黑龙江省哈尔滨市萧红中学2023-2024学年九年级上学期开学考试语文试题【含答案】

萧红中学九学年(上)·暑假学情测试·语文一、语文百花园(19分)车过戈壁，当远方山崖上(甲)出现一排排石窟的小黑洞时，我屏(①)息沉默了。天蓝得仿佛蓝琉璃一样，洞窟山崖是砂砾岩的黄色。莫高窟前的沙河一如(③)往，只有河底零星些许细流。在这样的偏远之地，呕(②)心沥血，穷尽智慧与财富，为佛兴建一千年的洞窟，真是人类近乎疯狂的行为。但若非如此，又怎能为后世树立艺术的示范?经历千年岁月风沙，莫高窟内的壁画雕塑早已(乙)褪色，然而光照之下依旧(④)人魂魄，令人心醉神迷，折服于人类文明的庄严璀璨。为什么来到敦煌?(丙)面对在这块土地上留下血与泪，留下光荣与梦想，留下不朽艺术的古人，除了感动，还是感动……1.为①②处加点字选择正确的读音，为③④处选择正确的汉字。①________（AbǐngB.pǐng）②________（AōuB.ǒu）③_______（A既B.即）④_______（A射B.摄）2.从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。①甲________（A断断续续B.陆陆续续）②乙________（A斑驳B.斑斓）3.文中画直线的句子有一处语病，请选择修改正确的一项（）A.但若如此，又怎能为后世树立艺术的示范?B.但若如此，就不能为后世树立艺术的示范。C.但若非如此，又怎能为后世充当艺术的示范?D.但若非如此，又怎能为后世树立艺术的典范?4.下列四个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是（）①它的阳光与星辰，曾照耀无数杰出的艺术家与虔诚信众的心灵②当然是为了它迷人的历史与文化光影③在敦煌看见的一草一木，都令人浮想联翩④也曾给予他们坚定的力量A.③①②④ B.②①④③ C.③④①② D.②④③①【答案】1.①.A②.B③.A④.B2.①.甲B②.乙A3.D4.B【解析】【1题详解】本题考查字音字形。①屏（bǐng）息：暂时或有意识地抑制住呼吸。故选A。②呕（ǒu）心沥血：比喻费尽心血，多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。故选B。③一如既往：跟从前一样。故选A。④摄人魂魄：把人的心灵召去，形容具有很强的吸引力。故选B。【2题详解】本题考查词义辨析。断断续续：指时断时续地接连下去；陆陆续续：指有先有后，时断时续；根据“车过戈壁，当远方山崖上（甲）出现一排排石窟的小黑洞时”可知，这些小黑洞是随着车的行驶，有先有后地出现。故甲处应填B。斑驳：意思是指一种颜色中杂有别种颜色，色彩比较杂乱，引申为不纯，瑕疵；斑斓：形容色彩灿烂绚丽；根据语义“经历千年岁月风沙，莫高窟内的壁画雕塑早已（乙）褪色”可知，经历岁月风沙侵蚀的壁画雕塑，有的色彩已经脱落，掺杂进了其他颜色，因而颜色杂乱。故乙处应填A。【3题详解】本题考查修改病句。划线句动宾搭配不当。“示范”的含义就是“做出榜样或典范”；“树立示范”搭配不当，应改为“树立典范”。故选D。【4题详解】本题考查句子排序能力。通过前文“为什么来敦煌”，可以得知前后句子是因果关系；根据②句“当然是为了”可知，②句放在第一个；①句和④句强调的是来敦煌的作用，通过①句的“曾”、④句的“也曾”可以判断出①④的顺序；③句是总结“为什么来敦煌”的原因，放在最后一个。正确排序为：②①④③；故选B。5.下面是四位同学对两幅作品的欣赏，正确的一项是（）A.《陋室铭》是泰不华用篆书写就的，其笔画圆润，古朴雅致。B.《岳阳楼记》是董其昌用行书写就的，字体清丽，笔画平直。C.《陋室铭》是一幅隶书作品，其朴拙的特点契合读书人安贫乐道的品格。D.《岳阳楼记》用楷书写就，大气方正，与范仲淹忧乐天下的情怀相契合。【答案】A【解析】【详解】本题考查书法字体的识别和鉴赏。认真观察图片，结合字体的特点分析即可。B．有误，行书的特点是：行云流水、笔势自然，“字体清丽，笔画平直”是楷书特点；C．有误，这是一封篆书作品；D．有误，这是行书作品；故选A。名著阅读。（5分）6.班级开展《水浒传》名著阅读活动，请你在阅读记录卡的空缺处填写相关内容。阅读活动阅读发现阅读记录梳理“误入白虎堂”“棒打洪教头”“风雪山神庙”等情节由同一人物串联，展现了人物命运发展的历程。（1）我发现这一人物是_____比较书中有许多家喻户晓的故事，其中有些情节看似相近却能体现人物不同特点，读起来并没有重复之感。请根据提示，写出与之相似的情节。