中考语文常见修辞手法课件

中考语文常见修辞手法课件常见修辞手法复习修辞手法的种类：1、比喻2、拟人3、对偶

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排比、5、反问6、反复7、夸张8、设问9、对比10、双关11、顶针12、通感13、反语14、引用15、借代一、比喻(即“打比方”):用一种事物或情境去比另一种事物或情境。

比喻<1>明喻(甲像乙)例:共产党像太阳。

<2>暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。

<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）

例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。(喻"猫爪子印")一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。（桂林的风）……她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城——桂林。长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。

二、拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。

例：花喜鹊格格地笑起来。三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

四、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。例：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。五、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。六、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。

我摸摸那条棉被……，简直像纸一样单薄。

可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。七、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。八、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。

(问而不答，让读者从话中找到答案)例：克服困难不也是一种享受吗？九、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。例：有的人

骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。十、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。

例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？

十一、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。十二、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。

例：古人常用"汗牛充栋"之类的成语形容藏书的丰富。十三、顶针：用上一句的结尾的词语做下一句的起头

例：归来见天子，天子坐明堂。顶针低头弄莲子，莲子清如水。寤寐求之，求之不得，寤寐思服。

忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

十五、双关定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。分类：谐音双关和语意双关。双关例句：莲子心中苦，梨儿腹内酸。——金圣叹（莲→怜）（梨→离）双关例句：实不相瞒，菊花的名气是吹出来的.——菊花牌电扇的广告语常见修辞手法作用答题格式

1、比喻:

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运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____，生动形象地写出了_______,表达了_____之情。2、拟人:运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。3、排比:

运用排比的修辞手法，生动形象地写出_______，表达了作者_________之情。语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。4、设问:

引出（强调）_______，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣

。5、反问:运用反问的修辞手法，更有力地强调_____(把反问句改成陈述句)，语气更强烈，发人深省，激发读者思考。6、反复：运用反复的修辞手法，突出的表现了______(句子描绘的内容)，强烈地表达_______(句子表达的情感)7、夸张运用了夸张的修辞手法，突出了_____，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。8、对偶运用了对偶的修辞手法，整齐匀称、节奏感强,具有音律美，内容上凝练集中,概括力强（结合内容）.课堂练习指出下列语句运用的修辞手法及作用：1、看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。答：运用了比喻的修辞手法，把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。答：运用了拟人的修辞手法，赋予各种鲜花以人的情感和动作，生动形象地写出了春天到来，桃树，杏树和梨树都争先恐后开花的场景，，表达了作者对春天的喜爱之情。3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。答：运用排比的修辞手法，生动形象地写出漓江水清、静、绿，表达了作者对漓江水的喜爱之情。语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。4、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

答:引出说明对象，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣

。5、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？答：运用反问的修辞手法，更有力地强调我也有应该责备的地方，语气更强烈，发人深省。6、山谷回音，他刚离去，他刚离去。答：运用反复的修辞手法，突出的表现了周总理已经离我们而去，强烈地表达对总理逝世的悲痛、不舍之情。7、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气特别炎热，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。8、苔痕上阶绿，草色入帘青。答：运用了对偶的修辞手法，整齐匀称、节奏感强,具有音律美，内容上凝练集中,概括力强突出了陋室环境清幽的特点.作业下列各句话分别运用了哪种修辞手法？1、友情是舞，舞出激情之火。2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。3、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。4、（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。5、孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。6、这难道不能引人深思吗？7、我们青少年应该这么做？应该刻苦学习。8、他