部编版语文四年级上册《10、爬山虎的脚》 （教案）

/部编版语文四年级上册《10、爬山虎的脚》（教案）教学内容《爬山虎的脚》选自部编版语文四年级上册，是叶圣陶先生创作的一篇状物作文。文章细致地介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎叶子和脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。文章语言生动，描写细腻，层次分明，为我们展示了爬山虎这种植物独特的生长方式和它顽强向上的精神。教学目标1.知识与技能：认识本课的生字、新词，理解并积累“均匀、重叠、空隙、叶柄”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2.过程与方法：通过品读课文，学会作者仔细观察的方法，并在反复品读中体会作者用词的准确。3.情感态度与价值观：感受作者细致的观察和连续的观察，培养留心周围事物的意识。教学难点1.爬山虎向上爬的过程，这是全文的重点，也是难点。在理解内容时，要结合具体的句子体会这样写的好处。2.词语“均匀、重叠、空隙”在理解上有一定的难度，教学时，可以结合图片，帮助学生理解。教具学具准备1.多媒体课件2.爬山虎的图片教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢爬山虎吗？为什么？2.今天，我们就来学习一篇关于爬山虎的文章，看看作者是如何描述这种植物的。二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.教师检查学生的朗读情况，纠正错误。3.学生说一说：这篇课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？三、品读课文，深入理解1.学生再读课文，边读边画出自己觉得优美的句子。2.学生交流自己喜欢的句子，并说明理由。3.教师引导学生关注课文中的重点句子，如：“爬山虎的叶子很特殊，是心形的，而且每一片叶子都是一模一样的。”、“爬山虎的脚是它向上爬的关键，它们的形状像小手的指头，有很强的吸附力。”等。4.学生通过品读，体会作者用词的准确和生动。四、总结提升1.教师引导学生总结本节课的学习内容。2.学生谈一谈自己的收获。第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。2.提问：这篇课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？二、深入学习课文1.学生再次朗读课文，关注课文中的重点句子。2.教师引导学生深入理解课文内容，如：“爬山虎的脚是它向上爬的关键，它们的形状像小手的指头，有很强的吸附力。”等。3.学生通过品读，进一步体会作者用词的准确和生动。三、总结提升1.教师引导学生总结本节课的学习内容。2.学生谈一谈自己的收获。板书设计《爬山虎的脚》-生长环境：墙壁、石头等-叶子特点：心形、一模一样-脚的特点：像小手的指头、有很强的吸附力-向上爬的过程：一步一步、稳稳当当作业设计1.抄写本课的生字、新词。2.回家后，观察一种植物，写一段话描述它的特点。课后反思通过本节课的教学，学生能够了解爬山虎的特点，并学会作者仔细观察的方法。在教学中，要注意引导学生关注课文中的重点句子，通过品读，体会作者用词的准确和生动。同时，要关注学生的朗读情况，确保他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。在课后作业设计方面，要注重培养学生的观察力和表达能力，让他们能够在实际生活中运用所学知识。重点关注的细节是“教学难点”中的“爬山虎向上爬的过程”。这是全文的重点，也是难点。在理解内容时，要结合具体的句子体会这样写的好处。教学难点详细补充和说明爬山虎向上爬的过程《爬山虎的脚》一文中，作者对爬山虎向上爬的过程进行了详细而生动的描述。这一过程不仅是全文的重点，也是学生理解的难点。为了帮助学生更好地理解这一过程，教师可以从以下几个方面进行教学：1.直观展示：利用多媒体课件或实物展示爬山虎的图片，让学生直观地看到爬山虎的脚和它是如何一步一步往上爬的。通过视觉上的冲击，激发学生的兴趣，提高他们的理解能力。2.细读文本：教师引导学生细读文本，关注作者对爬山虎向上爬的过程的描述。如：“爬山虎的脚是它向上爬的关键，它们的形状像小手的指头，有很强的吸附力。”、“它用这些小脚，一步一步地往上爬，稳稳当当。”等。通过品读这些句子，让学生感受作者用词的准确和生动。3.情境模拟：教师可以创设情境，模拟爬山虎向上爬的过程。例如，让学生扮演爬山虎，用手模拟爬山虎的脚，一步一步地往上爬。通过亲身体验，让学生更好地理解爬山虎向上爬的过程。4.问题引导：教师可以设计一些问题，引导学生思考。如：“爬山虎的脚为什么能牢牢地吸附在墙壁上？”、“爬山虎向上爬的过程中，它的脚是如何发挥作用的？”等。通过问题引导，激发学生的思维，帮助他们深入理解课文内容。5.小组讨论：将学生分成小组，让他们就爬山虎向上爬的过程进行讨论。每个小组分享自己的观点和理解，互相学习，互相补充。通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。6.总结提升：在学生对爬山虎向上爬的过程有了深入理解之后，教师引导学生进行总结。让学生用自己的话描述爬山虎向上爬的过程，并谈谈自己的感受。通过总结提升，巩固学生的知识，提高他们的表达能力。通过以上教学策略，教师可以帮助学生更好地理解爬山虎向上爬的过程，从而突破这一教学难点。同时，教师还要注意关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握这一知识点。在详细补充和说明“爬山虎向上爬的过程”这一教学难点时，我们还需要考虑以下几个方面：深入剖析爬山虎的生物学特性为了让学生更好地理解爬山虎向上爬的过程，教师需要提供一些关于爬山虎的生物学知识。例如，爬山虎的吸附器官其实是它的卷须末端的吸盘，这些吸盘能够分泌粘液，形成真空，从而紧紧地粘附在墙壁或其他物体表面。这种特殊的生理结构使得爬山虎能够在垂直或倾斜的表面上稳定地生长。结合实际观察鼓励学生在校园或家庭环境中寻找爬山虎，进行实地观察。通过实际观察，学生可以亲眼看到爬山虎的脚和它是如何附着在支撑物上的。这种结合实际的观察学习，能够让学生对爬山虎的爬行方式有更直观的认识。利用模型或实验制作爬山虎的模型或进行简单的实验，模拟爬山虎的爬行过程。例如，可以用粘土或塑料制作爬山虎的脚模型，然后在光滑的表面上展示其爬行过程。这样的模型或实验可以帮助学生更清晰地理解爬山虎的爬行机制。词语理解和语言表达在描述爬山虎向上爬的过程时，作者使用了一些特定的词语，如“攀附”、“卷曲”、“伸展”等。教师需要帮助学生理解这些词语的含义，并引导他们用这些词语来描述爬山虎的爬行过程。这样的练习不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能够提高他们的语言表达能力。情感态度与价值观的培养爬山虎的爬行过程体现了它顽强、坚持不懈的精神。在教学过程中，教师可以引导学生从爬山虎的身上学习这种精神，鼓励他们在面对困难时也要坚持不懈，勇往直前。这样的情感态度与价值观的培养，是语文教学的重要组成部分。作业和课后反思在作业设计方面，教师可以布置一些开放性的作业，如让学生以爬山虎的视角写一篇日记，描述自己一天的生活。这样的作业不仅能够巩固学生对爬山虎爬行过程的理