（2）我读到李逵杀虎，想到了__________；我读到鲁提辖拳打镇关西，想到了___________探究读完杨志的章节，有同学说影响人生走向的原因往往是多元的，你赞同这一说法吗？为什么？（3）我认为____________【答案】①.林冲②.武松打虎③.武松醉打蒋门神④.示例：我同意这个看法。杨志本想“封妻荫子”，却先后失陷花石纲、生辰纲，不得不落草，人生走向幻灭，这其中既有大风、酷暑等自然原因，也有他性格暴躁、不善沟通管理的性格原因，还有朝廷腐败、官员贪赃枉法的社会原因。【解析】【详解】本题考查名著阅读。熟知名著的故事情节，根据“阅读提示”的任务指向，具体结合《水浒传》中人物的相关情节，归纳概括作答。第①空：由《水浒传》的回目“豹子头误入白虎堂”“林冲棒打洪教头”“林教头风雪山神庙”可知，给出的情节“误入白虎堂”“棒打洪教头”“风雪山神庙”，都是林冲典型的事件，由此可知是林冲。第②空：根据题干可知要求填写相似的情节，第一个给出的情节是“李逵杀虎”，是《水浒传》中人物和虎发生的事件，由此可以联想到“武松打虎”。第③空：前面给出的情节是“鲁提辖拳打镇关西”，由此情节会想到“武松醉打蒋门神”，鲁达和武松出手的初衷都是路见不平，拨刀相助，以暴惩恶，情节相似。第④空：“影响人生走向的原因往往是多元的”这一说法是正确的，“多元”既包括主观原因，也包括客观原因。从人生经历来看，杨志本想“封妻荫子”，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。这其中既有大风、酷暑等自然原因，也有他性格暴躁、不善沟通管理的性格原因，还有朝廷腐败、官员贪赃枉法的社会原因。所以说影响他的人生走向，既有个人性格的内因，也有环境及社会背景等的外因。二、诗文博览园（18分）7.根据语境，补写出古代诗文名句中国文坛名家辈出，佳作如林，让我们漫步文苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧。吟“蒹葭苍苍，①_____”想象《蒹葭》中迷离朦胧的秋境；咏“②______，③______，上下一白”，领略《湖心亭看雪》中苍茫浩渺的冬景；品“④_______，________⑤”，触摸李白在《行路难》中渴望得到重用的复杂情感；赏“⑥____，_______⑦”，感受刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借比喻传达的刚健昂扬之气；诵“人有悲欢离合，⑧___，此事古难全”，感受苏轼对人生的思考；读“⑨_____，_____⑩”，体会范仲淹笔下洞庭湖的晨昏变化。【答案】①.白露为霜②.雾凇沆砀③.天与云与山与水④.闲来垂钓碧溪上⑤.忽复乘舟梦日边⑥.沉舟侧畔千帆过⑦.病树前头万木春⑧.月有阴晴圆缺⑨.朝晖夕阴⑩.气象万千【解析】【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“沆砀、碧溪、圆缺、晖”等字词容易写错。古诗文阅读（8分）【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。"（节选自《曹刿论战》）【乙】赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父（赵奢）言兵事，奢不能难（驳倒）,然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也（危险的场合）,而括易言之。使赵（赵国）不将括即已，若比将之，破赵军者必括也。”赵括既代廉颇（赵国大将）,悉更约束（规定）,易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出（带领）锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。（节选自《史记》）8.解释下列句中加点的词。①公将驰之________②秦悉坑之_______9.用现代汉语写出下面句子的意思。①一鼓作气，再而衰，三而竭。②尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。10.根据这两段文字的内容，你认为曹刿的“论战”与赵括的“谈兵”有什么不同？说说你的看法。【答案】8.①.驱车追赶②.埋9.（1）第一次击鼓能鼓起士气，第二次击鼓，士气就减弱了，第三次击鼓，士气就穷尽了。（2）赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说(赵括)善于打仗。