古诗词诵读 1采薇（节选）（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

《采薇（节选）》教学教案一、教学目标（1）知识与技能：学生能够准确朗读《采薇（节选）》并理解其基本内容，掌握其中的生字新词，了解《诗经》及其在中国文学中的地位。（2）过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解诗歌所表达的情感和主题，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。（3）情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的兴趣和热爱，引导学生体会家乡的美好和战争的残酷，培养学生的家国情怀和人文关怀。二、教学重点（1）理解《采薇（节选）》的诗歌内容，掌握其中的生字新词。（2）感受诗歌所表达的情感和主题，理解战争对人们生活的影响。三、教学难点（1）深入理解诗歌的意象和象征手法，体会诗歌的艺术魅力。（2）引导学生将古代诗歌与现实生活相联系，培养学生的批判性思维和创新能力。四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课，激发学生兴趣（1）播放战争视频，情感共鸣①导入环节，我首先会播放一段与诗歌主题相关的战争视频。这段视频将展示战争的不人道、残酷和绝望，以触动学生的情感，为学习诗歌做好情感铺垫。②在视频播放结束后，我会邀请学生分享他们的感受和想法，以此拉近学生与诗歌主题的距离，提高他们的学习兴趣。（2）介绍《诗经》及其地位，引出课题①接着，我会向学生简要介绍《诗经》是中国古代的第一部诗歌总集，它在中国文学史上有着举足轻重的地位。通过这样的介绍，让学生感受到学习《采薇（节选）》的重要性。②然后，我会引导学生思考：《诗经》中的诗歌是如何反映当时社会的生活和人们的情感的？通过这样的提问，引出本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。（3）师生互动，共同探讨战争主题①在学生对《诗经》和战争主题有了一定了解后，我会组织学生进行小组讨论，让他们探讨战争对人们生活的影响，以及人们应如何面对战争。②在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表上台汇报讨论成果，其他小组可以进行点评和提问。通过这样的互动方式，让学生更加深入地理解诗歌所表达的情感和主题。（4）总结导入，为新课学习做好准备①在师生互动环节结束后，我会对本次导入进行总结，强调战争主题的重要性和意义。②同时，我会提醒学生在接下来的新课学习中要注意关注诗歌的意象和象征手法以及诗人对战争的深刻反思和批判态度等方面内容。通过这样的总结和引导为新课学习做好准备。（二）深入解读，感悟诗意（1）教师引领，感受韵律①教师首先声情并茂地朗读全诗，引导学生注意其节奏和韵律，体会古诗的音乐美。②学生跟读，尝试模仿教师的语调和节奏，感受诗歌的韵律之美。（2）逐句剖析，理解内容①教师逐句讲解诗歌内容，重点词语用生动的实例或图片加以说明，帮助学生形象记忆。②学生跟随教师的讲解，记录重要词汇和句子，理解诗歌的基本意思和深层含义。（3）分组探讨，感悟情感①学生分小组讨论诗歌所表达的情感和主题，每组选出一名代表汇报讨论成果。②教师总结学生的讨论内容，引导学生深入感受诗中的战士情怀和家国情思。（4）文化链接，拓宽视野①教师介绍《诗经》的历史背景和文学地位，让学生理解这首诗歌的文化背景。②学生分享自己对《诗经》的了解和认识，进一步拓宽文化视野，增强文化认同感。（5）课堂互动，深化理解①教师提出问题，如：“‘昔我往矣，杨柳依依’这句诗表达了诗人怎样的情感？”引导学生深入思考和回答。②学生之间相互提问、解答，通过互动交流，深化对诗歌内容的理解。