一年级数学教案模板教学设计

一年级数学教案模板教学设计

教案是指针对教学流程和教学内容进展详细的设计

和支配的一种教学文书，每个老师都应当学习怎么做

教案，尤其是小学一年级数学老师。这里给大家共享

一些优秀的一年级数学教案模板，供大家参考。

一年级数学教案模板1

本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级

下册第55~56页〃拔萝”一一两位数加两位数。我打

算从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本

节课的一些设想。

一、说教材分析

本节课是在学生驾驭整十数加减整十数、两位数

加减一位数的根底上进展的。教材中供应小白兔和小

黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数

学问题，让学生依据已有的学问阅历和生活背景尝试

列式计算，并在踊跃参加数学学习活动中探究沟通两

位数加两位数的不同的计算方法，充分表达出算法多

样化和学生为主体的思想。另外，教材在表达算法多

样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是

一种重要而又易被学生承受的计算方法，它是学习笔

算的起先，也是以后学习多位数笔算加法的根底，引

导学生在分析比拟中理解并承受这种方法，表达了必

需的算法优化思想。

二、说学情分析

学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位

数加减一位数（不进位、不退位）的学问根底，而且有

局部学生已获得了一些用竖式计算的学问贮存，但是

他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生

学会说理。

教学目标：

1、学生在详细的情境中，进一步体会加法的意

义，感受数学与生活的亲密关系。

2、探究并驾驭两位数加两位数（不进位、）的计算

方法，并能正确计算。

3、初步阅历在详细情境中提出问题和解决问题

的过程，造就解决简洁实际问题的意识。

教学重点：

用竖式计算两位数加两位数。

教学难点：

理解不同算法的算理。

教学教法：

为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点,

在教学时，我接受创设情境，引导探究的教法，学生

在自主探究，合作沟通，动手操作中亲身阅历学问结

论的形成过程，开展了学生的思维。从而发挥了学生

的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

教学打算：

学生打算小棒，计数器，老师打算课件，计数器

等。

三、说教学过程

基于以上思路，我设计了以下教学流程：

（一）复习铺垫。

旧知是新知的根底。新知又是旧知的持续。通过

复习数的组成和一些口算，为学生学习两位数加两位

数做很好的铺垫。

（二）创设情境，探究新知。

1、创设情境，提出问题。在这一环节中，力图

创设一种详细的拔萝卜情境，引导学生在情境中发觉

数学信息，提出数学问题，从而激发探究的欲望。

2、探究算法，解决问题。通过学生自主探究36+23

的计算方法，充分发挥学生的主体性，让学生亲身阅

历学问结论的形成过程，开展了学生的思维。算法多

样化充分关注学生的特性差异，学生在相互沟通中提

高。

3、优化算法。算法的优化，使学生从比拟中选

择更简便的方法，当然也着重介绍本课的重点一一如

何列竖式计算。学生在学会算法的同时，找寻各种方

法之间的关系。

（三）稳固应用，拓展新知

这一环节旨在学生能应用所学学问解决简洁的

实际问题，表达数学与生活的联系。

（四）全课总结

一年级数学教案模板2

K教学目标』1.详细情境中，进一步体会加减法

的意义。2.探究并驾驭两位数加、减整十数的计算方

法。

3.初步学会应用加减法解决生活中的简洁问题，

感受加减法与日常生活的亲密联系，体会学习数学的

乐趣。

4.渗透环保和疼惜动物的教化

（教学设计』

（一）学前打算

1.口算32+570-6078-639-426+388-5

30+2083+6

2.谈话导入，提示课题

师:同学们宠爱小动物吗?看看今日老师给大家请

来了谁?（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什

么?（让青蛙做个自我介绍。）

师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己

不要去损害它们，而且还要阻挡别人去损害它们，做

一个疼惜有益动物的好孩子，你们情愿吗?今日，我们

就来学习一一青蛙吃害虫。（揭题板书）

（二）创设情境，激发爱好

1.师：同学们宠爱听故事吗?利用主题图（课件）自

编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。

2.师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。〃小青蛙

说：“我吃了30只害虫。〃听了它们的话，谁能提出一

些数学问题呢？生1:两只青蛙一共吃了多少只害

虫？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫?…

师：此时此刻我们先来解决第一个问题：两只青

蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢？生:

56+30o

师：56+30=?该怎样计算呢？

（三）小组合作，探究新知

1.探究56+30的计算方法师：四人一组合作利

用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过

程。

2.小组汇报沟通

生1:摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，

合起来是86根。生2：从计数器上拨珠，56里

有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6

个一，就是86。（师边听边整理计算过程。）

生3：把56分成50和6,先用50+30=80,再用

80+6=86o.....