10.曹刿的“论战”源自于他对战场情况、形势的仔细观察与准确分析，源自于他丰富的实践经验；而赵括的“谈兵”只抱书本知识，没有实践经验，只会夸夸其谈，没有实践能力和随机应变的能力。【解析】【8题详解】本题考查文言实词。（1）句意：鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军；驰，驱车追赶。（2）句意：秦军把他们全部活埋了；坑，埋。9题详解】本题考查文言文语句翻译。文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字;结合上下文，语句通顺，语意、语气不变，直译为主，意译为辅。重点词有：（1）作，鼓起；再，第二次；竭，衰竭。（2）尝，曾经；然，但是；不谓善，指不承认他有军事才能。【10题详解】本题考查文本内容的比较与概括。根据甲文“齐人三鼓。刿日：‘可矣。’”“下视其辙，登轼而望之，日：‘可矣。’”，再联系“一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，曹判“论战”源自于对战场情况、形势的仔细观察与准确分析，他有一定的军事才能；根据乙文“赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当，尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善”“兵，死地也，而括易言之”赵括的“谈兵”“赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏，秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出说产自搏战，秦军射杀赵括”可知，赵括的“谈兵”只依据书本知识，把作的看作易事，缺少实战经验，作战不知道变通，所以导致了失败。据此回答即可。【点睛】参考译文：【甲】到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。【乙】赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。赵括曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒他，但是赵奢不承认他有军事才能。赵括的母亲问其中的缘故，赵奢说：“打仗是要以命相搏的事，但是赵括把它说得轻而易举。假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他担任将军，那么毁掉赵国军队的一定是赵括。”赵括代替了廉颇担任抗秦大将后，全部更改原有的纪律和规定，并撤换重新安排军官。秦将白起听说了这件事后，便派出奇兵部队，佯装失败，却断绝他的粮道，分段两军，士卒的士气大乱。赵军被围困了四十多天，军中断粮，赵括派出精锐的战士，亲自带着他们搏杀战斗，秦军射死了赵括。赵括的军队大败，于是几十万兵士投降于秦军，秦军把他们全部活埋了。三、阅读观光园（33分）（一）（10分）阅读《古代年龄的称谓》,回答各题。古代年龄的称谓①年龄称谓是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时候不用数字表示，而是用其他称谓来表示。在阅读古文的过程中，经常会碰到一些表达年龄称谓的词，如：束发、耄耋（màodié）等。年龄称谓大多是记载在书籍之中，然后被沿用。②“总角”是指八九岁至十三四岁的少年（古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称总角）。③古人的年龄称谓来源不一，除了针对发式作为代称，还有针对发饰的，如及笄（jī）。“及笄”一词最早出自于《礼记》之中，及笄中的“笄”字指的就是女子的发簪，及笄也可以理解为插发簪。④还有依据生理特征命名的，如：人初生叫“婴儿”,是因为人初生需要抱在胸前喂奶。婴可与膺通假，膺者胸也，婴儿即为抱在胸前之儿。⑤在所有的年龄称谓中，“九十”的称谓可谓最有趣，这源自于针对外貌的比喻。一种叫“鲐（tái）背”，鲐是一种鱼，背上的斑纹如同老人褶皱的皮肤。另一种说法：人到暮年，皮肤上生出老年斑如冻梨之皮，故又称“冻梨”。⑥另外，我们常说的“而立之年”、“不惑之年”、“知命之年”，则来自于《论语•为政》篇的记载：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。