高一小说复习学案 统编版高中语文必修下册

PAGE10PAGE第一中学高一语文学科导学案课题期末复习之小说阅读课型新授课时3学习目标1.了解小说常考题型，并背诵、记忆常考题型的答题方法。2.学会知识的迁移，用学会的方法做小说阅读题。教学内容与过程教师个性化备课学生感悟反思一、文体知识

塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。作为考题，我们在阅读中还要把握写小说的主题。这就是小说的四级概念。

小说的人物形象多为虚构，小说的人物具有典型性，小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。小说的情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。

小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点自然环境，难点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着。二、小说阅读指导1、分析人物形象是读懂小说的灵魂。小说最能打动读者、感染读者的便是塑造的鲜明而独特的人物形象。作者运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画典型的人物形象服务的。通过艺术手法的牵引，我们就能够些微地感受到作者的身上跳动着思想和情感。2、理清小说中的故事情节。小说创作中故事情节的安排相当有特点，在阅读的时应该特别引起我们的注意。情节在哪里简省，哪里浓墨重彩，哪里别有新意，这些情节的设计无疑都是为表现人物的性格，传达思想情感，凸显主题服务的。把握了情节安排上的特点，自然就可以巧妙地揭开了小说的神秘面纱。3、分析环境描写是深入分析小说的重要条件。环境造就人，形成人物性格。因此，小说中的环境描写不仅仅是表现故事发生的时间、地点和社会条件，还可以用于烘托人物活动，或是为了渲染气氛，或从侧面表现人物的精神世界。某种意义上讲，它还增强故事的真实性。4、小说阅读答题要牢记三个角度：人物、情节和主题。可以说，几乎所有问题的答题方向都指向这三点。专题一人物形象【考题类型】1、小说塑造了……的人物形象？2、……人物具有怎么样的性格特点？3、塑造……人物运用了什么手法？4、小说塑造的……人物形象（一般为次要人物）有什么作用？【解题思路】要从整体上分析概括人物形象特征，要注意几个方面：

1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养及气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2、主要抓好正面描写与侧面描写文字，把握人物的思想感情和性格特征。3、注意作者对人物的直接议论或者作者借助作品中其他人物间接议论的语句，弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺等。4、特别注意在情节发展变化中把握人物，情节就是人物的性格史，从情节中把握人最容易把握人物性格的发展变化，避免只抓片段的描写文字分析概括人物的片面性。5、小说中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析时就得把他们放在一定的历史背景下去理解。【答题模式】XXX是一个……的人物形象。结合文本分析，表现了他怎样的性格（思想品质）。