3.自主尝试，探究算法

师：你们明白了，老师也明白了，此时此刻老师

也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？

⑴学生四人一组探讨。（2）汇报沟通。（3）

师强调：30中的3在十位上，表示3个十。

4.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式？

师:56-30=?该怎样计算?（教学过程与56+30一样。）

（四）实践运用，内化新知

1.趣味嬉戏，练一练第3题。

2.同学们，刚刚在做嬉戏的时候，小青蛙似乎又

有什么新的发觉了，是怎么回事?大家瞧!（出示练一练

第1题。）

（让学生独立完成。适时告知学生啄木鸟也是益鸟,

我们应当疼惜它。）

3.练一练第2题。

师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙劳碌了一天，青

蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举办了一场跳水竞赛。

看，多喧闹呀!（课件）

师：大家从图中能获得什么信息？生：有38只

青蛙。

师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最终还

剩下几只青蛙?（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙?比

比看谁最先算出来。（算式不要求统一。）

（五）总结评价，学问延长

师:今日大家都学会了哪些数学学问呢?我们和青

蛙一块度过了欢乐的40分，对它也有了一些了解，

对它有爱好的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以

吃掉多少只害虫呢?此时此刻请听一首关于青蛙的儿

歌（在欢快的音乐中完毕新课）O

一年级数学教案模板3

教学目标：

1.在详细情境中，理解“比多比少〃的实际问题。

2.在学具的操作中，能正确列式并进展计算。

3.造就同学们的合作意识和环保意识。

教学重难点：

通过了解废塑料的危害，小组自主探讨沟通，理

解〃比多比少〃的问题，在学具操作中，会正确列式计

算。

教学过程：

一、创境激疑

师：同学们，你们知道废品的危害吗?你能看图

说说图意吗？

出示“回收废品〃情境图。

二、互动解疑

1.让学生说一说废品的危害与回收利用。

从图中三名学生收集的废塑料的数量，你能提出

数学问题吗?这些问题你能不能解决呢？

2.让学生小组探讨，探究计算方法。

师：同学们做的都不错，谁能给大家说说吗？

你提出的什么问题?你是如何解决的？

三、启思导疑

1.你能摆一摆小青收集的塑料袋个数吗?列式子

计算。

让学生在摆小棒过程中，知道是与哪个数进展比

拟，然后发生了什么变更，最终把操作活动用算式记

录下来。

2.看图摆一摆，算一算。

四、实践应用

1.算一算。

小红折了42只幸运星，小英比小红多折了6只，

小英折了多少只?

2.在给盼望小学捐书时，一(1)班捐了42本书，一

(2)班再捐12本就和一(1)班同样多，一⑵班捐了多少

本书？

3.计算。

42+3434+556-2140+2565-278-606+3259-4

24+17

4.看图提问题，并写出算式和答案。

(1)大象：我比小鹿高14厘米。

(2)小鹿：我的身高是65厘米。

(3)小兔：我比小鹿矮11厘米。

⑷熊猫：我再长4厘米就和小鹿一样高了。

五、总结评价

我们请两位同学把今日所学的学问讲给大家听,

谁情愿试一试？

一年级数学教案模板4

教学目标：

1、通过直观，使学生在理解算理的根底上驾驭

两位数减一位数和整十数的口算方法。

2、通过人人参加口算方法的指导过程，造就学

生的视察实力、口头表达实力以及推理归纳实力。造

就学生的发散思维实力。

3、通过分组学习，造就学生的合作精神及主动

探究学问的精神。

教学设计：

一、创设情境，提出问题

1、师：同学们，今日我们班来了同学们特别熟

识的挚友，你们想知道是谁吗?（挂图出示喜羊羊和灰

太狼）他们想和同学们比一比，看谁机灵。有信念战胜

喜羊羊和灰太狼吗？

2、那同学们可要做好打算，看看它们出了哪些

什么的问题：

我们先来看第一关：小小神算手。

同学们真的很机灵哦，闯过了喜羊羊的第一关。

接下来我们来看其次关：小小玩具店。

五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来

到了玩具店，想买一件自己宠爱的玩具，（出示玩具）

可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。（出示喜羊羊说

的话，生自由读一读）你们能不能帮助他?那么该怎样

列式呢?（学生说算式老师板书算式）

二、合作探讨，解决问题

1、这道题你会算吗?应当怎样算呢?先自己想一想,

然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用

小棒摆一摆。（学生分组探讨，师参加探讨）

2、汇报沟通算法。

3、同学们真机灵，也特别的有爱心，用自己的

学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减

一位数的计算方法，真不简洁。

4、稳固练习：书本练习十第1题

57-3=101-6=89-7=

65-4=48-5=26-2=

5、美羊羊也遇到了难题，你们还情愿帮助她吗?

该怎样列式呢？

（学生说算式师板书算式）

6、这道题怎样计算呢?在小组里探讨一下。

7、汇报沟通算法。

8、练习：（书本练习十二第2题）

30-10=50-20=76-40=

38-10=57-20=95-70=

三、加强比照，理解算法

1、小结：刚刚大家用自己的方法解决了懒羊羊

遇到的问题，大家比拟一下，35-2=33,35-20=15这

两题一样吗?（生：不一样。）它们在计算方法上有什么

一样点和不同点?（都是把35分解成30和5,减一位

数从个位上减，减整十数从十位上减。）

2、小结：这就是我们这堂课要学习的新学问：（板

书课题）

3、稳固练习：

四、嬉戏练习，稳固新知

1、同学们你们真的很机灵，那就请同学们用所

学的学问帮助老师解决一个实际问题好吗？

前两天，我去逛书店，看到了一本自己特别宠爱

的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们

知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?

你是怎么知道的？

感谢你，明天我