⑦更有意思的是，七十七岁老人过生日，称“喜寿”，因为“喜”字的草书近似竖写的“七十七”；还有伞寿，指80岁寿辰，因“伞”字的草体形似“八十”，故称“伞寿”；“半寿”指八十一岁，“半”字可拆为八十一；“米寿”指八十八岁，“米”字拆开来刚好是数字“八十八”；年龄更大的还有“茶寿”，中间的“入”和底部的“木”加起来八十八，上面的草字头即双“十”，算算一共多少岁。⑧当然，古代年龄称谓并不止这些，还有许多散见于各类古书中，因较少使用而未被流传下来，相比于用数字直接称呼年龄，这些称谓则更加具有生命力。（原文有删改）11.阅读②—⑥，用简洁的语言说说古人在确定年龄的称谓上有哪些依据？12.分别指出下面两句话所使用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）（1）在阅读古文的过程中，经常会碰到一些表达年龄称谓的词，如：束发、耄耋等。（）（2）相比于用数字直接称呼年龄，这些称谓则更加具有生命力。（）13.根据文章内容，推测下面古文中出现的年龄称谓（加点词）是依据什么命名的？（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）（2）始龇，跳往助之。（《愚公移山》）14.请结合文章内容和链接材料，回答问题。【链接材料】1983年，哲学大师冯友兰与好友金岳霖同做八十八岁大寿时，写了一副“何止于米，相期以茶；论高白马，道超青牛"的对联赠与好友金岳霖。“何止于米，相期以茶”的意思是：【答案】11.依据发式、发饰特点；针对外貌的比喻；依据生理特征；依据古代典籍。12.①.举例子②.作比较13.（1）依据发式特点（2）依据生理特征14.“何止于米，相期以茶”的意思是：年龄何止88岁，我们一起相约到108岁。（年龄要准确，其他意思对即可）【解析】【11题详解】本题考查信息提炼与概括。由第③段“除了针对发式作为代称，还有针对发饰的”、第④段“还有依据生理特征命名的”、第⑤段“这源自于针对外貌的比喻”、第⑥段“则来自于《论语•为政》篇的记载”可知，古人确定年龄的称谓依据有：依据发式、发饰特点；依据生理特征；针对外貌的比喻；依据古代典籍记载。【12题详解】本题考查说明方法（1）由“如：束发、耄耋等”可知，是列举经常会碰到的一些表达年龄称谓的词的例子，属于举例子的说明方法。（2）“相比于用数字直接称呼年龄，这些称谓则更加具有生命力”是把“用数字直接称呼年龄”和“这些称谓”表示年龄进行比较，突出“这些称谓则更加具有生命力”的特点，属于作比较的说明方法。【13题详解】本题考查内容理解和拓展运用。（1）垂髫，指古时儿童不束发，头发下垂。结合第②段“古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称总角”第③“古人的年龄称谓来源不一，除了针对发式作为代称”可知，以垂髫指儿童，是依据发式特点进行命名的。（2）始龇，才刚刚换牙。结合第④段“还有依据生理特征命名的，如：人初生叫‘婴儿’，是因为人初生需要抱在胸前喂奶。婴可与膺通假，膺者胸也，婴儿即为抱在胸前之儿”可知，以始龇指儿童，是依据生理特征进行命名的。【14题详解】本题考查内容理解和拓展运用。结合第⑦段“‘米寿’指八十八岁，‘米’字拆开来刚好是数字‘八十八’”可知，“米”指八十八岁；由“年龄更大的还有‘茶寿’，中间的‘入’和底部的‘木’加起来八十八，上面的草字头即双‘十’”可知，“茶”指108岁。“何止于米，相期以茶”的意思是：年龄何止88岁，我们一起相约到108岁。（二）（14分）阅读《美玉在青春岁月中敲响》，回答各题。美玉在青春岁月中敲响①幸运，高中三年，虽有文理分班，但语文老师始终是我的班主任。古人言，人如其名。老师姓张，单名一个“玲”字——它是指美玉碰撞、敲响的声音，“如鸣珮环，心乐之”。我的青春岁月中至今回响着美玉敲响的声音，至今难忘……②老师喜欢红色，尤其是朱红。每到冬天，她便穿上颜色深浅不一的红色系羽绒服，在寒风中站成一束熊熊燃烧的火。让温暖与热情绽放成衣服上的腊梅，凛然盛放在我们心间。③她有着冬天赋予的冷艳的气质，尤其是眼睛，逼人的注视足以让窗子里的表情和窗花一起结霜。在她的课上，每当我们讲悄悄话时，她就不露痕迹地结束掉话题，两手撑着讲台，绷着脸，眼睛瞪得像个摄像头，用“寒光照铁衣”般的目光压制住全班的呼吸声，让悄悄话不再悄悄，等到我们感到气氛不对，猛然抬头时，便被她等待已久的眈眈相望撞个满怀。④她不会斥责，而是转过头去，恍若无事般，继续讲课。