附人物形象的刻画方法：人物形象的刻画方法从大的角度来说可以分为直接描写和间接描写，也叫正面描写和侧面描写。正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等。他们都是为了表现人物的性格或形象或心情等而写的。其中细节描写的作用最典型，其作用如下：1、典型的细节可以刻画人物性格，渲染人物心情、心理活动，塑造人物形象；2、典型的细节可以塑造典型的环境，渲染时代气氛，突出地方特色，暗示社会环境。3、典型的细节可以推动情节的发展；4、典型的细节可以深化主题；练习：《百合花》中，出现了几次细节描写？作用分别是什么？【答案】1、小通讯员衣服上的破洞（四次）：第一次：抱被子时因慌张刮破了上衣，出现了破洞；第二次：通讯员给“我”馒头“我”看见那个破洞；第三次：当受重伤的通讯员被抬回包扎所，“我”看见那个破洞；第四次：通讯员牺牲后新媳妇缝那破洞。作用：①通过这前后呼应的细节描写，推动了情节发展。②一方面表现通讯员羞涩可爱、朴实腼腆的性格和关心战友、勇于牺牲的高贵品质，另一方面表现我和新媳妇对通讯员的关心、痛惜、悼念。2、步枪筒里的树枝和野菊花①这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣；②同时也表现了通讯员的纯真质朴和在紧张战斗生活中的从容镇定。3、给我开饭的两个馒头①表现了通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的革命友情；②强烈地表现了“我”对死难同志的无限深情，表达我对战争的憎恶。侧面描写：1、以人衬人。（一）他人反映法，也即是他人评价法。（二）借人写人。通过他人对比来反衬、或者通过写对他人的影响来烘托。（“他人”也就是小说中的次要人物）（三）别人介绍法。有些作品主要人物并不出场，只是通过别人的介绍来写他。2、以景衬人。景即是环境，既可以指自然环境，也可以指社会环境。自然环境可以烘托人物形象，也可以渲染气氛借以烘托或者反衬人物心情。社会环境一般交代人物活动的社会背景，或人物性格形成的典型环境。人物形象鉴赏题一般有两大问题难以解决：1、判断不准。就是对人物言行举止的判断与评价不准。为此，一定要把文中相关的语言（特别是最个性化的语言）、动作（特别是最典型的动作）、肖像、细节等用心标画出来，再联系此人的身份、地位、所处环境等进行深入的思考。2、要点遗漏。这个问题出现有多方面的原因：一是筛选不细，遗漏了某些重要内容；二是对人物的性格、思想理解不到位，须知任何人的人性、性格都是复杂的、多面的、多变的；三是不用心，自以为列举了许多典型性格了，就不再去想其它了，却不知其中有一些是重复的。(1)“概括”与“分析”的不同要求。概括题只要把人物形象的特点列出来即可，不必结合具体文字分析，且点与点不能交叉。分析题不仅要有对人物形象的特点的概括，而且要结合具体文字分析。有两种答题思路：①概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“×××是一个……的人物形象”的句式完成；然后在小说中找到相关依据，概要论证分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。(2)学会用术语答题。人物形象的概括，都有较固定的术语。①人物优点常用以下词语概括：美丽大方、温柔体贴、温婉贤惠、天真可爱、活泼开朗、质朴羞涩、真诚善良、聪明伶俐、善解人意、通情达理、善于沟通、富有朝气、活力四射、热爱生活、热爱自然、富有梦想、成熟稳重、幼稚调皮、朴实节俭、追求自由、自尊自爱、坚强乐观、积极进取、倔强耿直、心直口快、热心助人、个性张扬、风趣幽默、思想开明、敢于挑战、廉洁公正、刚正不阿、忠于职守、甘于奉献、勇于牺牲、坚持不懈、吃苦耐劳、自强不息、知难而进、大公无私、正气凛然、克己奉公、淡泊名利、洒脱不羁、认真负责、勤劳能干、埋头苦干、脚踏实地、兢兢业业、不计名利、任劳任怨、默默无闻、不屈不挠、义无反顾、永不服输、忍辱负重、严于律己、行事果断、深谋远虑、一视同仁、善于用人、聪明好学、诚实坦白、精明强干、憨厚诚实、忠厚老实、谦虚谨慎、关爱家人、慈祥和蔼、仁慈宽厚、平易近人、不拘小节、灵活变通、小心谨慎、有主见、有骨气、有担当、有胆识、有远见、有大局意识②人物缺点常用以下词语概括：好吃懒做、疑神疑鬼、见利忘义、爱管闲事、狡猾多疑、圆滑虚伪、贪小便宜、见异思迁、情绪多变、胆小怕事、圆滑老练、脾气暴躁、婆婆妈妈、骄傲自负、贪婪愚蠢、瞻前顾后、故步自封、患得患失、郁郁寡欢、悲观失意、循规蹈矩、目光短浅、优柔寡断、少言寡语、老实巴交、多愁善感、异想天开、自卑怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、妄自菲薄、固执吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、饶舌多事、骄横跋扈、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重、斤斤计较、自私自利练习：《山顶的海风》，概括小说中罗布具有怎样的形象特点？（6分）【答案】（1）生性质朴，积极乐观；（2）热爱生活，富有梦想；（3）忠于职守，无私奉献。（一点2分）练习：《腊梅花开》中，结合文本分析母亲的形象。（6分）【答案】①关爱家人。父亲被感染，母亲担忧父亲。儿子是军医，母亲挂念儿子。②坚强乐观。腊梅花开，母亲兴奋地拍照给父亲看，相信春天来了，疫情就会结束。③有大局意识。父亲被救护车拉走以后，母亲给儿子打电话，意识到自己的行为是给做军医的儿子添乱。专题二故事情节

鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。

【常见题型及解题思路】一、用一句话或用简明的语句概括故事情节。

一句话概括情节一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。用简明的语句概括情节一般可以按照小说的发生、发展、高潮和结局四部分来概括。二、文中写了XX情节在小说中有什么作用？1、某一情节对整个故事情节的构成上的作用：①设置悬念，引起读者阅读兴趣（开头）；②推动情节发展，为后面的……情节作铺垫、埋下伏笔；照应前文……情节，与……情节形成对比；③线索作用，贯穿整个故事情节；④造成突转，使整个故事情节波澜起伏，出人意料，吸引读者。2、某一情节对人物塑造的作用：①刻画或表现了人物心理、情绪、性格、品质等，使人物形象更丰满；②促进了人物性格发展。3、某一情节在环境方面的作用：交代故事发生的自然环境或社会背景，为人物活动提供场所；4、某一情节对表现主题的作用：突出……主题，表达了作者……情感。练习：《破云之血》，小说中“红军救乡民”的情节有什么作用？请结合作品简要分析。（6分）【答案】①为下文乡民心怀愧疚直至慢慢转变态度作铺垫；使情节跌宕起伏，吸引读者；②红军开枪救乡民便暴露了自己，表现了高个儿红军解救百姓的自我牺牲精神；③突出了对红军舍己救人精神的赞美。【附】不同情节有不同的作用：（一）开头的作用：①营造意境，渲染气氛；引出下文的情节，下文的情节做铺垫；突出人物形象；揭示小说主题等。②设置悬念，引发读者的阅读兴趣。中间情节的作用：使情节曲折起伏；照应前面的情节，为下面的情节做铺垫或者埋伏笔，推动情节的发展；渲染气氛；刻画人物的性格；表现或深化主题。结局的作用：营造意境；照应前面的情节，刻画人物的性格；表现或深化主题。结局的特点：（1）出人意料的结局。使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。（2）戛然而止的结尾。留下了“空白”，给读者想像的空间，余味悠长，引人思考。（3）令人伤感的悲剧结局。增添了悲剧色彩，令人动容，为之伤感。（4）大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理，给人以安慰、愉悦之感。（5）以景结情、诗意结尾。营造意境，画面充满诗意，令人回味。（6）补叙式结局。使小说的情节更完整；人物形象更丰满；小说的中心更深刻。练习：《山顶的海风》小说最后一段有何作用？结合全文，谈谈你的理解。（6分）【答案】（1）呼应标题，使小说结构更加完整；（2）突出形象，使军人的崇高形象定格在读者心中；（3）以景作结，营造意境，画面充满诗意，令人回味；（4）深化主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神。（任答三点满分）练习：《抉择》的结尾有何作用？（6分）【答案】①小说的结尾照应了标题，“我爷爷”在家国利益和个人情感之间作了抉择，使小说结构更加完整。②丰富了人物形象，表现了爷爷抛弃了私人情感，选择家国情怀复杂而坚定的心理，③深化主题，因爷爷的选择，清沙城得以解放，突显了群众在革命斗争中的力量。④结尾戛然而止，加上“补记”部分（补叙式结尾），使小说情节更完整，给人以广阔的想象空间，增强了文章的艺术效果。三、这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。1、情节是如何开始，设置什么悬念；2、叙述人称（视角）：第一（我）限知、第二人称（你）、第三（他她它）全知；3、线索是什么；4、如何展开、表述：对话形式、自述形式、心灵独白等一波三折、层层推进、时空集中、回忆（历史）与现实交织、第一视角和他人视角穿插等伏笔、铺垫、暗示、照应、突转、误会、对比、衬托等5、叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙；6、有什么样的结局；（6种常见结局）7、选材：角度新颖、以小见大、详略得当。