经济系财务管理专业（对口）人才培养方案

秦皇岛职业技术学院

2020

级财务管理专业（对口）

人才培养方案

专业负责人：蒲凌

系主任：谢轩

教务处长：张志宇

主管院长：郭志敏

经济系

2020年9

月

103

经济系

财务管理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：财务管理

专业代码：630301

二、入学要求

职业高中毕业。

三、修业年限

基本学制：三年

学习形式：全日制

四、方案设计依据（简要分析）

（一）专业社会背景与人才需求分析

从宏观层面看，国家推进“一带一路”建设，实施创新驱动发展战略，特别是实

施“中国制造2025”、“互联网+”行动计划，河北省积极打造京津冀协同创新共同体，

制定“互联网+制造业”、“互联网+产业集群”路线图，打造“河北制造”升级版，培

育壮大战略性新兴产业，突出发展现代服务业。

秦皇岛市依托比较优势、沿海区位优势和北戴河特殊地位，精准融入京津冀协同

发展，建设“一都三区一枢纽”（国际滨海休闲度假之都、国家生态文明示范区、京津

冀融合创新先行区、现代服务业和战略性新兴产业引领区、东北亚物流枢纽），着力发

展高端装备制造业、电子信息产业、战略性新兴产业、现代服务业、现代物流和医疗

康养业等，打造一批优势企业和产业集群。京津冀协同发展叠加创新驱动发展以及“一

带一路”建设，三地产业结构分工高效化，区域集聚明显，产业结构优化加强，愈加

需要优化配置产业资源，并通过技术水平结构改变进一步促进了人才需求结构转变，

人才成为产业迎接机遇的关键。目前，通过技术改造或管理创新促进利润最大化、提

升产业经济峰值的尖端型、复合型、创新型财经类专业人才极度短缺。

此外，财务行业出现的“财务共享”、“财务智能”、“互联网+”等新变化和新趋势，

引发了传统财务基础工作的剧烈变革，中小型企业更需要复合型、管理型财务人员。

从政策层面看，2019年国家出台了“1+x”证书制度，教育部也出台了新的专业标

准，这要求我们必须调整原有人才培养方案和课程体系。

104

（二）生源分析（生源基础和智能特点）及在校生学情分析

从该专业的对口生源的数量来看，招生规模有所扩大（2016年财务管理专业对口

班首次招生，招生30人，2017—2019年招生均超过60人）。

通过对专业在校生及历届毕业生进行调查、跟踪、数据分析，总结出财务管理专

业对口班生源有以下几个方面的基础和特征：

1.具有一定的专业基础

与财务管理统招班不同的是，财务管理对口班学生来源于各职业高中，他们在高

职阶段已经接受过一定的财务知识和财务技能训练，尤其是有些职业高中毕业生的动

手能力极强。因此，在课程安排上可以不开和少开会计基础类课程，利用其技能优势

多组织参加他们参加省内外技能大赛，以赛促学。

2.部分学生会存在学习倦怠

通过调查发现，部分对口毕业生存在着眼高手低的现象，比如有的学生认为很多

内容已经学过，基本都会，缺乏兴趣，但实际参加初级专业技术资格考试过程中表现

并不理想，这要求教师在教学模式上要新颖，对教材内容要结合最新财会政策设计业

务，减少学生学习的疲劳感、倦怠感。

3.学习动力和信心不足，但思想活跃

相当一部分学生不爱读书，爱好网络和游戏，喜欢接受新鲜事物，不喜欢经过漫

长的学习而获取知识。但他们思想活跃，喜爱活动，积极性与热情较高，他们少有骄

娇之气，心理承受能力较强，他们承认自己的不足，经得起批评教育。只要有正确的

目标和积极的引导，他们的社交能力、团队精神、生存本领及人格气质都能得到很好

的锻炼和发展，只要教育得法,他们就会不断进步。

根据以上几方面分析，我们认为，针对高职学生的这些特点，适用于利用信息化

手段，采取做中学、边学边练，以实践为主的教学模式。

（三）平台及报告数据分析

从同类专业的开设情况看，全国共有416所院校开设有高职高专财务管理专业（含

高等专科学校、其他各类高等学校及机构举办的专科层次的高等职业教育），其中河北

省有27所（包括3所本科院校开设的专科段财务管理专业）。目前每所学校的招生规

模在80-200人，每年供给约3300人。因此，预计今后几年复合型财务管理人才的供

给仍不能充分满足社会和企业财务岗位需求。

2019年，我院财务管理专业毕业生数量为261人，初次就业率高达98.08%；毕业

生对口就业率较高，为88.76%，毕业生平均起薪约为3000元/月，在同类院校财会专

105

业毕业生中处于领先水平。专业根据对毕业生和用人单位的连续追踪调查，用人单位

对毕业生的满意度为100.00%，毕业生对母校人才培养工作的满意度为99.00%。同时

毕业生和用人单位还针对人才培养工作和课程体系提出了建议，根据这些建议，我们

修订和完善了2020年人才培养方案。

五、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

表1本专业职业面向

所属专业大主要职业类主要岗位群职业资格证

所属专业类对应行业

类别或技术领域书或技能等

（代码）（代码）

（代码）（代码）举例级证书举例

630301L-74312-12，2-13，统计、税务、初级会计师、

2-14财务、审计等初级经济师

六、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应区域经济、中小

微企业财务部门、财务中介机构第一线需要，具有从事财务管理职业领域实际工作的

素质，掌握财务管理专业必备的核算、税务申报、决策辅助、数据分析等知识和技术

