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《西湖名堤》教学设计

时间：2024-01-1608:40:00教学资源投诉投稿

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《西湖名堤》教学设计

作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我帮大家整理的《西湖名堤》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、认识本课12个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”积累词语10个。

2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。

3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。

4、读课文，展开想象说说“假如我来到了西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。

5、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。

教学过程：

一、揭示课题：

1、出示：杭州

俗话说：上有天堂，下有苏杭。从中可见苏州、杭州景色之优美。

出示：杭州素有人间天堂的美称。齐读。

2、你去过杭州吗？能介绍一下那里有哪些景色？

随机出示：西湖……

3、西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

指名读，齐读。学习“镶嵌”。

4、今天我们就来学习西湖上的一个亮丽的景点12西湖名堤

5、黑板上的这两句话就是课文的第一节，连起来读好它。

二、介绍景点，学习课文。

1、去过杭州的学生都知道，杭州最负盛名的是西湖，谁还记得西湖的景色怎样，谁能做一下小导游，介绍一番。

2、西湖的景色可真美，让我们随着小导游的介绍一起去西湖游览一下。

3、指名读第二小节。

1）学习其中的词语。

出示：轻拂放眼远眺山峦浓淡硕大掠过

2）小组学习词语，齐读。

3）指出不理解的词语，用查字典或共同解决的方法弄懂词义。

4）放进课文中读好它。

4、看谁的介绍最吸引人？自读课文1、2节。

5、竞赛，评选出最佳导游来。

（1）指名读。

（2）齐读1、2节。

（3）出示图片看着景色试背1、2节。

（4）指名背。

6、其实在西湖还有其他景观，都有其优美的传说。学习课文3——5小节。

（1）自学课文的3——5小节。学习其中的生字：堤犯锦

（2）自发组成旅行社，到文中看一看那些景观，找一找他们的美丽传说，然后介绍给大家听一听。

（3）分节介绍苏堤、白堤。

（4）指导朗读。

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