练习：《驮水的日子》，本文的构思极具特色，试从选材的角度赏析本文的构思特点。（6分）【答案】（1）角度特别。文章选择上等兵与驴的故事来写军旅生活，反映了戍边生活的艰辛，展现了当代军人的人性美。以小见大。以平常生活中的寻常事来写人物，表现的却是人与自然的和谐之美的主题。（3）详略得当。下士驯驴一笔带过，上等兵驯驴、与驴相处融洽却花了大量笔墨，使人物性格更鲜明，中心更突出。（附）人称作用：第一人称：①叙述亲切自然，便于自由表达思想感情；②“我”是事件的亲历者（参与者讲述者、见证者），增强文章的真实性和感染力。第二人称：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②增强文章的抒情性和亲切感。（一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章中多使用第二人称）第三人称：①直接表现生活，不受时空限制，灵活自如；②作者以全知的旁观者身份向读者作客观的叙述，便于呈现更丰富的情节，表现更鲜明的人物形象，凸显更深刻的主题。练习：《腊梅花开》小说运用第三人称叙述，有什么好处？请简要分析。（4分）【答案】①作为全知的旁观者，叙述不受时空限制，便于掌控小说中人物相互隐瞒的较复杂的故事情节。（2分）②作为全知的旁观者，灵活叙述所有人物的心理状态，有利于揭示所有人物想要隐瞒、又不可告知的复杂心理，使人物形象更立体、更形象，使主题更加明确。（2分））练习：《百合花》，小说以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，请理解“我”在小说中的作用。（6分）【答案】①“我”是小说故事的见证人和叙述者，使用第一人称，使故事和人物显得真实可信；②“我”是贯穿作品始终的一条重要线索，连接故事情节，使作品结构严谨；由“我”的视角展开了“我”、小通讯员、新媳妇三个人之间的故事，串联起小通讯员送“我”去包扎所、去新媳妇家借被子、小通讯员牺牲后我和新媳妇对他的痛惜和悼念的情节。③通过“我”描述，塑造人物形象；以“我”的视角塑造了小通讯员和新媳妇两个个性鲜明的人物形象。④通过“我”的心理感受与情感变化，揭示小说的主题，也表现了战争年代军民之间、战士之间真挚、纯洁、高尚的情感。（任答三点即可）（四）叙述顺序：顺叙：顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序或空间顺序来进行叙述的方法。倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。其作用分别是：顺叙：按照事件发展的时间顺序来叙述，使事情来龙去脉清晰，情节完整，层次分明。倒叙：使文章产生悬念，更能引人入胜，避免平铺直叙。插叙：对主要情节起补充作用，使情节更加完整，避免了平铺直叙；结构更加严密；人物形象更丰满；主题更加鲜明。补叙：对上文内容加以补充，对下文做某些交代，丰富人物形象，深化主题，增强文章的审美效果。练习：小说是怎样叙述何大妈的故事的？这样写有什么好处？请结合作品简要分析。（6分）【答案】①以第三人称方式叙述，结合儿子对母亲的认识，增强了故事的真实性。②叙事中穿插回忆，对人物心理进行描写，扩大了故事的艺术空间，丰富了表现内容。③以薪水引入，从家庭琐事的角度叙述，拉近了读者与故事人物的距离。小说专题三环境描写

环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。特别是社会环境在小说的阅读中更是起着举足轻重的作用。社会环境一般由那些次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这写人物的言行，认识其代表的势力及其观念，体会他们在揭示主旨和表现人物上的作用。