技能，面向财务管理、会计、金融及其他相关领域的高素质复合型技术技能人才。

（二）培养规格

1.职业范围

服务面向：学生毕业后主要去中小企业、财务中介机构等财务行业一线，从事资

金核算、销售核算、成本核算、数据分析等方面的技术技能工作或预算控制、财务决

策等财务管理工作。

就业的职业岗位（群）：

主要工作岗位：出纳岗位、会计核算岗位、报税员岗位

相关工作岗位：统计员岗位、理财规划岗位、审计岗位

发展工作岗位：财务经理岗位、财务总监岗位

2.岗位工作任务与基本职业能力分析（含专业知识和职业技能）

工作领基本职业能力

主要工作任务

域

106

会计1­1­1能够按要求及时、准确收取各种款项

资金收取能够对收取的款项是否符合国家及公司的有关管理

核算1­1

1­1­2

规定进行审核

岗位

1

资金1­2­1能够按规定及时、准确支付各种款项

结算

1­2

资金支付

1­2­2

能够对资金支付的款项是否符合国家及公司有关规

定进行审核

1­3­1能够按有关规定留存库存现金

1­3

日常管理

1­3­2能够按规定核对日记账

2­1­1

能够按公司有关规定及时、准确核算差旅费、招待

2

费用费、办公费、运费及其他有关费用

2­1

费用核算

核算

2­1­2

能够及时、准确核算利息收支、汇兑损益、金融机

构手续费以及其他费用。

3­1­1

能够按规定及时、准确核算内部往来账项，并监督

3­1

内部往来内部往来的事项发展。

核算

3­1­2能够督促业务人员及时销账。

3

往来3­2­1

能够根据公司相关业务及时、准确核算外部往来账

外部往来项，并对业务的发生是否符合国家及公司有关规定进行审

核算

3­2

核算

核。

3­2­2能够及时对账。

3­3

资金往来3­3­1能够及时、准确核算集团公司内部的资金往来。

核算

4­1

经营收入4­1­1能够按规定及时、准确核算公司经营性收入。

4­1­2对经营收入是否符合国家及公司有关规定进行审核。

4

收入核算

4­2­1

能够按规定及时、准确核算公司经营收入之外的其

核算

4­2

其他收入

他收入。

核算

4­2­2对收入是否符合国家及公司有关规定进行审核。

5­1­1

能够按规定及时、准确的核算公司材料入、出、存

5­1

材料核算

（包含包装物、低值易耗品等）

5­1­2能够按规定对材料进行账、物核对。

5

存货5­2­1

能够按规定及时、准确的核算公司商品入、出、存

核算

5­2

商品核算

（包含委托代销商品、受托代销商品等）

5­2­2能够按规定对库存商品进行账、物核对。

5­3

在产品核5­3­1能够按规定及时、准确的核算公司在产品

算

5­3­2能够按规定对在产品进行账物核对。

6­1

参与拟6­1­1

能准确划分固定资产类别

订固定资产6­1­2

会确定固定资产预计使用年限和净残值

管理制度

6­1­3

知道固定资产的使用方法

6­2

负责固定6­2­1

会登记固定资产明细账

资产相关科6­2­2

会制作固定资产实物卡片

目的明细账6­2­3

能定期抽查，保证账、物、卡相符

核算工作

6­3

月末计6­3­1

能准确划分固定资产的用途

6

固定提固定资产6­3­2

能合理确定使用使用年限、净残值，计提折旧

折旧

6­3­3

能编制对应的原始凭证和记账凭证

资产核

6­4

固定资产6­4­1

会同有关部门定期盘点固定资产

算

盘点

6­4­2

盘点过程中盘亏、盘盈的固定资产及时提出处理意

见，并上报主管部门，按规定办理盘盈、盘亏、报废审批

手续

6­4­3

会对涉及所得税前扣除的固定资产盘亏、处理损失，

及时报税务部门处理。

6­5

分析固定6­5­1

会与固定资产归口管理部门共同分析固定资产的利

资产使用效用效果，对于没有使用和不需要的固定资产提出处理意见

果，负责提供

相关资料

107

7­1

审核有7­1­1

能准确计算社会保险费

(包括计算个人所得税、社

关工资的原会保险、住房公积金)个人负担部分、个人所得税个人承担

始单据，办理部分

代扣款项

7­2­2

能按月去社保部门缴纳社会保险费、住房公积金

7

职工

7­2

填制记账7­2­1

能按照人事部门提供工资分配表，准确编制分配工

薪酬核凭证

资的原始凭证和记账凭证

算

7­3

协助出纳7­3­1

会协助出纳员发放工资

人员发放工7­3­2

工资发放完毕后，会编制发放工资的原始凭证，要

资。

及时将工资和奖金计算明细表附在记账凭证后或单独装

订成册，并注明记账凭证编号，并妥善保管。

7­4

负责考7­4­1

会统计员工考勤天数，为计算工资做准备。

勤

8­1

审核合8­1­1

能够审核各种收入的原始凭证，确保各项收入计算

同，确定应税准确、内容合法、构成完整

申报时间

8­1­2

能够核算收入，准确核算应税收入额

8­2

区分收入8­2­1

根据经济业务发生性质，确定属于哪种流转税的应

类型，正确计税范围

算本期应缴8­2­1

能够确定流转税适应的税率

的流转税费，

8­2­3

能准确计算各种流转税、能按期税务申报，缴纳税

款

8­3

年度所8­3­1

熟悉国家所得税法和相关法律法规

得税汇算清8­3­2

能准确填报所得税汇算清缴表

税费

8

缴

8­3­3

能按期申报，缴纳税款，降低纳税风险

核算

8­4

代扣代缴8­4­1.根据员工收入类型及国家相关税收政策，能熟悉不

员工的个人同情况下个人所得税计算方法,准确计算个人所得税.

