以问题为导向培养探究能力的实验教学设计-以DNA的粗提取与鉴定为例_第1页
以问题为导向培养探究能力的实验教学设计-以DNA的粗提取与鉴定为例_第2页
以问题为导向培养探究能力的实验教学设计-以DNA的粗提取与鉴定为例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

以问题为导向培养探究能力的实验教学设计——以DNA的粗提取与鉴定为例以问题为导向培养探究能力的实验教学设计——以DNA的粗提取与鉴定为例摘要：实验教学在培养学生的实践动手能力和科学探究能力方面发挥着重要作用。本文以DNA的粗提取与鉴定为例，探讨了以问题为导向的实验教学设计以培养学生的探究能力为主要目标。实验分为实验设计、材料与方法、结果与讨论三个部分，重点介绍了实验中的关键步骤、注意事项和实验结果的分析及讨论。通过此实验，学生能够了解DNA的结构和功能，掌握DNA的提取和鉴定技术，培养其实验操作能力和科学思维能力。本实验教学设计能够有效激发学生的学习兴趣，并提高学生的实际操作能力和科学研究能力。关键词：问题导向；实验教学设计；探究能力；DNA提取与鉴定引言：在传统的实验教学中，学生往往只是简单地按照教师的安排进行实验操作，很少有机会进行实际的探究和研究。为了培养学生的科学探究能力，实验教学设计应以问题为导向，引导学生自主思考和独立探索。本文以DNA的粗提取与鉴定为例，探讨了以问题为导向的实验教学设计以培养学生的探究能力为主要目标。实验设计：1.实验目的：通过本实验，学生将探究如何从植物中提取DNA，并进行DNA的鉴定。2.实验材料：(1)植物样品：例如洋葱、香蕉等。(2)实验器材：试管、注射器、显微镜等。(3)实验试剂：DNA提取缓冲液、蛋白酶、异丙醇、氯仿等。3.实验步骤：(1)将植物样品切碎成细碎的碎片，并加入适量的DNA提取缓冲液中。(2)在室温下将样品溶解，加入蛋白酶和异丙醇，轻轻颠倒，使样品充分混合。(3)将样品离心，收集上清液，加入等体积的氯仿中，轻轻颠倒，使两相混合。离心后收集上清液，再加入等体积的异丙醇。(4)学生自行设计DNA鉴定实验，例如使用凝胶电泳、PCR等技术。结果与讨论：学生可以观察到提取得到的DNA溶液呈乳白色，很少有杂质。在进行DNA鉴定实验时，学生可以根据自己的设计进行操作，观察并分析实验结果。通过实验结果的讨论，学生可以总结出DNA提取和鉴定的关键步骤和注意事项，并对实验结果提出合理的解释。本实验教学设计的优点在于强调了学生的实践动手能力和科学探究能力，同时将问题导向融入到实验中。不仅仅是学生完成一次实验操作，更重要的是学生能够自主思考和探索，提出问题，并通过实验得到解答。通过本实验，学生可以了解DNA的结构和功能，掌握DNA的提取和鉴定技术，培养其实验操作能力和科学思维能力。总结：以问题为导向的实验教学设计在培养学生的探究能力方面具有重要的意义。本文以DNA的粗提取与鉴定为例，通过实验设计、材料与方法、结果与讨论等方面的介绍，详细阐述了以问题为导向的实验教学设计的具体操作步骤和注意事项。通过这种实验教学设计，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力和科学研究能力。希望本文对于实验教学设计以培养学生的探究能力有所启发和帮助。参考文献：[1]丁宏志.以问题为导向的实验教学对大学生素质教育的培养[J].实验技术与管理：

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论