她不会像喇叭一样大喊某个人的名字，把他拎出来杀鸡傲猴，也不会秋后算账。她只是用一双从雪花的结晶里望过来的眼睛，清晰地告诉我们：春天的地平线，越过去，就要做好迎接万里雪飘的准备。⑤每个学期初，她总会担心我们放飞的玩心收不回来，便时常在别的老师上课期间，悄悄走到班级的后门，默默地窥视。注意到谁闹腾得欢，就冷冷地盯着他。或许是心有灵犀，也或许她的目光过于锐利，即使我们背对着她，也会突然感到如芒在背，偷偷瞥一眼，发现她果然在后门口，眼睛黑得发亮，便赶紧安分下来，专心听讲。⑥当然，后来她这招就不灵了，因为她迷上了穿高跟鞋。刚出办公室门，我们就能听到她“哒哒”的脚步声，于是在她来时，我们早已正襟危坐，目不转睛。看到我们的样子，张老师笑了，我们心里也在笑。⑦张老师虽然严厉，但很热情。为了陪我们，每天她都要从凌晨六点待到深夜十点半，回去后，还要继续处理未尽的事宜。一天又一天，日子复制粘贴便耗尽了她的青春。她也早已不去区分工作和生活了，她的过去、现在和将来都在教师这个名词下生长，她生命的意义被一届又一届的学生论证、丰富，又不断去论证新的一届的学生，她已然把生活与工作高度地统一，只是在偶尔闲下来的时候，会为亏欠家人而感到黯然神伤。⑧因为是理科班的缘故，很多同学不擅长写作，她就会主动写下水作文，并以此为范本让他们去模仿和领悟，直到能自力更生。我也曾想要一篇老师的亲笔，却一直未能如愿，"你自己写出来的就足够当范本了，还找我要，这不是给我添麻烦嘛！"她笑骂道。但青春总要用一些证据来纪念和缅怀，这也成了高中生涯的一个遗憾。⑨我想，如果把我的写作拟人化，其发育成熟、长大成人的时间点，便是在高中。之前的写作更像是词句的糅合，为了修辞而修辞，形成尾大不掉之势，能很明显地看出哪些段落是强塞入的。⑩而在老师一次次的批改，一次次的引导后，终于让语言寻找到了生发它的枝干，让海市蜃楼回归了它的本体。逻辑的年轮有条不紊、水到渠成，情感的喷泉找到了正确的出口。文字与生活的情趣喜结良缘，一切缤纷的落花都是在真实的流水上打着转儿，浸出芬芳。如今，我已经毕业多年，但偶尔还是会梦回母校，回到那段浅吟低唱的青春，任由鸽群惊起紫藤花的清香，在流云下久久地回环，成为一首永无止境的诗……15.第⑦段写道“张老师虽然严厉，但很热情”，结合全文，简要概括张老师“严厉”和“热情”的具体表现。16.结合上下文，猜测第⑥段中“张老师”或“我们”笑的原因可能是什么？（任选一个人物）17.第⑧段中加点词语“自力更生”在文中指什么？18.分析第⑧段中画线句的人物心理。“你自己写出来的就足够当范本了，还找我要，这不是给我添麻烦嘛！”她笑骂道。19.结合全文，说说对题目“美玉在青春的岁月中敲响”的理解。【答案】15.严厉：我们在她的课上说话时，用目光制止说悄悄话的学生，让其认真听讲；她时常在别的老师上课时在班级后门窥视，让我们专心听讲。热情：每天她从凌晨六点到深夜十点半陪我们学习；张老师主动帮不擅长写作的同学写下水作文，让学生去模仿和领悟。16.“张老师”笑的原因可能是看到我们正襟危坐，目不转睛，专心听讲的样子，她很满意（或很欣慰）；也可能是张老师其实已看出我们故意装作专心听讲的样子，为我们的淘气可爱的样子而感到好笑。“我们”笑的原因可能是为我们能通过高跟鞋声判断出老师到来做好准备而得意（或为我们能通过高跟鞋声判断出老师到来避免被老师发现上课说话挨批评而庆幸）；也可能是我们也知道张老师其实已经觉察到我们的装作专心听讲的样子而不点破的心照不宣。17.（不擅长写作的学生通过模仿和领悟张老师的下水作文）自己能够写作。（意思对即可）18.写作能力强的学生还要求要自己的下水作文留存，自己的努力对学生有帮助，自己被学生喜爱，张老师内心是喜悦的；同时也可以看出，张老师对我的“笑骂”是嗔怪（假装生气），内心是对我“和‘我”的作文肯定赞赏。（言之成理即可）19.“美玉”“敲响”指张老师的名字中的“玲”字的意思：美玉碰撞、敲响的声音；题目中“美玉在青春岁月中敲响”是指在张老师教育中，青春年少的我们健康成长，课堂认真听讲，写作能力不断提高（让“我”学会了写作）张老师对青春年少的我们影响深远；题目饱含着“我”对张老师的赞美与感激。【解析】【15题详解】本题考查文章内容概括。严厉：结合第③段“在她的课上，每当我们讲悄悄话时，她就不露痕迹地结束掉话题，两手撑着讲台，绷着脸，眼睛瞪得像个摄像头，用‘寒光照铁衣’般的目光压制住全班的呼吸声，让悄悄话不再悄悄，等到我们感到气氛不对，猛然抬头时，便被她等待已久的眈眈相望撞个满怀”概括为“我们”在她的课上说话时，用目光制止说悄悄话的学生，让其认真听讲；结合第⑤段“每个学期初，她总会担心我们放飞的玩心收不回来，便时常在别的老师上课期间，悄悄走到班级的后门，默默地窥视”分析，她时常在别的老师上课时在班级后门窥视，让“我们”专心听讲。