穿插三套小基础训练题。

10第十、十一周

综合模拟考试负责人：

详细要求：

(1)强化名句默写训练

(2)穿插二套小基础训练题

(3)针对学生存在问题查缺补漏

(4)积累时效性作文素材，刚好印发，本项工作由刘明丽负责。

11第十二周

考前打吧冲刺负责人：

12第十三周

考前打算负责人：

详细要求：

(1)学生自主查缺补漏

(2)考前应试指导讲座。

补充说明：

1.作文训练贯穿复习的全过程，详细做法是，第一阶段每两周一次作文，分别从命题、材料、话题角度训练，刚好讲评指导。其次阶段每次模考后找出并印发当次考试优秀作文，做出点评。各位老师针对本班状况讲评。贾丽负责第一及第三次模考优秀作文整理，张玉田负责第三及第四次模考。

2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，详细做法是，每周早自习时间利用十到二非常钟背诵并测试。

3.前六小题训练穿插进行，要求学生又快又好地完成练习。这类题目只对答案，不作讲解。

4.每周定期查找典型素材刚好效性材料，定时给学生印发。本项工作由刘强、刘明丽负责。

5.通过模考留意视察学生对学问的驾驭程度和在审题、解题的实力方面是否还有欠缺，时间掌控是否科学，心理是否稳定。

高考虽然燃眉之急，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实敏捷，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得志向的效果。

以上安排将随实际状况做适时调整，一切围绕考纲，力求考出优异成果!

高三语文工作总结

酷爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，进行自我教化，严格要求自身。工作看法端正，教风不错，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提升课堂教学质量。

在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的特长,克服自身的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改良工作。

1.用好教材，重视双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能达到举一反三.学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的.，用好课本我们就能以不变应万变。

2.突破重点，重视实效，抓好常规，重视平常积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不但是驾驭基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，驾驭复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生重视基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用，又能将理论与实际相结合。

3.选习题，优化训练，上好讲评课。高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生驾驭的学问利用到实际做题中去，就要优选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能加强学生对考试的相识。

1.实事求是地向学生反映考试状况，主要用数据说明状况：如最高分、最低分、平均分、每一小题的得分状况等。

2.利用考试成果激励先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到领头雁的作用，帮助差生找出不足，找出失分缘由，使其树立信念迎头赶上。

3.试卷讲评的中心内容就是：依据学生答题状况有的放矢进行剖析。对于试卷中做错的题应当先给学生留有肯定的时间令其反思，最好让学生自身能觉悟到致使错误的缘由(例如名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧)，然后我讲解正确的思路和解题方法，特殊须要指出的是，向学生传授方法特别重要。因为，老师无论向学生传授多少学问，都是有限的；而老师把方法传授给学生，学生利用这种方法取得的学问是无限的，解决的问题也是无限的，因此，作为老师，向学生传授方法，揭示规律尤为重要。

4.对学生在考试因非智力因素导致的失分应精确指出来，使学生养成不错的考试习惯和应试心理。以作文书写为例：我们作文现状重视心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，学生作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜爱心灵美，可事实上先打动人的往往是外貌美。再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。

5.讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。

高三语文工作总结

20x年，学校高考创建了新的辉煌，作为x的一份子，由衷地感到傲慢与骄傲，但同时，作为新一届高三的任课老师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大。本学期以来，我始终坚持高标准、严要求，不断加强学习、不断钻研业务、不断总结反思，圆满完成了各项工作任务。

学习是开启进步之门的“金钥匙”。虽然已经从事语文教学工作10年有余，也上过3届高三，积累了一些语文教学工作阅历和高三备考阅历。但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科学生与文科学生在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，刚好调整教学策略、精确把住理科学生的“脉门”是我首先面临的问题。我深知，与阅历丰富的老老师相比，我的理论功底还不够扎实，学问底蕴还须要沉淀，教学方法还须要完善;与敢闯敢干的年轻老师相比，我的进步渴望还不够剧烈，拼劲闯劲还须要加强，敬业精神还须要提高。在平常的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师焉”的看法取彼之长、补己之短。注意向首席老师学、向骨干老师学、向优秀老师学;注意向同科老师学、向同组老师学、向同龄老师学，主动参与学校、年级、教研组组织的各项活动，在学习与沟通中提升自己，从而结合理科学生特点，有针对性地改进和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果。

