小学语文三年级上册 17.《望天门山》公开课 说课稿 部编版

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《望天门山》，使学生了解唐代诗人李白的豪放诗风，感受大自然的壮美，培养审美情趣。2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，使学生掌握古诗的韵律、意境，提高鉴赏能力。3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感，激发学生对古典文化的兴趣。二、教学内容1.课题：《望天门山》2.作者：李白3.体裁：七言绝句4.内容：描绘了天门山的壮美景色，表达了诗人豪放的情感。三、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句的意思，体会诗歌的意境，培养学生的审美情趣。2.教学难点：把握诗歌的韵律，理解诗人的情感，引导学生感悟大自然的壮美。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔、笔记本。五、教学过程1.导入新课：简要介绍李白及其诗作，引导学生了解诗歌的背景。2.朗读课文：学生自读、齐读，感受诗歌的韵律美。3.理解诗意：逐句解释诗句，帮助学生理解诗歌内容。4.感悟意境：引导学生发挥想象，描述诗句中的画面，体会诗歌的意境。5.讨论交流：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。6.总结提升：教师总结诗歌的特点，引导学生感悟大自然的壮美。7.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调诗歌的韵律和意境。六、板书设计1.课题：《望天门山》2.作者：李白3.体裁：七言绝句4.内容：天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日边来5.意境：豪放、壮美七、作业设计1.家庭作业：熟读并背诵《望天门山》，用自己的话描述诗歌的意境。2.拓展作业：收集其他唐代诗人的诗作，进行比较阅读，体会不同诗人的风格。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解《望天门山》的诗意，感受诗歌的意境，提高审美情趣。2.教学方法：采用朗读、感悟、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高鉴赏能力。3.教学改进：在今后的教学中，注重诗歌的韵律教学，加强对学生诗歌鉴赏能力的培养。4.学生反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课的看法和建议，不断优化教学效果。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的有效实现。在《望天门山》的教学过程中，需要重点关注如何引导学生理解诗意、感悟意境，并在此过程中培养学生的审美情趣和鉴赏能力。详细补充和说明：1.导入新课在导入新课环节，教师可以通过图片、视频等多媒体手段展示天门山的壮丽景色，或者讲述李白的其他著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等，以激发学生对本节课的兴趣。同时，简要介绍李白的生平和创作背景，帮助学生建立起对诗人的初步认识。2.朗读课文在朗读课文环节，教师应引导学生注意古诗的节奏和韵律，通过多次朗读，让学生感受古诗的音乐美。可以采取个别读、齐读、分组读等多种形式，确保每位学生都能参与到朗读中来。3.理解诗意在理解诗意环节，教师应逐句解释诗句，帮助学生把握诗句中的关键词汇和意象。例如，解释“天门中断楚江开，碧水东流至此回”中的“天门中断”、“楚江开”、“碧水东流”等，让学生明白诗句所描绘的景象。4.感悟意境在感悟意境环节，教师可以引导学生闭上眼睛，想象诗句中所描绘的画面，然后用语言描述出来。这样的活动可以培养学生的想象力和表达能力，同时加深对诗歌意境的理解。5.讨论交流在讨论交流环节，教师可以将学生分成小组，让他们就诗句的意境、诗人的情感、诗歌的表现手法等方面进行讨论。通过讨论，学生可以互相启发，共同提高对诗歌的鉴赏能力。6.总结提升在总结提升环节，教师应强调本节课的重点内容，如诗歌的韵律、意境、诗人的情感等，并鼓励学生在课后继续阅读李白的诗作，以及其他唐代诗人的作品，以丰富自己的文学素养。7.课堂小结在课堂小结环节，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧，并鼓励学生在日常生活中多读诗、多感悟，培养自己的审美情趣。通过以上详细的教学过程设计，可以确保学生在《望天门山》的学习中，不仅理解了诗意，感悟了意境，还培养了审美情趣和鉴赏能力。同时，也为学生打开了一扇了解古典文化的大门，激发了他们对诗歌的兴趣。在详细补充和说明教学过程时，我们还需要考虑到学生的认知水平和学习风格，以及如何有效地进行课堂管理和评估学生的学习成果。1.导入新课导入新课不仅要吸引学生的注意力，还要为后续的教学内容做好铺垫。教师可以通过故事讲述、历史背景介绍或者与学生的生活经验相联系的方式来导入新课。例如，可以讲述李白游历天门山的故事，或者让学生分享他们对山的感受和体验，以此引入《望天门山》的学习。2.朗读课文在朗读课文环节，教师可以示范朗读，展示正确的节奏和情感表达。接着，让学生跟读、个别读和齐读，逐步提高他们的朗读技巧。教师应鼓励学生通过朗读来感受诗歌的韵律和情感，并给予积极的反馈。3.理解诗意在理解诗意环节，教师可以通过提问、图表、思维导图等方式帮助学生分析诗句。例如，可以提问学生“天门山是什么样的山？”或者“诗中提到的楚江是什么样的河流？”通过这些问题，引导学生去思考诗句中的具体意象。4.感悟意境在感悟意境环节，教师可以让学生通过绘画、音乐、表演等多种艺术形式来表达他们对诗歌意境的理解。这样的活动可以让学生更加直观地感受到诗歌的美，并激发他们的创造力。5.讨论交流在讨论交流环节，教师应鼓励学生提出自己的见解，并学会倾听和尊重他人的意见。教师可以设定一些讨论的主题，如“你认为李白在诗中想要表达什么样的情感？”或者“这首诗给你什么样的启示？”通过讨论，学生可以更深入地理解诗歌，并学会合作学习。6.总结提升在总结提升环节，教师应总结本节课的重要知识点和学生的表现，强调诗歌鉴赏的重要性，并鼓励学生在课后继续阅读和欣赏诗歌。7.课堂小结在课堂小结环节，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧，并鼓励学生在日常生活中多读诗、多感悟，培养自己的审美情趣。8.作业设计作业设计应能够巩固学生对课堂内容的理解和应用。除了传统的背诵和写作作业外，教师还可以设计一些开放性的作业，如让学生创作一首关于山的诗歌，或者让他们收集其他诗人关于山的作品进行比较分析。9.课后反思课后反思是教师提高教学效果的重要环节。教师应反思教学目标的达成情况，教学方法的适用性，以及学