【常见题型】

1、环境描写的特点；

2、环境描写的作用；3、小说描写了怎样的场景？这样写有什么作用？【解题思路】面对这种题型，我们可以先从两个方面进行思考：1、自然环境：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，奠定情感基调；（一般在故事的开头）②渲染气氛；③烘托（或反衬）人物人物心情，烘托人物形象；④推动故事情节发展，为下文的某个情节作铺垫等。⑤具有象征意义，或暗示了文章的主旨2、社会环境：暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情，交代人或性格形成的典型环境（或社会原因）。练习：《百合花》，请简要赏析下面一段环境描写的作用。（6分）“天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”【答案】①战前的环境描写营造了一种紧张压抑的氛围，暗示了即将爆发的这场战争难度之大，战况之激烈。②侧面烘托了“我”在战前的紧张心理，对战士们的担忧，对战争的憎恶。③为下文小通讯员在激烈的战争中牺牲做了铺垫。专题四主题思想

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。另外要注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。

【常见题型】1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；

3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

4、如何把握小说的主题呢？

【解题思路】①从小说的题目入手思考小说的主题；

②从小说的情节和人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；④从小说的精巧构思中把握作品的主题。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。练习：《腊梅花开》的主题鲜明，请结合文本简要分析。（6分）【答案】①赞扬了母亲和父亲识大体、懂大局，即使被感染也不给在抗疫一线的儿子增添负担；②赞扬了儿子甘于奉献、忠于职责、勇于担当的精神，在除夕夜奔赴前线，明知父亲感染却不能尽孝于床前；③这个普通家庭是全民一心、抗击疫情的国人的缩影，深化了既有家庭小爱，又有无私大爱的宏大主旨。小说阅读中还有几种题型是比较常见的一、小说题目（一）小说标题的含意（或者意蕴）（1）表面义。（2）深层义。（3）主旨义。练习：《抉择》，小说的标题意蕴丰富，请简要分析。（4分）【答案】①“我爷爷"面对城外与城内双方来者，最后选择站在以老范为代表的解放军一方。（2分）（②早期抗日战争时期，魏鸣之选择抗日成为抗日英雄，后期却选择站在解放军的对立一方。③解放军为保护青沙城，没有发动直接战争，而是正确选择暗中布局，保护了千年古城，保护了传统文化。）④在私人感情与家国选择上，应该抛弃私人感情，而以家国为第一选择。（2分）练习：《破云之血》，小说标题意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分）【答案】①“云”表面指天空中的乌云，实际象征社会黑暗；②“血”表面指以高个儿红军为代表的红军之血，实际象征他们解救人民大众的牺牲精神。③“破云之血”表面是指刺破乌云的血，实际运用象征手法，表现了红军解救人民于社会黑暗的热忱和牺牲精神。（二）题目的作用。标题的作用通常有以下几种：（1）设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。（2）小说的线索，贯穿全文。（3）概括了情节，营造了氛围，突出了人物形象。（4）一语双关，意蕴丰富，突出主题。（5）运用了比喻、拟人、引用、反问等手法，给读者新颖、形象、宏大、庄严、伤感、缥缈、沧桑……感觉。练习：小说《路碑》，作者以“路碑”为题有什么作用？（6分）【答案】①“路碑”是小说的线索，老人回看路碑、雕刻路碑、后生念路碑，串联起全文内容。②“路碑”暗示了小说的主题：为人民浴血奋战的人们将永远矗立在人民心中，我们的民族不应遗忘英雄。③“路碑”常用来纪念重大事件和重要人物，以“路碑”为题，给读者以宏大、厚重之感。二、线索的作用：答题思路：从结构和内容两方面入手结构上：①贯穿全文+分析（划分段落，概括段意）②使情节更集中，矛盾冲突更激烈。内容上：①丰富人物形象，全面展示人物……性格，使人物由单一变得饱满；②渲染了……氛围，突显了……社会环境；③揭示主旨。三、某物的作用。常见的作用有：线索作用；象征意义；