热情：结合第⑦段“为了陪我们，每天她都要从凌晨六点待到深夜十点半，回去后，还要继续处理未尽的事宜”分析，每天她从凌晨六点到深夜十点半陪我们学习；结合第⑧段“因为是理科班的缘故，很多同学不擅长写作，她就会主动写下水作文，并以此为范本让他们去模仿和领悟，直到能自力更生”分析，张老师主动帮不擅长写作的同学写下水作文，让学生去模仿和领悟。【16题详解】本题考查文章内容分析。结合第⑤段“或许是心有灵犀，也或许她的目光过于锐利，即使我们背对着她，也会突然感到如芒在背，偷偷瞥一眼，发现她果然在后门口，眼睛黑得发亮，便赶紧安分下来，专心听讲”分析，“张老师”笑的原因可能是看到“我们”正襟危坐，目不转睛，专心听讲的样子，她很满意，很欣慰；也可能是张老师其实已看出“我们”故意装作专心听讲的样子，为“我们”的淘气可爱的样子而感到好笑。结合第⑥段“当然，后来她这招就不灵了，因为她迷上了穿高跟鞋。刚出办公室门，我们就能听到她‘哒哒’的脚步声”分析，“我们”笑的原因可能是为“我们”能通过高跟鞋声判断出老师到来避免被老师发现上课说话挨批评而庆幸；也可能是“我们”也知道张老师其实已经觉察到“我们”的装作专心听讲的样子而不点破的心照不宣。【17题详解】本题考查文章内容分析。结合第⑧段“因为是理科班的缘故，很多同学不擅长写作，她就会主动写下水作文，并以此为范本让他们去模仿和领悟，直到能自力更生”分析，不擅长写作的学生通过模仿和领悟张老师的下水作文，自己能够写作。【18题详解】本题考查人物心理分析。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合上文“我也曾想要一篇老师的亲笔，却一直未能如愿”分析，“她笑骂道”是因为写作能力强的学生还要求要自己的下水作文留存。实际上，张老师内心是喜悦的，对我的“笑骂”是假装生气，内心是对“我”的肯定赞赏。结合语境，合理揣摩人物心理即可。【19题详解】本题考查题目理解。结合第①段“幸运，高中三年，虽有文理分班，但语文老师始终是我的班主任。古人言，人如其名。老师姓张，单名一个‘玲’字——它是指美玉碰撞、敲响的声音”分析，“美玉敲响”指张老师的名字中的“玲”字的意思：美玉碰撞、敲响的声音；结合第⑩段“而在老师一次次的批改，一次次的引导后，终于让语言寻找到了生发它的枝干，让海市蜃楼回归了它的本体。逻辑的年轮有条不紊、水到渠成，情感的喷泉找到了正确的出口。文字与生活的情趣喜结良缘，一切缤纷的落花都是在真实的流水上打着转儿，浸出芬芳”分析，“美玉在青春岁月中敲响”是指在张老师教育中，青春年少的我们健康成长，课堂认真听讲，写作能力不断提高，让“我”学会了写作。张老师对青春年少的“我们”影响深远；题目饱含着“我”对张老师的赞美与感激。含蓄地点明了中心，表达了对老师赞美之情，激发了读者的阅读兴趣。（三）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。今天，我们为什么读书？宋宁刚①进入现代社会以后，随着教育的普及，读书的门槛似乎没有了。如今，一切都网络化了，搜索引擎几乎可以帮我们解决一切咨询类的问题。在这样的情形下，今天我们还需要读书吗？今天，我们读书的更深理由是什么？②首先是为了内心的宁静。如今生活和工作所需要的知识、信息，固然可以从网络上获得。但随着海量的信息每天如海水汹涌而来，在琐碎和浅层次的阅读中，我们也就难得再有一份内心的宁静。就此而言，读书更像是一种自我修行，让我们内心重获宁静和澄清，而不是躁动不安。虽然这份安宁，我们也可通过其他如瑜伽、静坐等方式获得，但读书无疑是最为方便、简易，也最易为人们接受。③说起读书，就想起二战时，一位记者在被轰炸后的伦敦抓拍到的一张照片。照片上，一位中年男子站在轰炸过后的废墟上，面对壁立的书架，浏览书籍。这张照片之所以感人，在于它显示了书籍对人的强大的吸引力——堪称伟力。它昭示了书所能给予人的那份宁静与淡定。即便在战火纷飞、性命堪忧之时，书也可以使人短暂地忘我，不仅不被外在的不堪和难以承受之重所压倒，而且有可能将自身融入更广大的世界。④其次是为了社会的和谐。现代社会是一个人们空前闲暇，又空前忙碌的社会。这听上去似乎有些矛盾，却正好凸显了现代社会的复杂。随着科技的发展，人类从各种机械性和消耗性的劳动中解放出来，节省了许多时间和精力。然而，人类似乎并没有因此变得轻松。