所得税

8­4­2

按期税务申报，缴纳税款

8­5

负责申请8­5­1

能够分析财产损失的申报类型，在规定时间内，做

办理财产损好申报工作

失的核销、有8­5­2

在企业资金紧张情况下，会申请办理税款缓交。申

关税款缓减、请办理减免税申请

税收政策咨8­5­2

会及时和税局部门咨询、沟通税收政策问题。

询事项

9­1

审核公司9­1­1

会审核原始凭证完整性、合法性、正确性、原始凭

各项成本的证与支出证明单是否一致，会编制记账凭证。

支出，进行成9­1­2能够对制造费用及辅助生产归集与分配，编制凭证

本核算。

9­1­3

会核算产成品、生产成本，月末准确结转主营业务

成本

9­2

对原材料9­2­1

能够认真核对各项原料、物料、成品、在制品收付

的管理

事项。负责编制记账凭证

9­2­2

会在月末参与原材料、产成品等存货的盘点工作，

9

成本根据盘点结果进行处理。

核算

9­3

成本管理

9­3­1

能够严格控制成本，根据成本与定额或设定的其他

与控制

标准成本的变动情况，组织生产部门分析变动原因。负责

成本的汇总、决算工作

9­4

管理及培9­4­1

能组织培训车间成本核算员进行规范成本核算，保

训工作

证及时提供准确的原始资料。

9­4­2

能参与制定成本费用控制办法和完善成本管理制

度。

9­4­3

能深入车间、仓库熟悉公司各产品生产工序、原辅

材料耗用等相关知识，有效挖掘成本管理的潜能。

108

财务10­1

登记总10­1­1能准确登记总分类账，与其他账会计金额核对，保

账证其准确性。

分析

岗位

10­2

编制财10­2­1

能够使财务报表项目的列报各期保持一致,使不同

务报表

时期、不同企业的报表具有可比性。

10­2­2

能够对财务报表重分类调整。如：应收账款贷方应

10

编填在预收账款里。

制财务

10­3

分析财10­3­1会比较今年各期、以前年度同期相同指标的差异，

报表

务报表

分析其原因

10­3­2

会针对工商、税务部门关注的异常指标，看单位是

否存在，如预收账款数额较大，是否存在应确认未确认收

入情况

10­4

及时报5­4­1

能根据需要，在规定时间内，报送报表给上级、税

送报表

务、工商部门

11­1

分析财11­1­1

能对财务报表相关指标充分理解

务状况

11­1­2

能熟悉单位工艺流程并了解单位历年财务状况

11­2

分析获11­2­1

能对获利能力的各项指标的经济含义充分理解

利能力

11­2­2

能利用相关指标对企业的获利能力作出正确评价

11

财

务分析

11­3

分析偿11­3­1

能对偿债能力的各项指标的经济含义充分理解

债能力

11­3­2

能利用相关指标对企业的偿债能力作出正确评价

11­4

分析现11­4­1

能对现金流量的各项指标的经济含义充分理解

金流量

11­4­2

能利用相关指标对企业的现金流量状况作出正确评

价

管理12­1

制定会12­1­1熟悉会计人员的岗位设置

计人员岗位熟悉会计工作岗位的职责和标准

会计12­1­2

职责制度

12­1­3熟悉会计工作岗位的职责和标准

岗位

12­1­4熟悉会计工作岗位轮换办法；

12­2

制定定12­2­1明晰定额管理的范围；

额管理制度

12­2­2明晰制定和修订定额的依据、程序和方法；

12­2­3明晰定额的执行办法；

内

12

12­2­4明晰定额考核和奖惩办法等。

部财务12­3

制定资12­3­1明晰资产清查的范围

制度制产清查制度

12­3­2明晰资产清产清查的组织

12­3­3明晰资产清查出现问题的处理方法

定

12­4

制定财12­4­1明晰财务收支审批人员及权限

务收支审批12­4­2明晰财务收支审批程序

制度

12­4­3明晰财务收支审批人员的责任

12­5

制定成12­5­1明晰成本核算的对象

本核算制度

12­5­2了解生产工艺流程

12­5­3明晰成本核算的方法

13­1

销售预13­1­1了解产品市场行情

算

13­1­2了解定价政策与销量的关系

生产预熟悉产品生产流程和生产工艺

13

全13­2

13­2­1

算

13­2­2熟悉产品成本构成

面预算13­3

直接材13­3­1熟悉产品生产流程和生产工艺

管理

料采购预算

13­3­2熟悉产品成本构成

13­4

制造费13­4­1熟悉产品耗用共同资源情况

用预算

13­4­2熟悉分摊费用方法

109

14­1

投资管14­1­1熟悉各投资相关政策

14

投理

14­1­2熟悉各项投资涉及的税收政策

融资管14­1­3熟悉投资相关行业情况

理

14­2

融资管14­2­1熟悉融资相关政策

理

14­2­2熟练测算各种融资渠道成本

15­1

流转税15­1­1掌握流转税各项税收政策

筹划

15­1­2了解单位的涉税事务及相关流程

15

纳

税筹划

15­2

所得税15­2­1掌握所得税各项税收政策

筹划

15­2­2了解单位的涉税事务及相关流程

会计16­1

原始凭16­1­1

能稽核原始凭证的真实、合法性。

证稽核能认真稽核各项要素齐全、规范和手续的完备性。

核算

16­1­2

16­1­3能检查各项收支符合有关的规定标准。

岗位

16­1­4能检查原始凭证取得的及时和完整性。

16­2

记账凭16­2­1能稽核记账凭证所记部门、科目、摘要、金额是否

证稽核

与报销部门相符，制单、出纳签章及日期、附件张数、报

销人签字是否齐全。

16­2­2能稽核出现的不符合规定的预算收支和手续不完备

的凭证，拒绝支付或让经办人补办手续，并有权向制单人

员提出更正或重新制单

16­3

财务报16­3­1能检查是否按照规定的报表格式和类型的要求编制

告稽核

财务报告。

16

财16­3­2能检查是否按规定的要求编写会计报表附注和财务

情况说明书

务稽核

16­3­3能检查财务报告与账簿记录是否一致。

16­4

货款和16­4­1能检查账款是否相符，发现问题及时要求出纳人员

费用稽核

纠正，情节严重的，应及时向领导汇报。

16­4­2能检查费用票据登记手续是否完备，是否按规定的

费用项目和费用标准开具的费用票据。

16­4­3能检查货款的往来账项清理是否及时。

16­5

预算、决16­5­1能检查年度预算是否系统全面、合理可行。

算稽核

16­5­2能检查年度预算编制依据是否充分可靠，预算调整

是否符合规定程序。

16­5­3能检查预算是否按计划确定的内容、进度执行。

16­5­4能检查年终决算报表是否客观、公允地反映了财务

状况和当年财务成果，财务情况说明书是否客观、全面、

明晰。

审计17

内17­1

内控制17­1­1能确定本公司集中式的内部控制标准或分散的标准

度制定

的适当性。

岗位

部控制

17­1­2能准确的提供内控制度制定标准所需的适应具体实

的制务活动的清单。

定、执17­2

风险识17­2­1能识别组织面对的风险，通过有效的内部控制标准

行及评别与评估

采取必要的行动来控制这些风险

17­2­2能评估这些潜在风险发生的可能性，确定能使风险

价

降低到最小的行动

17­3

内部控17­3­1能够制定一份内部控制程序的全面清单以满足业务

制过程记载

成功运行的需要.