（三）巩固练习（1）生字新词学习与抢答①教师准备生字新词卡片，每张卡片上写一个生字或新词，并标注拼音和意思。②学生分为几个小组，每组轮流从教师手中抽取卡片，并迅速读出拼音和意思。③其他学生监听，若有错误，立即举手纠正，教师给予指导和反馈。（2）分角色朗读与情感表现①教师首先示范朗读诗歌，注意语调和情感的表达。②学生自愿组合，分角色朗读诗歌，如“战士”、“思妇”等。③在朗读过程中，教师引导学生深入理解角色情感，并作出相应的指导和建议。（3）创作短文与想象展示①教师提出创作要求：根据《采薇（节选）》的主题和意境，创作一段短文。②学生独立思考，创作短文，并准备展示。③学生逐一上台展示短文，并解释创作思路和感受，其他同学给予掌声和鼓励。这样的巩固练习旨在让学生在互动和实践中加深对课文内容的理解，同时提高他们的语言表达和文学鉴赏能力。通过抢答、朗读和创作展示等活动，学生的参与度和兴趣都得到了有效提升，课堂气氛活跃，教学效果显著。（四）拓展延伸与思辨探讨（1）联系现实，思考战争问题①教师引导：“同学们，我们生活在一个和平的年代，但你们知道吗？世界上仍然有些地方的人们正在经历着战争的痛苦。请你们回想一下《采薇（节选）》中描述的战争场景，再结合你们所了解的现代战争新闻或历史，思考一下现代社会是否还存在类似的战争场景？”②学生分组讨论，每组选出一名代表汇报讨论成果。预计学生会提到现代社会的局部冲突、恐怖袭击等战争形式，并表达他们对战争的看法和感受。（2）探讨和平与战争的处理方式①教师继续引导：“面对战争，我们应该如何看待和处理呢？请同学们再次分组讨论，并尝试从个人、家庭、国家等不同层面提出自己的见解。”②学生分组讨论，每组选出一名代表汇报讨论成果。预计学生会提出诸如倡导和平、加强国际合作、提高个人素质等建议。（3）总结与升华，强调和平的重要性①教师总结：“同学们，通过刚才的讨论，我们深刻认识到战争给人类带来的痛苦和破坏。而和平与发展才是当今世界的主题。我们应该珍惜和平、反对战争，共同努力构建一个美好的世界。”②教师引导学生一起朗读《采薇（节选）》中的经典诗句，感受诗歌所传达的对和平的渴望和对战争的厌恶。通过这样的拓展延伸与思辨探讨，不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能够培养学生的批判性思维和人文关怀精神，使他们在学习中不断成长和进步。（五）课堂小结与知识拓展（1）回顾诗歌主题与情感①引用诗歌原文，如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”让学生再次感受战士归乡途中的哀愁与感慨。②提问学生：“你们认为这首诗歌表达了怎样的情感和主题？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法。③教师总结学生的发言，强调诗歌中对家乡的思念和对战争的厌恶，同时指出这也是《诗经》中许多诗歌的共同主题。（2）拓展战争与和平的讨论①教师提问：“在现代社会，我们是否还会面临战争的威胁？如果会，我们应该如何面对和处理？”引导学生思考战争与和平的问题。②分组讨论，每组选出一名代表汇报讨论成果。教师点评并补充相关知识，如历史上的战争案例、当代国际形势等。③引导学生认识到和平与发展是当今世界的主题，我们应该珍惜和平、反对战争，同时培养自己的人文关怀和社会责任感。（3）作业布置与延伸阅读①布置作业：让学生写一篇关于“战争与和平”的短文，表达自己的看法和感受。要求引用《采薇（节选）》中的诗句，并结合自己的实际经历或见闻。②延伸阅读：推荐学生阅读《诗经》中的其他经典篇目，如《关雎》、《蒹葭》等，感受古典诗词的韵味和魅力。同时，鼓励学生阅读相关历史书籍或观看纪录片，深入了解战争对人们生活的影响。六、课外延伸（1）推荐学生阅读《诗经》中的其他经典篇目，如《关雎》、《蒹葭》等，感受古典诗词的韵味和魅力。（2）组织学生观看与战争相关的纪录