本学期，我始终把不断增加业务素养、提高业务水平作为自身成长的基本要求，深化钻研教材教法、仔细探讨高考备考指导策略，在课堂教学上始终坚持做到以学生为主体，让学生通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学学问点有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始终坚持坚持老师主导课堂，在实践熬炼中增加自己驾驭课堂的实力，与学生共同成长。教学过程中，依据学生的详细状况，刚好调整教学安排和状态，改进教学方法，有意识地调动学习爱好及学习主动性，培育和熬炼学生创建性思维方式。针对新课标下高考对学生实际解决问题实力考察的转变，始终把培育学生的思维实力，提高学生分析、解决问题的实力作为重中之重，依据学生的特性差异，因材施教，使学生语文素养和学问水平明显得到提高。主动参与老师风采大赛，在全县老师教学大比武中，我所作的《游褒禅山记》公开课，得到评委一样认可，荣获了中学语文组一等奖。

作为一名中学语文老师，我时刻谨记“学高为师，身正为范”的先贤古训，把自身师德师风建设作为自身成长的“硬杆杆”，时时到处严格要求自己，做学生的榜样。严格根据年级部署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作，做到事不过夜、案无积卷。仔细完成教研组安排的各项任务，做到大事讲原则，小事讲风格。在任何状况下，绝不将个人心情带进课堂，始终做到微笑面对学生、耐性解答问题，做到为人师表，努力向学生传递主动向上的正能量。在工作中时刻保持高度的责任感和严谨的工作作风，关切、关注每一名学生学习成果的改变，仔细坚持每周一天的在校“奉献日”，针对不同学生的不同特点和成果水平，有针对性地进行方法指导、心理疏导、问题开导，留意激发学生拼搏进取、永不服输的信念和志气，尽努力让每一名学生在不同侧面发觉自己的优势，进而找到自信。在尽力培优的同时，将更多精力放在补弱上，力争做到不让一人掉队。

在教学工作中，我坚持做到常常进行教学反思，针对课堂上出现的问题，有针对性地进行反思和改进。在不断的摸索中，慢慢总结出几点心得，并坚持在教学工作中不断应用和逐步完善。

首先，要用爱好激活课堂。古语说“亲其师，信其道”，要让学生“亲其师”，爱好最重要，可以说，教学的艺术就在于，让学生喜爱你教的东西，语文当然也不例外。在详细的教学中，我不断反思，如何运用丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等等各种方法激发学生的学习爱好，努力用学习过程中的乐趣让学生感受语文的魅力，进而激发学生学习语文的热忱。

其次，学生主体不能变。学生对你的课感爱好，就会变被动为主动，主动参加进来，这时，我就会放开手脚，大胆让他们动起来、活跃起来，让他们自己发掘自己的潜力，给他们足够的自主学习与思索的时间和空间。我会常常让学生当“小老师”，让他们在主动参加中体现自身的价值、获得被认同感，这样就会形成“亲其师，信其道”的良性循环。

第三，就是注意习惯培育。在教学实践中，我注意培育学生记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、规范答题的习惯，这样对于学生打牢学问基础、提高语文素养、提升应试实力都很重要。一个学期下来，学生的语文素养有了很大提高，任教的两个班在各类考试中均名列前茅。

回顾本学期的工作，理论水平、业务水平都有了新提高，成果的取得，离不开学校、年级领导的关切和爱惜，离不开同事的帮助和指导，特殊是老老师的传帮带。在今后的工作中，我将进一步加强理论业务学习、虚心向优秀老师求教、坚持以学生为本，接着以勤奋、务实的工作看法和严谨细致的工作作风，深化扎实地做好教化教学各项工作，争取工作水平有新提高、学生成果有新提高、自身成长有新提高，为新一轮高考再创辉煌贡献力气。

高三语文工作总结

曾经看到班级中的高考倒计时牌上的日期一每天削减，我们的心一每天紧缩，华蜜与忐忑的心情包围着我们、缠围着我们，幸运而熬煎人的高三！华蜜的是我们陪着学校的又一届高三的学生走到他们人生第一次转折，忐忑的是，我们将会取得怎样的成果。值得欣慰的是，xxxx高考结束了，在校领导的激励和鞭策下，我们圆满完成了高三语文的教学任务，并取得了超省市均分的成果。回顾过去的路，是为了更好地走好将来的每一步，总结一年的工作，我觉得我们主要从以下几个方面：

作为高三老师，在高考备考中，首先要就仔细学习、理解《考试大纲》、《xxxxxxxx考试说明》，了解、分析高考信息，仔细探讨题型，从而对高考趋向有比较清晰的相识。

今年是xxxx实行新课程改革后的第一次高考，xx年的考纲与以前相比，作了些调整，考试题型和依次、分值在肯定范围内都发生了改变。这些改变不仅我们应当做到心知肚明，同时，也应当让学生清晰老师在复习过程中的依据，以及复习的进度、重难点，从而明白老师的复习进程，同时，也能很好地处理整体复习与自我复习的安排。