17­4

控制责17­4­1能区分允许某个人对员工进行自动化检查机制相关

任区分

操作的责任。

17­4­2能在软件中保留交易的适当文档记录，以便为内部

审计提供可靠的会计数据，便于控制责任区分。

110

17­5

内部控17­5­1能每半年对内部控制系统监控和评价一次，找出弱

制的评价

点和改进现有的控制标准。

17­5­2当业务变得更大和更加复杂时，能及时增加评价的

频率。

18­1

制度、计18­1­1能对内部控制和经营情况进行审计，涉及到生产、

划的贯彻执经营和管理的各个环节。

行情况监督

18­1­2能确定本单位的活动是否符合国家的经济方针、政

策和有关法令。

18­1­3能确定内部的各项制度、计划是否得到落实

18­1­4能确定内部的各项制度是否已达到预期的目标和要

求。

18­2

经营管18­2­1

能独立地对单位内部经营管理的薄弱环节进行监

理薄弱环节督、检查。

的提示

18­2­2能进行自我约束性的检查，促进本部门、本单位建

立、健全内部控制制度。

18­3

工作和18­3­1能通过经济活动全过程的审查，对工作和生产的改

18

内生产改进工进工作进行促进。

作的促进

18­3­2

能通过审计揭示未被充分利用的人财物的内部潜

部审计

力，并提出改进措施。

18­4

财产安18­4­1能对财产物资进行经常性监督、检查。

全的监控

18­4­2能有效地发现问题，指出财产物资管理中的漏洞，

并提出意见和建议。

18­4­3能促进或者提醒有关部门加强财产物资管理，使财

产物资能保持安全完整并实现保值、增值。

18­5

经济责18­5­1能审计各个受托责任者经济责任的履行情况。

任履行情况18­5­2能查明各责任者是否完成了应负经济责任的各项指

的监督

标。

18­5­3能对责任者的工作进行正确评价，以维护有关各方

的合法经济权益

19­1

财务信19­1­1能对企业的生产、采购、库存、分销、成本核算等

息系统的规环节进行信息化规划分析。

划

19­1­2能明确树立以财务管理为核心的管理思想和理念，

充分认识到财务信息化管理在企业管理系统中所处的核

心地位。

19­2

财务信19­2­1能通过建立统一的计算机平台，采用统一的信息管

息数据集成

理软件，实现财务系统与销售、供应、生产等系统的数据

共享与集成。

19­2­2能集成所有数据于一个数据库，实现实时获取信息、

19

财实时处理信息、实时报告信息的新流程。

务信息19­3

财务信19­3­1能负责监督会计软件系统的运行。

系统维息数据审查19­3­2

能对特定业务进行审查，并进行计算机舞弊。

护

分析

19­3­3

能负责监督是否及时正确的通过会计软件处理业

务。

19­4

财务信19­4­1

能将本月数据进行备份并存放于不同地点予以保

息数据的备存。

份与恢复

19­4­2要及时对系统和操作日志进行备份。

19­4­3服务器内数据丢失，能对临时备份文件进行恢复，

并对恢复的数据进行审核、验收。

19­5

财务信19­5­1要对财务会计软件的光盘做为会计档案管理，

息系统的档19­5­2财务信息化会计档案管理要做好防磁、防火、防潮

案管理

和防尘工作

111

20­1

公司清20­1­1能参与清算组，开始清算。

算启动

20­2

公司财20­2­1能调查和清理公司财产。

产清算

20­2­2根据债权人的申请和调查清理的情况编制公司资产

负债表、财产清单和债权、债务目录。

20

公20­3

清算方20­3­1制订清算方案，提出收取债权和清偿债务的具体安

案制订

排。并提交股东会通过或者报主管机关确认

司清算

20­4

公司债20­4­1能处理公司未了结的业务。

权、债务了结

20­4­2

能及时向公司债务人要求清偿已经到期的公司债

权。

20­4­3能按照法定的顺序向债权人清偿债务

20­5

剩余财20­5­1

能根据投资者投资情况将公司剩余财产分配给股

产分配

东.

