中考语文复习记叙文阅读之赏析词句

中考记叙文专题复习之

赏析词句

XXXX中学初三语文备课组

整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。初中语文教学大纲一、赏析句子

常见的八种修辞手法的表达作用:比喻：形象生动地描写事物、使人易于理解。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，从而达到形象生动的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒情。对偶：形式整齐，高度概括，音韵和谐，朗朗上口。反复：强调某种意思，抒情强烈，富有感染力。设问：自问自答，引人注意，启发思考，突出内容。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

主要角度抓修辞，赏句子

例1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

此句运用了比喻的修辞手法，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了一树紫藤萝花的气势非凡，灿烂辉煌和富有动态的美感。表达了作者的喜爱和赞美之情。答题模式：1、本句运用了比喻的修辞手法。2、把

比作

。

3、生动形象地写出了

的

特征。4、表达了作者的

情感。主要角度抓修辞，赏句子

答题步骤：1、判断用了什么修辞并将修辞具体化；2、写出该修辞手法在句中作用或效果；3、结合具体句子分析表达的情感。答题格式：①修辞手法②内容和效果（作用）③情感运用了写出了表达了例3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

本句运用了拟人的修辞手法，赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。表达了作者对大自然春色的热爱。答题模式：1、本句运用了拟人的修辞手法；赋予

以人的

（动作、情态、情感……）2、生动形象地写出了

的特点、情态等；

3、表达了作者的____情感。主要角度抓修辞，赏句子

牛刀小试

阅读P169-P170《一个人的麦田》，从修辞的角度赏析第⑦段画线句。①运用了比喻的修辞手法。‖

②将麦收比喻成高考，将麦收中父亲给予儿子信心和力量的言行比喻成特殊陪考，

‖③生动形象地写出了父亲对麦收的珍视，对儿子的期望；‖④也表达了“我”对父亲的敬仰与感激之情。‖“麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！

”角度二、抓描写，赏句子

常见人物描写方法特点容貌、体态、服饰个性化的举止行为个性化对话或独白面部表情（五官动作）内心思想情感景物描写角度感官眼睛（看）鼻子（闻）皮肤（感）耳朵（听）舌头（尝）外貌描写动作描写语言描写神态描写心理描写视觉嗅觉触觉听觉味觉经典回顾赏析《背影》中描写父亲的句子。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。答：①运用了外貌描写和动作描写。②外貌描写写出了父亲衣着的朴实。(与我的紫毛大衣形成对比）③用“蹒跚”、“探身”、“攀”、“缩”等一系列动词，再现了父亲为儿子到月台对面买橘子的情形，表现了父亲攀爬月台的艰辛，④都体现了父亲对儿子深深的爱。

人物描写答题模式：①确定描写方法（温馨提示：有两种或两种以上的要写全）②通过_______的描写方法，突出人物_______的心理/性格/品质等特点。③表达了_______的情感（或为下文某一情节做铺垫）。角度二、抓描写，赏句子

牛刀小试阅读并赏析P170《一个人的麦田》第⑥段，赏析划线句子。

⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说：“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。”

答案：运用了语言、神态、动作描写‖，语言描写写出了父亲对我学习的关心，“怔”这个神态写出了父亲听到我后天就要参加高考的吃惊心理，“拿、擦拭”的动作写出了父亲对“我”的疼爱‖。塑造了一个朴实、关爱儿子，为帮不上儿子略感歉意的父亲形象。‖1、本句是环境描写2、交代人物活动的场景。3、描绘了______的景物，渲染了________气氛。（结合景物的特点来谈）4、烘托了人物_____心情/衬托人物____形象5、推动情节的发展6、暗示文章的主题或中心角度二、抓描写，赏句子

环境描写答题模式：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。《社戏》

1、通过景物描写，调动视觉、听觉、嗅觉、味觉多种感官为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。（渲染氛围）2、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。（烘托人物）3、抒发了作者热爱自然、热爱农村风光的感情。（暗示或深化主题）经典回顾二、赏析词语步骤：1、从句子中找出生动形象的动词、形容词、叠词等词语或意义深刻的词语（关键词）；2、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，及带给人的什么感受（感情）。答题格式：①释义（本义+语境义）②手法修辞、词性③效果/作用/特点④情感赏析词语试一试《幸福的篮子》P552.（1）文中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我”为什么要将我的生活“缝”起来？“缝”字在表达上有何妙处？（4分）答案:（1）因为“我”极度抑郁，想逃离这个世界。

（2）①“缝”，指缝合之意，一语双关。②既指将刺绣桌布缝起来，又把“缝”的动作与“我”内心情感封闭、逃避生活的心态巧妙结合起来③表达了“我”内心惶恐不安，渴望逃避现实的心理。解释词义，指出修辞效果（表面义，深层义）情感牛刀小试阅读P170《一个人的麦田》，理解“另类”一词，赏析下面的句子。

我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我。答案：“另类”是另外一类，特殊的，与众不同人的意思，这