有道是：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生相识理解考纲，我们认为这是有必要做的一点“磨刀”工夫。通过对《考试说明》的学习，学生进一步明确考试范围、考点、题型，原来对于高考中所涉及到的实力等级，学生几乎是一窍不通，学习后，学生不仅明白考题所考的实力等级，而且基本能够做到通过分析实力等级，分解试题的分数，从而更清楚地明确试题分作几个方面来答，每个方面可得多少分。

在周密地分析了学情之后，备课组制定了一学期、一学年的教学安排，然后以安排教学，做到宏观思索，微观调控。

第一阶段：xx年9-11月底，讲、练与复习同步绽开，做好课内学问的梳理与复习。

详细任务：

1.完成新授课——选修《唐诗宋词鉴赏》，教学古诗文阅读的“分析综合”这个考点为主，鉴赏诗歌的内容、语言及情感。

2.参与全市统考与学校组织的月考、期中考试，但不打乱复习步骤，不做重点复习，在此值得一提的是我们从东台中学学到的周练这一考试形式，同备课组老师轮番出卷，试卷形式与高考试卷类似，其中的古文言文翻译不考课外的，重点从课内的名篇中找出语句让学生翻译，根据必修到选修的依次出，这一做法的目的是引领学生回来课本，作文每两周训练一次，话题、材料、命题各种形式的作文都训练，目的就是学会审题、立意、收集素材，为高考做打算，作为整体的作文复习的体系，学生从记叙文起先，起先，注意文体的规范，进而针对学生的特点，讲清在考场作文中，各种文体中，哪些得分点，什么方法可以使文章有闪光点，并针对学生的实际特点，建议他适合写哪一文体的文章。

3.完成新课标要求必背的14篇课文，抽查“古诗词名句”，这一点是我们丝毫不能懈怠的，姑且不说名句默写为写作增加很多文学的味道，但是高考的8分默写也让我们不得小觑，我们的详细做法是，高三上学期先根据教材的依次把要求背诵的篇目过一遍，到了下学期根据课内、课外、初中、中学的依次检查，纵横结合，不落下一个点，幸运的是，xx高考默写的8个名句我们在检测中都涉及到了，我班娄浩一出考场就说，名句就像是我们出的卷子。

其次阶段：xx年11-12月底，高考第一轮复习，以《一轮复习资料》为主，辅以套题训练。依据基础学问、古诗文阅读、现代文阅读、实力表达与写作的五大板块有序训练。重点关注学生对学习方法的驾驭，关注学生解题的思路与过程。文言文阅读重点给出理论，在理论指导下完成解题过程。现代文阅读在课上专题训练的同时，辅以课下的综合训练。

第三阶段：xx年1-2月份，查缺补漏工作，完成现代文阅读和写作的训练，进行肯定量的强化训练，以应对高三第一次摸底测试。

第四阶段：xx年3-5月份，仔细组织好一模考试、二模考试，南京市的模拟测试卷质量在xxxx省还属上乘，试卷出题的内容都是有肯定的依次的，比如文学作品阅读、作文，我们紧跟着他们的步伐，考后作有效的分析，除此之外，各大市的模拟试卷也能给我们很好的借鉴，南通试卷的难度相对较高，但具有前瞻性，苏、锡、常试卷较活络，通过这些试卷的广泛训练，我们的见识广了，我们的实力才得以提高。

安排是在肯定程度起到宏观调控的作用，但学生有自己的特点，教学中如何让学生获得最大限度的成就，我们语文组的老师得到了赵翠玲老师的指导——我们的学生基础薄弱，“小步推动、勤回头”。在高三众多科目齐抓，简单造成急躁的心情的状况下，我们语文做到不急不躁，稳稳推动。高考阅卷老师也给我们供应很好的阅历——目前高考题的趋势是主观题占优势，我们的学生字迹是否工整，将在分数上有很大的差异。阅历加上敏捷的方法才是最好的方法。

1.我们把高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。新授课的教学中把第一轮复习的语言表达与沟通选修——《语言文字规范与应用》相结合，在教学与复习中，学生对高考中要求的病句、成语作了按部就班的积累，同时，在高二暑期的教学中，我们曾利用学习的间隙，把成语、基本字词作了第一轮的积累复习，整个阶段，学生把以前发过的试卷重新复习、过关考试，把这部分的学问做到彻底落实。

2.选修——《好用文本阅读》、《唐宋八大家散文选读》贯穿于教学中，譬如我们在学习《中国古代小说的发展规律》和《中国艺术表现的虚和实》这两篇好用文时，一方面作为好用文本的阅读指导学生筛选信息，另一方面和小说、诗歌的有关学问相联系。

4.做好每一次试卷的讲评。我们每周都有考试（目的是以考带练）。