3.关键能力分析（通用知识要求、综合素质要求）

（1）社会能力：

①具有正确的世界观、人生观和价值观；

②具有过硬的政治素质和法律意识，良好的思想品德和职业精神；

③具有竞争意识、责任意识和团队合作精神；

④有良好的文化素质、审美情趣、人文素养；

⑤坚持体育锻炼，身体健康、具备良好的心理素质。

（2）方法能力：

①具有自主学习、合作学习能力；

②具有学习新知识与技能的能力；

③具有分析与解决问题的能力；

④具有查找资料、文献获取信息的能力；

⑤具有合理制定工作计划、进行工作总结的能力。

（3）创新创业能力：

①具有一定的创新意识；

②具备一定的创业能力。

（4）职业道德：

具有正确的职业道德观和法制观，严格遵守会计职业道德规范：爱岗敬业、诚实守

信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。

（5）通用知识：

①计算机应用和实际操作能力；

②英语听、说、读、写能力；

③经济管理通识知识。

112

七、专业人才培养模式（培养过程和课程体系）

（一）培养过程实施总体要求

1.依托“中联智慧财经学院，培养专业“业财税一体化”的应用型、复合型财务

人才。校企双方应共同完成实践课程体系、企业实景化实践环境、真实项目教学、师

资培养模式的改造和创新工作，建立“双师课堂—项目实训—大型项目参观”三级师

资培养模式，同时按照4:3:3制师资做专业共建匹配，提升专业建设水平和人才培养

质量。

2.依据专业主要服务于京津冀地区中小企业的定位，创新人才培养模式

在与行业龙头企业进行专业共建、培养高端复合型人才、引领专业未来发展方向

和发展趋势的基础上，财务管理专业根据培养复合应用型财务人员、主要服务于京津

冀地区中小企业和财务中介机构的专业定位，通过对京津冀地区20余家企业和4所同

类高职院校走访调研，并对近3届毕业生及就业单位抽样进行连续跟踪调查，深入分

析了当前中小企业对财务人员的用人需求和岗位专业技能要求后，确定了“2431”人

才培养模式。

财务管理专业依据中小企业对财务人员的岗位和能力需求，以就业为导向，以能

力为核心构建并实施了财务管理专业“2线融合，4岗递进、3证一体、1个引领”人

才培养模式，即通过校企“2线”共育，实施课堂理实一体教学、仿真实训、记账公司、

税收筹划咨询公司实训，实现了辅助会计岗、核算会计岗、管理会计岗、财务总监岗

“4岗递进”，达到学历证书、助理会计师资格证书和管理会计师证书“3证”融通，

以“双创”引领贯穿人才培养的工学结合的人才培养模式。

113

（二）实践教学体系的构建与实施

财务管理专业在校企深度融合、双主体育人的人才培养模式下，构建了实践育人

的教育教学体系。实践教学体系主要由理论为主课程的实践环节、项目课程的实践环

节和集中实践课程三部分共同构成。专业在校企合作基础上，按照真实环境真学真做

掌握真本领的要求，引进企业的真实项目，创设仿真工作环境，将专业教学过程与企

业工作紧密融合，校企共同完成专业教学任务。

第四、五学期为学生安排了校内综合实践类课程，设计了适于学生基础和智能特

点的学习情境，指导学生自主学习、合作学习、探究学习，使学生在原有基础上自我

建构新的知识和经验体系。

第六学期通过顶岗实习活动的开展，学生在校内学习的专业知识得以运用和提升，

学生此时具有强烈的自主学习意识和愿望，将校内学习过程中的系统理论学习提升为

在真实职业工作中的具体活动及要求。

114

表财务管理专业实践育人教学体系

课程类型课程名称课程实践内容开设学期

会计信息系统应用使用用友U8软件进行业务处理3

企业模拟经营认知（ERP）企业模拟经营几个周期3

EXCEL在财务中的应用利用excel工具进行财务分析4/5

专业实践商业社会虚拟仿真实战

模拟现实商业社会中企业综合运营过程4/5

课程（VBSE）

在业财融合的理念下完成企业1个月的

业财融合企业数字化管理5

数字化业务管理

财务决策实训学习利用财务管理软件进行决策5

学生军训、社会实践活动（如社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学等）和

其他素质拓展活动（主题活动、文化讲堂、体育艺术、心理健康、文明养成等）也贯

穿于人才培养全过程，与课内实践共同实施对学生系统的实践能力培养，是学生正常

教学安排外必要且有益的补充，对于锻炼学生的社会实践能力、塑造学生的优秀品质、

培养学生的创新能力、提高学生的综合素质等方面具有重要的作用。全面、系统地开

展课外培养活动的建设，是财务管理专业学生提高综合素质的坚实基础。财务管理专

业为学生设计了职业道德讲座、感恩教育、安全教育、会计文化节等文化活动，设计

了体育竞赛、文艺比赛等文体活动，设计了社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助

学等社会实践活动，以及技能竞赛、考试培训等专业技术活动。财务管理专业的课外

培养活动贯穿于人才培养全过程，与课内实践共同实施对学生系统的实践能力培养。

在实施过程中，应充分发挥学生在“第二课堂”实践活动中的主体作用，建立和完善

