统编版语文一年级下册12《荷叶圆圆》第二课时（教学设计）

/统编版语文一年级下册12《荷叶圆圆》第二课时（教学设计）教学内容：《荷叶圆圆》是一篇充满童趣的散文诗，作者以清新明快的笔调，描绘了夏日荷塘的美丽景色，通过对荷叶、荷花、蜻蜓、鱼儿等自然景物的描绘，展现了大自然的和谐与生机。本节课主要学习课文第二课时，通过深入理解课文内容，感受散文诗的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣和语文素养。教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。教学难点：1.理解课文中的拟声词、形容词等生动形象的词语，感受作者的语言魅力。2.体会散文诗的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣。教具学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔、练习本。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，上一节课我们学习了《荷叶圆圆》的第一课时，大家还记得课文主要描绘了哪些景物吗？2.学生回答后，教师总结：课文描绘了夏日荷塘的美丽景色，有荷叶、荷花、蜻蜓、鱼儿等。3.过渡：今天我们将继续学习《荷叶圆圆》的第二课时，进一步感受荷塘的美。二、自主学习1.学生自读课文，边读边思考：课文第二课时主要描绘了哪些景物？它们有什么特点？2.学生交流分享，教师点评并指导。三、合作交流1.学生分组讨论：课文中哪些词语用得生动形象？这些词语表达了作者怎样的感情？2.各组派代表发言，全班交流，教师点评并总结。四、朗读感悟1.学生自由朗读课文，体会作者的情感。2.指名学生朗读，教师点评并指导。3.全班齐读课文，感受散文诗的韵律美和意境美。五、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调感受散文诗的美和作者的情感。六、板书设计荷叶圆圆夏日荷塘美景：荷叶、荷花、蜻蜓、鱼儿生动形象的词语：翩翩起舞、挨挨挤挤、碧绿作者情感：热爱大自然、珍惜美好生活七、作业设计1.家庭作业：熟读课文，积累好词好句。2.拓展作业：观察身边的景物，仿写一篇小作文，表达自己对大自然的热爱之情。八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流等方式，让学生深入理解课文内容，感受散文诗的韵律美和意境美。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和表达能力。同时，要注重培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感，使他们在学习语文的过程中，不断提升自己的综合素质。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的学生学习困难的部分。在本课的教学设计中，教学难点主要包括：1.理解课文中的拟声词、形容词等生动形象的词语，感受作者的语言魅力。2.体会散文诗的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣。对于这两个教学难点，需要进行详细的补充和说明。一、理解课文中的拟声词、形容词等生动形象的词语，感受作者的语言魅力在《荷叶圆圆》这篇散文诗中，作者运用了许多拟声词、形容词等生动形象的词语，如“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”、“碧绿”等。这些词语的运用，不仅使课文的语言更加生动形象，也表达了作者对大自然美景的喜爱和赞美之情。对于一年级的学生来说，理解和感受这些词语的意义和美感，是学习的重点，也是难点。为了帮助学生突破这个难点，教师可以采取以下策略：1.利用多媒体展示荷塘的图片或视频，让学生直观地感受荷塘的美景，从而更好地理解课文中的词语。2.通过实物展示、动作模拟等方式，让学生感受拟声词、形容词等词语的形象性和生动性。3.引导学生反复朗读课文，感受词语的韵律美和意境美，从而体会作者的情感。二、体会散文诗的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣散文诗是一种融合了散文和诗歌特点的文学体裁，它既有散文的叙述性，又有诗歌的抒情性。在《荷叶圆圆》这篇散文诗中，作者以清新明快的笔调，描绘了夏日荷塘的美丽景色，通过对荷叶、荷花、蜻蜓、鱼儿等自然景物的描绘，展现了大自然的和谐与生机。体会散文诗的韵律美和意境美，是培养学生审美情趣的重要途径。为了帮助学生突破这个难点，教师可以采取以下策略：1.引导学生关注散文诗的语言特点，如押韵、对仗、排比等，让学生感受散文诗的韵律美。2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者描绘的荷塘美景，从而体会散文诗的意境美。3.结合学生的生活实际，引导他们观察身边的景物，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注他们的学习困难，采取有效的教学策略，帮助他们突破教学难点，提高他们的语文素养和审美情趣。同时，教师还要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们能够在学习语文的过程中，不断提升自己的综合素质。继续对教学难点进行详细补充和说明：1.理解课文中的拟声词、形容词等生动形象的词语，感受作者的语言魅力在《荷叶圆圆》这篇散文诗中，拟声词和形容词的运用，为课文增添了丰富的色彩和动感，使得荷塘景色跃然纸上。例如，“挨挨挤挤”形象地描绘了荷叶密集的情景，而“翩翩起舞”则生动地表现了蜻蜓在荷叶间轻盈飞舞的动态。这些词语不仅描绘了景物，还传达了作者的情感，使读者能够产生共鸣。为了帮助学生深入理解这些词语，教师可以设计一系列的教学活动。例如，可以通过实物展示，让学生触摸真实的荷叶，感受它们的质感，从而更好地理解“碧绿”的形容词。教师还可以通过角色扮演，让学生模仿蜻蜓飞舞的动作，体验“翩翩起舞”的拟声词。此外，教师可以引导学生进行词语替换练习，让学生尝试用其他词语来替换课文中的拟声词和形容词，比较替换前后的表达效果，从而感受原文语言的魅力。2.体会散文诗的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣散文诗的美在于它的韵律和意境。在《荷叶圆圆》中，作者通过对自然景物的描绘，营造了一种宁静、和谐的氛围，让读者仿佛置身于荷塘之中，感受到夏日的清凉和自然的美好。为了帮助学生体会这种美，教师可以设计朗读活动，让学生在朗读中感受散文诗的韵律。教师可以选择一些段落，让学生分组进行朗读，注意语音、语调和节奏的把握，通过集体朗读和个人朗读相结合，让学生体验到散文诗的音乐性。此外，教师还可以引导学生进行绘画创作，让学生将自己的感受通过图画表现出来，从而加深对意境美的理解。在教学过程中，教师应该鼓励学生分享自己的感受和体验，尊重他们的个性化解读。通过讨论和交流，学生可以相互启发，拓宽审美视野，提高审美能力。同时，教师还应该鼓励学生将课文中的美感迁移到日常生活中，学会欣赏周围环境中的美，培养审美情趣。总结在教学《荷叶圆圆》这篇散