一年级下册数学教案-4.6 两位数减整十数或一位数（不退位）丨苏教版

/一年级下册数学教案-4.6两位数减整十数或一位数（不退位）丨苏教版教学目标1.让学生理解并掌握两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。教学内容1.两位数减整十数的计算方法。2.两位数减一位数（不退位）的计算方法。3.相关的练习题。教学重点与难点1.教学重点：两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法。2.教学难点：理解计算过程中的数位关系，正确进行计算。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过PPT展示一些两位数减整十数或一位数的实例，引导学生发现其中的规律。2.新课导入：讲解两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法，通过PPT展示具体的计算步骤。3.练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。4.小结：对今天所学的内容进行总结，强调计算过程中的注意事项。板书设计1.板书两位数减整十数或一位数（不退位）2.板书内容：-两位数减整十数的计算方法-两位数减一位数（不退位）的计算方法-相关的练习题作业设计1.让学生完成练习册上的相关练习题。2.让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识，并做一些实际的计算题。课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对于两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法掌握得较好，但在实际的计算过程中，部分学生对于数位的关系理解不够深入，容易出错。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生对于数位关系的理解，提高他们的计算准确性。此外，我也发现一些学生在讲解题目时，语言表达能力较弱，不能很好地将解题思路表达出来。因此，我决定在今后的教学中，多给学生提供一些讲解题目的机会，培养他们的语言表达能力。总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些需要改进的地方，我会在今后的教学中，不断总结经验，提高教学质量。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心部分，它关系到学生能否顺利掌握教学内容，达到教学目标。在本节课中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1.导入导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要步骤。可以通过以下方式导入：-生活情境：利用学生熟悉的生活场景，如购物找零、分水果等，引出两位数减整十数或一位数的计算问题。-故事引入：讲述一个与减法相关的小故事，如小猫钓鱼的故事，通过故事中的数学问题吸引学生的注意力。-复习旧知：通过复习之前学过的相关知识，如两位数加法、减法的基本概念，为学习新知识做好铺垫。2.新课导入新课导入是教学过程中的关键环节，教师应通过以下步骤引导学生学习新知识：-直观演示：使用教具或PPT动画，直观展示两位数减整十数或一位数的计算过程，帮助学生形成直观印象。-讲解法则：详细讲解计算法则，强调数位对齐、不退位减法的概念，并通过例题示范计算过程。-互动问答：在讲解过程中，教师应设计一些问题，鼓励学生参与讨论，通过问答形式检验学生的理解程度。3.练习练习是巩固新知的重要手段，教师应设计不同层次的练习题：-基础练习：设计一些简单的计算题，让学生独立完成，巩固基本计算技能。-提高练习：设计一些稍微复杂的计算题，或者将减法计算融入到实际问题中，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。-互动竞赛：组织学生进行计算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。4.小结小结环节是对本节课所学内容的总结和提炼，教师应通过以下方式引导学生进行小结：-学生总结：鼓励学生自己总结本节课所学的内容，包括计算方法、注意事项等。-教师补充：对学生总结的内容进行补充和强调，确保学生掌握重点知识。-布置作业：明确布置课后作业，要求学生在课后进行适量的练习，巩固所学知识。5.课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径，教师应从以下几个方面进行反思：-教学效果：本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了两位数减整十数或一位数的计算方法。-学生反馈：学生在课堂上的反应如何，是否积极参与，是否存在理解上的困难。-教学方法：本节课采用的教学方法是否有效，是否需要调整教学策略以适应学生的学习需求。通过以上详细的教学过程设计，可以确保学生能够在愉快的氛围中学习数学，提高他们的计算能力和逻辑思维能力，同时培养他们解决问题的能力。在教学过程中，教师应不断观察学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略，以确保每一位学生都能在数学学习中取得进步。6.教学过程中的个性化指导在教学过程中，教师需要注意到学生的个体差异，提供个性化指导。例如，对于理解能力较强的学生，可以提供更具挑战性的问题，鼓励他们深入思考；而对于基础较薄弱的学生，则需要给予更多的关注和辅导，确保他们能够跟上课程的进度。教师可以通过小组合作学习、同伴互助等方式，促进学生的相互学习和交流。7.教学过程中的反馈与评价在教学过程中，教师应提供及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的学习情况。反馈不仅限于答案的正确与否，还应包括解题思路、计算过程中的逻辑性等方面。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们自我监控和自我提升的能力。8.教学过程中的情感态度在教学过程中，教师应注重培养学生的积极情感态度。这包括对学生表现的肯定和鼓励，以及对学生在学习过程中遇到困难的耐心指导。教师的态度和行为对学生的情感态度有直接的影响，因此，教师应以积极、乐观的态度面对教学工作，为学生树立良好的榜样。9.教学过程中的资源利用在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如教具、学具、多媒体等，使教学内容更加生动有趣。例如，可以使用彩色卡片来表示不同的数位，帮助学生更好地理解数位的概念；利用多媒体展示减法计算的动态过程，增强学生的直观感受。10.教学过程中的家校合作在教学过程中，教师应积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系。教师可以通过家长会、家访等方式，向家长介绍学生的学习情况，并指导家长如何在家庭环境中支持学生的学习。家校合作有助于形成教育合力，共同促进学生的全面发展。11.教学过程中的持续改进在教学过程中，教师应不断反思和改进自己的教学实践。这包括对教学内容的更新、教学方法的创新、教学评价的完善等方面。教师应关注教育理论和教学技术的发展，不断提升自己的专业素养，以更好地适应学生的学习和发展的需要。通过上述详细的补充