合理的考核激励机制，激发学生参与实践的自觉性、积极性。要支持和引导班级、社

团等学生组织自主开展实践活动，发挥学生在实践育人中自我教育、自我管理、自我

服务作用。

（三）课程体系的构建与实施

财务管理专业以培养财务管理专业技术岗位的“高素质技术技能人才”为主线，

构建工作过程系统化的专业课程体系，准确定位专业核心技能，紧密跟踪行业最前沿

技术，确定相应教学内容；同时参照职业资格标准以及企业、行业对财务人员知识、

能力、素质评价标准，动态更新教学内容。通过专业调研分析，财务管理专业转变培

养方式，进行课程体系的重建，构建了工作过程系统化的专业课程体系。

财务管理专业课程体系以基础平台课程为前导，同时对学生进行会计专业技能和

115

财务管理专业技能的双向培养，并不断强化财务管理专业技能的培养。充分考虑学生

的学习认知规律和职业成长规律，构建符合学生学习认知规律的课程体系。专业群平

台课程与专业核心课程、专业实践课程，及专业拓展课程共同构成了层次结构清晰、

知识体系完整的财务管理专业课程体系。

专业群平台课程包括专业群通识课程及专业基础课程。专业群通识课程以学生综

合素质养成为依据，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。将社会主

义核心价值观教育融入人才培养全过程，将中国优秀传统文化、企业文化与职业文化

结合，培育专业文化，培养优秀品德；加强体育活动和课外活动，加强劳动教育，文

明精神，增强体魄；加强美学教育，提高审美水平，提升生活品质。最终形成由思想

道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会理论体系概述、信息技术基础、大

学生心理健康教育、创新创业基础、中国传统文化、职业素养、美育教育、劳动教育、

党史国史等课程组成的专业群通识课程。专业基础课程以企业基础财务工作所需的知

识为主要学习内容，形成以财务会计基础、企业财务会计、审计基础、财务管理基础、

经济学基础等专业基础课程为主的课程体系。同时，1+X证书制度及培训内容也被有机

融入专业群平台课程，充分体现了书证融通的人才培养理念。专业群平台课程的主要

开设学期为第一、二、三学期。

根据学生就业面向的相关岗位，构建“智能财税项目化课程模块”，培养学生的职

业岗位核心能力，实现课岗证对接。通过将财务数据分析、企业投融资管理、预算管

理、绩效管理等课程与现有财务管理专业课程进行整合，重构课程体系，实现财务管

理专业项目化课程模块整体改造升级。财务管理专业的项目化课程是在校企合作的基

础上按照工作过程开发而成的，按照工作过程导向实施教学，在教学过程中实现三个

融通，即教学内容与企业职业岗位融通，学校实习场所与企业岗位环境融通，技能训

练与岗位操作融通。最后，通过实践课程，如智能财税实训、顶岗实习等，来完成学

生在校学习与就业岗位的高度对接。

（四）公共基础课程设置与实施

财务管理专业高度重视并积极推进公共基础课程改革。公共基础课程，是从基础

学科角度培养学生学科基本素养，为财务管理专业学生进行专业课学习奠定基础。公

共基础课程要从财务管理专业角度出发，设置实践教学环节，设计任务驱动、项目导

向、案例教学；在授课上要降低理论学习的难度，增强学生学习的自信心；指导学生

自主建构自己的知识和经验体系，培养终身学习的意识和能力。

116

财务管理专业开设的公共基础课程主要包括：军事理论与国防教育、思想道德修

养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策教育、大

学英语、体育、信息技术基础、高等数学、大学生心理健康教育、职业生涯规划与就

业指导、中华传统文化、创新创业教育、劳动教育等。

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势

与政策教育课程在授课上应结合经济、管理、财务、审计等方面前沿的国内外理论与

实际，提高学生判断本行业形势，理解相关法律法规政策的能力。

大学英语课程开设三个学期，前两学期注重对学生基础外语知识的培养，可以针

对通过高等学校英语应用能力四级考试的外语能力教学，第三个学期应与本专业高度

结合，指导学生学习专业文章，模拟职业岗位，进行职业语境交流，注重培养学生进

行专业英语阅读和交流的能力。

体育应针对财税职业岗位久坐、视力疲劳、工作强度大等特点，教会学生缓解工

作压力，调节身体状态的运动方式。

信息技术基础不仅要培养学生达到国家计算机等级一级证书能力水平，并且要培

养学生熟练操作财税工作常用办公软件应用的能力，特别是利用EXCEL进行专业数据

分析的能力，在教学过程中应使用大量的本专业案例进行教学。

高等数学开设两个学期，在满足高等数学必要基础知识的学习上，侧重于经济数

学的学习，特别是结合财务管理、财务报表分析等相关案例的学习，使学生能够利用

数学知识解决专业问题。

职业生涯规划与就业指导应使学生在迈进校园的同时，开始对他们未来面向的职

业岗位有全面深入的认识，并有计划的向着所感兴趣的职业进行努力，为今后的就业

打下基础。

中华传统文化不仅应讲授中华民族的文化精髓，还应结合本专业，为学生讲授本

