诗歌鉴赏概括评价诗歌的思想内容和作者的观点态度上课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

诗歌鉴赏——概括评价诗歌思想内容和作者观点态度1/49考纲解读1.考点要求

2.解读考点本考点能够细化为三个方面：考纲要求考查角度评价诗歌思想内容和作者观点态度分析诗歌内容，把握作者寄寓感情2/49评价古代诗歌思想内容古代诗歌中常见题材

一、山水诗二、咏物诗三、边塞诗四、咏史诗五、思乡诗六、送别诗七、闺怨诗3/49知识背囊（蓝本p.126--129）4/495/496/497/498/499/4910/4911/4912/4913/4914/4915/4916/49诗歌思想内容设问方式：(1）本诗分别写了什么内容？(2）这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简明分析（3）诗后两句诗什么意思？（4）怎样了解尾联意思？答题步骤：第一步确定诗歌题材（咏史怀古、山水田园）

（拿不准不答）第二步详细分析诗句分别写了什么。第三步揭示诗歌主旨或思想感情。模式：这是一首什么样诗＋诗歌各句分别写了什么＋经过什么手法＋抒发什么情感17/49例题：阅读下面一首诗，回答下列问题：

春夜别友人陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。问题：这首诗写了什么内容？尾联表示了怎样思想感情？18/4919/4920/4921/4922/49答题步骤：第一步依据诗句描述内容，分析所包括诗句详细写了什么。第二步揭示情感即诗歌某句分别写了什么＋抒发什么情感另外诗歌感情回答不能太笼统，应该详细回答出产生这种感情情境和原因。比如思乡之情应该为长久旅居外地而引发思乡之情。

惆怅应该为自由暂不可得惆怅23/49“悬崖”指倒映在水中陡峭山崖。“崩坼”本指坍毁断裂，这里指江中山影破碎散乱。作者担心撑起竹篙时，江面荡起涟漪，倒映在水中山影因而变得散乱。24/49即黄莺25/4926/49情与景关系1、触景生情2、寓情于景、情景交融3、借景抒情4、以哀景抒哀情5、以乐景抒乐情6、以乐景抒哀情7、以哀景抒乐情正衬反衬27/4928/4929/49答题步骤：说明理由必须抓住诗中重点语句所描写事物特征进行分析。

第一步，明确表明自己观点。

第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点地方阐述理由。第三步，紧紧围绕观点，前后呼应，思绪清楚30/49例1.(·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗,然后回答下列问题。次石湖①书扇韵姜夔②桥西一曲水通村，岸阁③浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花④多处别开门。

【注】①次：次韵，古人“和韵”一个格式，又叫“步韵”，它要求作者用所和诗原韵原字，其先后次序也与被和诗相同，是和诗中限制最严格一个，就是依次用原韵、原字按原次序相和。石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。③阁：通“搁”，动词放置，搁置分隔。④藕花：莲花。问：有些人说，诗后两句歌颂了范成大品格,第三句中“人”是指趋炎附势人。你对此有什么看法？请简明说明。31/49例1.(·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗,然后回答下列问题。次石湖①书扇韵姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。问：有些人说，诗后两句歌颂了范成大品格,第三句中“人”是指趋炎附势人。你对此有什么看法？请简明说明。32/49小结：评价题型（观点品评）设问方式：你是否同意某人对这首诗评价？为何？请结合诗句说说你理由。解题思绪：

①搞清品评角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；②读诗和某人评价；③研读诗作，形成自己看法；④结合原诗句详细分析你观点依据。答题范式：

（1）同意。理由是：…（结合诗句详细分析）（2）不一样意。理由是：…（结合诗句详细分析） 33/49练习：阅读下面诗歌，回答文后问题。赤壁

杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有些人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗艺术特色。你同意这种观点吗？请作简明说明。34/49赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。问：有些人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗艺术特色。你同意这种观点吗？请作简明说明。35/4936/4937/49

例2、阅读下面诗歌，回答下列问题。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。题春晚周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

