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文档简介

位数乘一位数”和“两位数乘整十数”的口算基础上进行教学的，数(不进位)的笔算。”是一堂计算知识的新课教学。从学生已有《笔算两位数乘两位数》这一教学内容是在学生已经学习了“两位数乘一位数”和“两位数乘整十数”的口算基础上进行教学的，按不进位和进位乘法两个层次编排。本课时是教学“两位数乘两位数(不进位)的笔算。”是一堂计算知识的新课教学。从学生用已有知识解决问题，到相互交流探索笔算方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过1.引导学生经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，初步掌握两位数乘两位数的笔算方法，会算两位数乘两位数(不进位)在探索算法的过程中，培养学生思维的灵活性和初步件],让学生通过分一分、算一算、说一说，理决问题的策略的多样化，渗透“转化”的数学思想。通过学生自己提出问题，解决问题，获得成功解决数学问题的喜悦，增强学生学习数学的自信心，并培养学生运用转化的方法主动学习训练学生掌握优化策略的数学思想和方法。提倡算法多样化，学生们有不同的算法，尊重他们的想法，让他们在相互交流、趾撞、讨论中，进一步明确算理。体验知识的形成过程。这样学生获得的不仅仅是计算法则和计算方法。更主要的是培养了学生思考问题和解决问题的能力重点、难点教学重点：理解笔算两位数乘两位数的算理和√12345学地使用，合理利用生成性资源。激发学生的兴趣，激活学生的思维电子白板展示多媒体课件多媒体课件1、引入：同学们，学校知道我们都喜欢看书，所以让冯老师去为我们选一批我们喜欢的书。【电子白板展示】少本?从题目中你了解到什么数学信息?怎么列算式?表示求什么?(2)那买10套呢?像刚才这些比较简单的问题，我们直接用口算就可以解决了。(1)、怎么列算式?表示求什么?你能估计一下大约有几本书?(2)、如果我们把每本书都看作一个点，请拿出你们的点子图，在上面分一分算一算看看12套书一共有多少本?(小组合作)在探索算法的过程中，培养学生思维的灵活性和初整理知识，形成知识网络电子白板，多媒体课件、PPT演示文稿多媒体课件1.引出课题：我们利用点子图已经算出12套书的本数是168法——先合再分(板书)。如果没有图我们又该怎样进行笔试，这节课我们就一起来研究“笔算两位数乘两位数”(板书课题)2.小组探究，理解算理。请同学们拿出研学案四人小组共同研究一下14×12该怎样笔算?4.引导学生进行比较笔算过程和哪一种口算过程的思路是一样的?12个14分成两部分来算。第一步先用个位上的2乘14的28.算的是2个14,也就是2套数的本数。还有10个14要算，因此第二步要用十位上的1乘14,也就是10套书的本数。最后把这两部分加起来就是12套书一共有168本。5.讨论第二部分积的定位问题。你觉得在笔算的过程中最容易出错的地方是什么?6.看书质疑、进行小结

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