以现代教学技术为媒充分发挥学生主体性-《记金华的双龙洞》教学设计及意图_第1页
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以现代教学技术为媒，充分发挥学生主体性——《记金华的双龙洞》教学设计及意图《记金华的双龙洞》教学设计及意图引言:新时代的教学，不仅要注重知识的传授，更重要的是培养学生的主体性和创造能力。以现代教学技术为媒，能够将学生从被动接受教育的状态中解放出来，使他们能够主动参与到学习过程中，发挥自己的主体性。本文以《记金华的双龙洞》为例，通过教学设计，旨在探讨如何通过现代教学技术来充分发挥学生的主体性。一、教学背景分析金华的双龙洞是一个风景如画的旅游景点，它具有悠久的历史和独特的地理环境。作为一名教师，我们有责任让学生了解这座风景名胜，并激发他们对旅游背后的故事的兴趣。二、教学目标设定1.知识目标：了解金华的双龙洞的历史和地理背景。2.技能目标：通过研究龙洞的故事，培养学生的思辨能力和创造力。3.情感目标：激发学生对金华的双龙洞和中国传统文化的兴趣。三、教学内容设计1.课前准备：在课堂上播放一段关于金华的双龙洞的视频，让学生对景区有一个直观的认识。2.导入：教师和学生一起讨论在视频中看到的景点，并引出对双龙洞的兴趣。3.学习阶段：学生分组研究双龙洞的历史和地理背景，通过现代教学技术（如互联网、电子图书馆等）查找相关资料。4.活动设计：学生分组编写和制作一个虚拟旅游册子，包括双龙洞的历史、地理环境、传说故事等内容。学生可以使用多种现代教学技术（如PPT、视频编辑等）来呈现自己的作品。5.共享和评价：学生将自己的作品展示给全班同学，并进行讨论和评价。四、教学过程设计1.导入教师播放一段关于金华的双龙洞的视频，并向学生介绍双龙洞的基本情况，引发学生的兴趣。2.学习阶段将学生分成小组，每个小组负责研究双龙洞的一个方面，比如历史、地理环境、传说故事等。学生利用现代教学技术查找相关资料，并记录下来。3.活动设计学生根据自己的研究结果，分组编写和制作一个虚拟旅游册子。学生可以使用PPT软件、视频编辑软件等现代教学技术来制作自己的作品。同时，学生要将自己的旅游册子与其他同学共享，互相学习和交流。4.共享和评价学生将自己的作品展示给全班同学，通过展示、讨论和评价的环节，学生可以互相学习和提升。教师在评价中注重培养学生的思辨能力和创造力，鼓励学生提出自己的见解和想法。五、教学评价通过学生的作品展示、讨论和评价环节，教师可以对学生的学习情况进行评价。同时，教师也要关注学生的参与程度、思维能力和创造力的发展。评价不仅仅是对学生学习成果的评判，更重要的是为学生提供改进和进步的机会。六、教学意图通过《记金华的双龙洞》教学设计，可以充分发挥现代教学技术的作用，提高学生的主体性和创造力。通过学习双龙洞的历史和故事，学生可以培养自己的思辨能力和创造力，同时也可以增加对中国传统文化的了解和兴趣。通过小组合作和作品展示的方式，学生可以相互学习和交流，培养团队合作精神和领导能力。总结:以现代教学技术为媒，充分发挥学生主体性，是现代教育的发展趋势。《记金华的双龙洞》教学设计通过引导学生运用现代教学技术进行研究和创作，培养学

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