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以学定教培养初中学生的数学核心素养研究以学定教培养初中学生的数学核心素养研究摘要：数学核心素养是指学生在数学思维能力、数学方法、数学过程中获得的一种综合能力。本文从学生的学习特点出发，探讨了以学定教的方式培养初中学生的数学核心素养，提出了一些相关建议。关键词：学生特点；核心素养；以学定教；初中数学1.引言数学是一门抽象的学科，学生在学习过程中往往会遇到困难，因此提高数学核心素养非常重要。以学定教是一种有效的培养学生核心素养的方法。本文旨在研究以学定教培养初中学生的数学核心素养。2.学生特点与数学核心素养初中阶段的学生正处于身心发展的关键期，他们的认知能力和学习动机都在不断提高。然而，他们的思维方式和学习方式与成年人存在很大差异。因此，在培养他们的数学核心素养时，需要充分考虑他们的学习特点。首先，初中学生的抽象思维能力较弱。他们更加倾向于通过具象的例子来理解概念和问题，并且对符号和符号运算的理解程度较低。因此，在教学中，教师应该注重概念的具体化，可以通过实物、图片等方式帮助学生理解抽象的数学概念。其次，初中学生的动手能力较强。他们更加喜欢通过实践来学习。因此，在学生能够理解和运用数学概念的基础上，可以设计一些有趣的数学实践活动，让学生动手操作，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。最后，初中学生的自主学习能力有待提高。他们习惯于被动接受教师的知识，对于自主学习和独立思考缺乏经验和能力。因此，在教学中，教师应该引导学生主动思考和独立解决问题，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。3.以学定教培养初中学生的数学核心素养以学定教是一种以学生为中心的教学方法，强调学生的主动学习和自主发展。在培养初中学生的数学核心素养方面，可以采用以下策略。首先，教师应该理解学生的学习需求，关注学生的兴趣和能力。根据学生的学习特点和学习水平，差异化地设置教学内容和任务，确保每个学生都能参与其中并得到适当的挑战。其次，教师应该注重理解和培养学生的数学思维能力。通过解题、讨论等活动，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的数学思维方式，提高他们的数学思维能力。再次，教师应该创设适合学生动手操作的数学教学环境。通过实验、实践活动等方式，让学生亲自感受数学知识和方法，提高他们的直观认识和操作能力。最后，教师应该引导学生进行自主学习和独立思考。通过提问、讨论和项目研究等方式，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，促进他们的思维发展和终身学习能力的培养。4.结论以学定教是一种适合培养初中学生数学核心素养的方法。学生的学习特点和核心素养的培养目标需要得到充分考虑。教师应该关注学生的学习需求，注重培养学生的数学思维能力，创设适合的教学环境，引导学生进行自主学习和独立思考。通过以学定教的方式，我们可以更好地培养初中学生的数学核心素养，提高他们的数学学习成绩和终身学习能力。参考文献：[1]王明.“以学定教”为特点的数学课堂学习模式探究[D].陕西师范大学,2018.[2]吴杰.数学核心素养全面评价研究[D].

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