尤其是身处城市的人们，更多地享用现代技术带来的各种便捷，却空前的忙碌，甚至焦灼。为什么呢？因为现代社会使得人的社会交往空前繁多，社会关系空前复杂。这对人的精力和耐心都是巨大的考验，也提出了更高的要求。⑤有位读书不多也不大爱读书的朋友曾问我，看你整天读书，有什么用啊？我说，读书不仅是我工作的一部分，而且也可以让家里少一些闹腾、多一些宁静；少一些矛盾，多一些安定与和谐。如果社会中多一些爱读书的人，人与人之间的计较与摩擦，也会少一些——因为他们的心思多不在现实生活中的计较，而在文字所打开的另一个世界。我甚至想，如果多一些爱读书的人，恐怕我们社会的犯罪率也会有所降低。⑥第三是为了生活的品质。改革开放四十年，国人的生活发生了翻天覆地的变化。其中，人们谈论最多、也最有切身感受的是物质生活的巨大改善。总体来看，我们已经达到了较高的物质生活水平，衣食住行等基本生活需求都有了极大的选择性和丰富性。但是人们生活的幸福感、获得感并没有那么充盈。生活品质的提高，除了吃穿住行，很大程度上有赖于精神的自我丰足。⑦最后是为了生命的创造。读书也是对人类文明和文化成果的一种了解与传承。真正的传承不可能抱残守缺，传承本身也是一种发扬，一种创造。阅读与创造密不可分，阅读对人的想象力和创造力的激发，对人的思维的开拓，是被无数代人证明了的。⑧许多天才都谈到阅读对他们的重要性，普通人就更需要阅读的力量。读书最大的理由，是为了我们美好的现在和更加美好的未来。（摘自“光明网”，有删改）20.下列与选文内容不符的一项是（）A.内心的安宁可以通过读书、静坐等多种方式来获得。B.即使在战火纷飞的年代，书也能给予人力量与宁静。C.在作者看来，读书目的主要是为了物质生活的提高。D.读书让家庭和谐安宁，或许也能使社会犯罪率下降。21.通读全文，说说我们今天为什么读书。22.有同学认为下面这段文字可以放在第⑥段和第⑦段之间，你同意吗，为什么？通过读书，我们可以获得更为开阔的眼界，更为豁达的见解，更具包容性的思想。这，才是生活品质的真正提高。【答案】20.C21.①为了内心的宁静。②为了社会的和谐。③为了生活的品质。④为了生命的创造。22.要点：同意。内容上，第6段主要谈了读书可以提高生活品质。此段论述从物质生活的富足谈起，文章认为，物质生活的富足只是生活品质的其中一方面的体现，更重要的是精神生活的自我丰足。结构上，总结上文观点（理由），对这一观点（理由）做进一步阐述。与第⑥段最后一句紧密相连，完整充分阐述这一观点（理由）。【解析】【20题详解】C.“读书的目的主要是为了物质生活的提高”表述错误，第⑥段“第三是为了生活的品质”“生活品质的提高，除了吃穿住行，很大程度上有赖于精神的自我丰足”表明，读书的目的主要不是“物质生活”，它包括“内心宁静”“社会和谐”“精神富足”等。故选C。【21题详解】题考查对文本的理解与概括。要整体阅读文章，把握中心意思，理清文章层次，再根据题干要求筛选信息概括回答。①第②段“首先是为了内心的宁静”“虽然这份安宁，我们也可通过其他如瑜伽、静坐等方式获得，但读书无疑是最为方便、简易”等语句表明，读书能使我们内心变得宁静，获得澄清。②第④段“其次是为了社会的和谐”和第⑤段“如果社会中多一些爱读书的人，人与人之间的计较与摩擦，也会少一些”表明，读书人的心思多在书所呈现的世界中，而不在计较上，读书的人多了，社会将变得更和谐。③从第⑥段“第三是为了生活的品质”和“生活品质的提高，除了吃穿住行，很大程度上有赖于精神的自我丰足”可知，读书是为了精神生活的富足。④第⑦段“最后是为了生命的创造”和“阅读对人的想象力和创造力的激发，对人的思维的开拓，是被无数代人证明了的”表明读书的过程也是生命创造的过程，能使人的生命高度不断提升。【22题详解】本题考查理解语段和实际运用。结合语段的内容，联系文章行文思路加以分析，表明看法。本题要就题中所给的文字内容来理解，结合第⑥段和第⑦段在内容和结构上的联系来考虑，表明看法并具体说明理由。同意。题中的文字“通过读书，我们可以获得更为开阔的眼界，更为豁达的见解，更具包容性的思想”表明读书对人的精神上的影响，使人的生活品质得到提高，这与第⑥段末尾一句“生活品质的提高，除了吃穿住行，很大程度上有赖于精神的自我丰足”，在内容上直接关联，表现了读书有助于精神的富足，提高生活品质。在结构上，题中所给文字与第⑥段尾句衔接连贯自然，且从“眼界”“见解”“思想”三个不同角度进一步阐述第⑥段“为了生活的品质”这一观点（理由）；“这，才是生活品质的真正提高”一句总结，照应第⑥段开头，强调“真正”的生活品质在于精神；与第⑦段阐述“是为了生命的创造”也没有冲突，转换合理，因此这段文字可以放在第⑥段和第⑦段之间。