专业在中华历史上的起因与渊源，使学生对专业有更深刻的认识，更加热爱本专业的

学习，不仅学会专业知识，更多学到专业文化的传承。

另外，在人才培养过程中，要将坚持立德树人，坚持社会主义核心价值观教育融

入其中，并将社会主义核心价值观与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接。

要贯彻中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，紧紧围

绕“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，创新德

育工作新局面。

117

（五）教学方式与教学评价改革

财务管理专业积极推进专业课程“翻转课堂”的教学模式改革工作，建立以学生

为主体的教学模式。在学习过程中为学生提供适宜的学习情境，激发学生的学习兴趣，

引导学生自主学习、合作学习、探究学习。以学生为主体，体现在课程学习全过程，

从开始确定工作学习任务—收集信息资料自学—计划和决策—方案实施—到最后检

查、评价，学生都是主体；要增加职业行动能力的有效时间，学生通过基于项目、团

队合作的自主学习过程，享受成功的乐趣，培养合作共事能力，增强自信力。同时，

要加快“微课”及资源包等信息化教学资源建设，为学生课前自主学习提供帮助。凡

是学生能够自己学会的课程内容，教师不讲授，引导自学。

根据学生的基础和学习情况，实行分级教学，因材施教。学生根据自身需求，在

整个学习过程中实施自我规划、自我管理、自我检测和自我评价的自我建构过程。在

教学监控和评价过程中，增大任课教师对学生自主学习态度和能力的评价权重；将学

生对任课教师学习资源设计能力和指导学生自主学习、合作学习态度和方法的评价作

为对教师考核的主要内容。

（六）实施专业考核性诊改工作

利用财务管理专业毕业生跟踪调查、用人单位满意度调查、学生能力测评分析、

学生学业情况等的调查，做好财务管理专业质量分析，实施专业动态优化调整；通过

状态数据采集平台、专业考核性诊断和专业评估或认证，开展基于现状的数据分析，

实施财务管理专业考核性诊改。

（七）推进信息技术教学内容改革与应用

随着移动互联技术广泛应用，教学资源环境已经发生了根本性变化，信息技术教

学目标的内容必须与时俱进进行改革更新，财务管理专业积极培养专业教师、学生利

用现代信息技术的意识和能力，建设优质资源，通过数字化教学平台、虚拟仿真平台、

智慧校园平台等信息化技术手段，探索线上线下混合教学，构建个性化、智能化、数

字化、泛在化的课堂教学新生态。在下一步人才培养工作中，专业将继续依托这些平

台进一步创新人才培养模式，提升专业人才培养质量。。

八、专业主干课程简介（8～10门，包括专业核心课程、专业平台课程）

财务管理专业主干课程主干课程要求施行动导向教学模式，行动导向的教学过程

包括六个工作和学习步骤，即资讯、计划、决策、实施、检查、评估全过程都由学生

独立自主及合作完成。在评价方法上，依托真实的或仿真的核算业务或决策过程，对

118

学生完成任务的情况综合运用多种评价方式进行评价，如过程评价和终结评价，自我

评价、教师评价、同学互评等多种评价方式。

1.[课程名称：财务会计基础]

课程性质：本课程是财务管理专业的专业必修课，也是经济系的平台课。学生通

过本课程的学习，能够对会计工作的全过程有个初步的认知，为进一步学习会计、税

务处理等技能打好基础。

主要内容：本课程是财务管理专业学生学习会计的入门课程。主要内容包括：设

置账户、领会借贷记账法、填制审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务报表等。

能力要求：本课程能够使学生具备基本的会计核算能力，能够独立处理一个业务

简单的工业企业的各项会计核算工作，具备基本的会计上岗能力。

2.[课程名称：企业财务会计]

课程性质：本课程是财务管理专业的专业核心课，也是初级会计专业技术资格的

考试课程，同时还是经济系的平台课。

主要内容：本课程是在《财务会计基础》的基础上开设的，主要学习内容包括：

资金结算、费用核算、往来核算、收入核算、存货核算、固定资产核算、职工薪酬核

算、编制财务报表等。

能力要求：通过本课程的学习，学生学会工、商等企业的常见会计核算业务及会

计报表的编制。

3.[课程名称：会计信息系统应用]

课程性质：《会计信息系统应用》课程是财务管理专业核心课程,该课程是在学生

学习完《计算机应用基础》、《会计基础》《财务会计实务》等课程后而开设的一门

以计算机操作技术为平台，融会计技能与计算机信息技术为一体的学科交叉型技能课

程。该课程的学习对后续课程《财务分析技术及应用》、《ERP沙盘实务》、《毕业顶

岗实习》等课程的学习起到了支撑作用。

主要内容：本课程主要运用“用友U8”软件，学习企业建账、基础设置、总账业

务、报表业务、薪资管理业务、固定资产业务、应收账款管理等业务操作。

能力要求：能够具备企业各会计岗位的会计电算化上岗能力，独立处理完成一个

中小型工业企业的各项会计电算化工作。

4.[课程名称：成本核算与控制]