两首诗描绘都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出理由。38/49春兴【唐】武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺⑴。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城⑵。【注释】⑴流莺:即莺。⑵洛城:洛阳，诗人故乡在洛阳附近。内容了解：细雨初晴，杨柳颜色已经由初春鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣，从中透露着美好春天景物即将消逝意象。那和煦春风，给入眠者不停吹送故乡春天信息，又伴随春风踪迹，飘浮荡荡，一直吹到故乡洛阳城。作者借景抒情，春景引发了乡思，乡思凝聚为乡梦，乡梦中看到了故乡洛城，表示了诗人对故乡思恋之情作者借景抒情，春景引发了乡思，乡思凝聚为乡梦，乡梦中看到了故乡洛城，表示了诗人对故乡思恋之情。39/49题春晚（宋）周敦颐

花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。内容了解：本诗所描写景象，正是乡村暮春晚景：红日西沉，一位诗人在柴门外驻足远望，他“小立阑干外”，口中吟诗，夕阳在远方就要落下，昏鸦飞过天空，渔夫樵子归来。这是一幅恬静而又富有生气、友好画面，全诗充满宁静而不寂寞闲适之情。【注释】：（1）春晚：暮春黄昏。（2）夕晖：夕阳余晖。（3）昏鸦：黄昏时乌鸦。傍：围绕。（4）吟：诵读诗文。（5）樵渔：樵夫、渔夫。（6）阑干：栏杆。40/49【答案】

不相同。

《春兴》抒发是思念故乡之情。《题春晚》抒发是静而不寂闲适之情。《春兴》借助于落尽残花，四处飘泊黄莺景象透露出美好春景将逝，而此时作者正漂泊流转在外，自然而然地勾起了思乡之情。《题春晚》中落花、昏鸦、归来渔樵组成了一幅恬静而又富有生意，友好画面，而此时诗人正在吟风弄月，全诗充满着静而不寂闲适之情。（步骤二）（步骤一）（步骤三）41/49

这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

这种题型回答时要注意：

首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要写法，包含作家作品背景知识。其次要结合题干中比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词差异性。

最终要注意点面结合，现有总体分析，又有详细分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。另外，有时还要结合读者生活体验和兴趣来评价。小结：比较评价题型

42/49练习：读下面两首唐诗，你同意哪位作者观点

赤壁——[唐]杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

咏史诗·赤壁（唐）胡曾烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。

交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。答：1、同意杜牧观点。/周瑜得胜完全是侥幸。在东汉末年乱世中，各路英雄争霸，假如没有客观条件“东风”借助，周瑜也只能对着锁在铜雀台中“二乔”发出叹息了。2、同意胡曾观点。/周瑜原来就是一位含有雄才大略儒将，对赤壁之战取胜他早已成竹在胸，所以，不用借兵便已决胜千里之外了。43/49诗歌内容鉴赏口诀1.从题目认识对象

2.从字面读出感觉

3.从注释破解难点

4.从作者了解背景

5.从原作找到依据

6.从题干得到启示

7.从首联找到特点

8.从尾句参透主旨

9.从景物把握情感

10.从意境洞察心胸

课堂总结44/49

评价作品思想感情和作者观点态度应注意以下问题：1．抓景物特点，探知诗人感情。普通而言，作品所描绘外在形象画面含有鲜活、明丽和昂扬向上色调，其内在形象情感则是高昂乐观；反之，外在形象画面含有阴暗、凄冷和低沉色调，其内在形象情感则是低沉伤感。2．析意境，探知诗人感情。在意境创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或友好静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。3．透过表面意义，挖掘深层含义古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还能够挖掘到其深层含义，这正是作者要表示主题。如李白《早发白帝城》，从字面是看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情轻松和愉悦。45/49背景介绍：

《被酒独行遍至子云威徽先觉四黎之舍三首》是由宋代著名诗人苏轼创作三首诗词。这三首诗作于公元1099年(元符二年)。时苏轼六十四岁，已贬谪儋州(州治在今海南岛儋县)两年。他身为“罪人”，早期僦居官舍，后被逐出。幸得王介石等人帮助，在城南“污池之侧桄榔树下”，筑了五间泥房以居。他和当地人民有很深感情。诗中子云、威、徽、先觉四个姓黎，就是他在当地挚友。46/4947/49【注释】：作者南宋文学家。【译文】平静水面上有小雨滴落痕迹，夕阳在柳树遮掩下露了出来。飘渺云朵萦绕山间，把翠绿山峰隐约分成了两半，清风送来荷花清香。雪白月亮像与人有约似，到了某个时间就出来。种了很久瓜果终于到了成熟能够品尝了，不过鸬鹚不要往南飞走，留下我孤独一人看着良辰美景，独自品尝着