四、创意写作园（50分）请在下面两个题目中任选一个作文。23.命题作文在人生的旅途中，总会留有一些美好记忆的场景和瞬间，而你（可以是人，可以是物，也可以是精神、品质、理想等）则是这时光场景中的主角，陪伴我的左右，影响着我的心灵，照亮我的成长。请以“有你的地方就有风景”为题写一篇文章。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）②文体自选（诗歌、戏剧除外）③不要套作，不得抄袭④不少于600字⑤文中不得出现真实的人名、校名【答案】例文：有你的地方就有风景我知道就算大雨让整座城市颠倒，你会给我怀抱。——题记记忆中那年的冬天雪特别多，所以特别冷。可是有你在，整个冬天都格外温暖。我讨厌过节，任何那些全家团聚的节日。因为工作的原因，爸爸妈妈总是没有办法赶回来，所以每当那些节日，心里比什么都难过。那年冬天的除夕终究还是来了，尽管我和爷爷两个人也照样把除夕过的有模有样，可是我知道缺少的再怎么有模有样也不能代替的。吃完晚饭我和爷爷有一句没一句聊着一边还看着春节联欢晚会，可是心却全在电话上。在这样的节日里，思念难免总是很容易泛滥的。终于电话铃声响了起来，我急忙跑过去，拎起电话就喊妈妈，可是听到的是你那有点不识好歹的笑声。我全无心思和你开玩笑，完全心不在焉的和你聊着天，你似乎有些察觉，说了句等一下，便把电话挂了。窗外的风刮的很猛烈，雪也下的很大，一朵一朵的雪花仿佛同样也敲进我空虚的心。不知过了过久，电话依旧没有响起，可是一阵急促的敲门声却传进来，我正好奇着谁会在今天的大晚上还出来溜达，打开门你那冻的红扑扑的脸却映入我的眼帘。你的头发上全是白白的积雪，鼻子耳朵被冻的通红，这个样子很是让人心疼。你搓着手说道：小样，被我吓到了吧，不请我进去么。我承认，有你在气氛的却欢快了不少，那一个晚上你知道我一个人会难受，所以你一直陪着我。你给我讲笑话逗我开心，计划我们以后的生活，让我觉得生活不那么糟糕。有你在，真的特别幸福。再见到你是好几天以后，我拍了下你的肩膀和你开玩笑：小样去哪儿快活去了都忘了我了昂。你却疼的只叫。我说几天不见你怎么就变得那么娇身惯养了呢，你却不说话在那自顾自的傻笑。我也不知道是过了多久我才知道，除夕那晚你没回家你的父母很是生气，不仅骂你，还打了你。肩膀那里就是被打了所以才会特别疼。我真的不知道该用怎么的词句来描绘我们的友谊，我觉得没有一个词配得上你知道么？这些年，朋友比谁都死心塌地成了我唯一信任的真理。而你，就是朋友最完美的诠释。有你的地方就有幸福的光芒，有你的地方就有风景，有你的地方就是天堂。【解析】【详解】这是一篇命题作文。审题立意。题目是“有你的地方就有风景”。题目中有两个关键词“风景”和“你”。“风景”意指人生旅途中那些给予“我”温暖和美好记忆的场景和瞬间；而“你”则是这时光场景中的主角，陪伴我左右，影响我心灵，照亮我成长的人、事、物等。可以是父母、师长、朋友，也可以是一位走进你心灵的文化名人；也可以是一种感受至深的物件，一种传统习俗文化，甚至是一种美好的道德品质。“风景”可以是一处，也可以是成长阶段中的多处，写作时一定要注意“情”与“景”交融，如果在“感”的基础上能写出深刻的成长领悟来，就是上佳之作了。选材构思。本题在写作时可通过写生活中的一个细节，来发现不一样的动人的感觉，比如历经得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水，这几个思路都可以写。可以写发现身边风景的过程，这一部分应以记叙和描写为主要表达方式；还可以写自己从身边的风景中获得的感悟，这一部分应以抒情或议论为主要的表达方式；还可以写人的所有美好品质，比如父母无私的关爱，英雄的拔刀相助，灾难面前的救灾身影等人间真情，这一部分应以抒情或议论为主要的表达方式。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。

24.材料作文当今社会纷繁复杂，许多初涉世事的年轻人由于对自我认识不足又个性张扬，所以四处碰壁，经常遇上不顺之事。在印度的一个学校，每个新生进学校之前，都必须先通过一个只有1.5米高、0.4米宽的小门。这个小门普通人根本无法抬头挺胸地进去，只有低头侧身，才能勉强通过。这个“小门”的存在至少要告诉我们：人生有时需要低头，方能迎来更广阔的未来；在求学的道路上，谦虚是我们要上的第一课；低头不等于失去尊严，尊严应该是我们每个人骨子里的坚韧而不是面子的好看……请根据以上材料，自选角度，写一篇文章要求：①