119

课程性质：本课程是财务管理专业的专业核心课。通过本课程的学习，学生能够

学会成本核算与成本控制的基本技能，为进行本专业的财务管理实务、管理会计实务

课程的学习奠定基础。

主要内容：本课程主要内容包括材料费用的归集与分配、人工费用的归集与分配、

辅助生产费用的归集与分配、制造费用的归集与分配、生产费用在完工产品与在产品

之间的分配、品种法的成本计算、分批法的成本计算、分步法的成本计算、成本分析

与控制等。

能力要求：学生通过成本核算与控制课程的学习，掌握成本会计的操作技能，熟

悉制造业成本核算的基本流程，能成本计划编制，能对企业成本差异及动因进行分析。

5.[课程名称：财务管理基础]

课程性质：本课程是财务管理专业的专业必修课，也是财务管理专业的一门核心

课程。

主要内容：资金时间价值认知、项目投资管理、证券投资管理、流动资产管理、

短期筹资、长期筹资、最佳资本结构确定、收益分配等。通过本课程的学习，能使学

生具备投资决策、资金筹资、收益分配、营运资金管理等实务操作能力。

能力要求：通过本课程的学习，使学生掌握中小企业财务管理的基本操作方法，

能熟练运用筹资管理、投资管理、收益分配管理及财务分析的基础知识与基本技能，

形成独立思考问题、解决财务问题的能力。

6.[课程名称：纳税实务]

课程性质：本课程是财务管理专业的专业必修课，也是财务管理专业的一门核心

课程。

主要内容：中国目前开征的流转税、所得税、财产税、资源税、行为税等共18个

税种的税额的计算、纳税申报表的填制、会计核算及账务处理等。

能力要求：通过学习本课程，使学生能综合运用相关税法知识完成各种企、事业

单位税额计算、纳税申报和会计处理等工作。并在此基础上，会根据企业经营活动的

具体情况,结合各税种的特点，对企业的生产经营活动进行纳税筹划,从而为企业取得

节税利益。

7.[课程名称：财务分析与业绩评价]

课程性质：本课程是财务管理专业的专业必修课。

120

主要内容：能力要求：能够通过收集、整理给定企业财务会计报告中的有关数据，

并结合其他有关补充信息，对企业的财务状况、经营成果和现金流量情况进行综合比

较和评价，为财务会计报告使用者提供管理决策、控制的依据和建议。

财务管理专业主干课程要求实施行动导向教学模式。行动导向的教学过程包括六

个工作和学习步骤，即资讯、计划、决策、实施、检查、评估全过程都由学生独立自

主及合作完成。在评价方法上，依托真实的或仿真的核算业务或决策过程，对学生完

成任务的情况综合运用多种评价方式进行评价，如过程评价和终结评价，自我评价、

教师评价、同学互评等多种评价方式。

九、综合实践教学环节简介

（一）业财融合企业数字化管理（财务岗位综合实训）

业财融合企业数字化管理（财务岗位综合实训）是财务管理专业的综合实践课程，

通过实训可以让学生系统地掌握企业经济业务会计核算的全过程，从而加强对所学财

务知识的系统理解与认识，完成从理论到实践的认知过程，为毕业后从事会计相关岗

位工作奠定了坚实基础。

技能培养目标：本课程的学习可以让学生学会企业经济业务证、账、表操作的全

部基本操作技能。从而提高学生综合利用专业知识、解决实际业务、处理财务问题的

能力。

主要实践内容：根据模拟企业发生的具体经济业务，让学生完成建账、审核原始

凭证、填制记账凭证、登记账簿、计算成本、编制会计报表、年终结账等各种工作任

务。

教学方法与手段：在上课过程中根据具体的教学内容和学情采用任务驱动教学法、

实务操作法等灵活多样的教学方法。对于教学手段，主要采用现场演示、学生模仿、

规范操作的方法，增强教学的实践性、直观性和自主性，有效调动学生学习的积极性。

成果体现：记账凭证、总账、明细账、资产负债表、利润表等财务核算的资料。

评价标准：本课作为实践操作课，主要评价经济业务处理的正确性、会计工作流

程的规范性、踏实工作、认真细心的职业素质等。

（二）商业社会虚拟仿真实战（VBSE）

商业社会虚拟仿真实战（VBSE）是本专业的一门跨专业集中综合实践课程。本课

程是学生接触社会走向未来工作岗位的一次大练兵，多专业配合，由学生根据自己的

职业规划竞聘工作岗位，训练了学生从事经营管理所需的综合执行能力、决策能力、

121

创新能力，培养了学生的全局意识和综合职业素养，为学生未来的职业生涯发展奠定

基础。

技能培养目标：掌握经济业务发生时各部门之间的业务关系以及财务票据的填写，

审查，传递方法，并与会计专业知识相结合完成企业的会计核算以及报表编制。

主要实践内容：根据模拟企业发生的具体经济业务进行会计核算、报税、编制报

表。

教学方法与手段：跨专业综合实训，指导教师推送任务、指导、答疑。

成果体现：账册、报表、实习鉴定。

评价标准：经济业务处理的正确性、会计工作流程的规范性、团队合作默契、具

备创新精神等。

（三）毕业实习：

技能培养目标：掌握实习单位的资金管理岗位、成本费用管理、纳税筹划岗位、

会计核算岗位的业务流程。

主要实践内容：根据实习单位实际发生