以人教版教材为例探讨基于STEM与新课标理念下的信息技术教学实践

以人教版教材为例探讨基于STEM与新课标理念下的信息技术教学实践基于STEM与新课标理念下的信息技术教学实践摘要：信息技术教学在STEM教育和新课标的背景下扮演着重要的角色。本文以人教版教材为例，探讨了基于STEM与新课标理念下的信息技术教学实践。通过引入实际场景、跨学科合作和问题解决等教学策略，可以提高学生的信息技术素养和综合能力。同时，本文还就如何开展STEM与信息技术教学实践提出了一些建议。关键词：信息技术教学，STEM教育，新课标，实践，教学策略一、引言信息技术在现代社会中发挥着越来越重要的作用，培养学生的信息技术素养成为教育的重要任务之一。近年来，国家出台了一系列教育政策，如STEM教育和新课标，旨在培养学生的创新能力和综合素质。本文以人教版教材为例，探讨了基于STEM与新课标理念下的信息技术教学实践。二、信息技术教学实践的基本原则信息技术教学实践应该遵循一定的原则，以提高学生的学习效果和能力。首先，教师需要引入实际场景，将学习与实际应用相结合。例如，在学习编程时可以引入问题解决的场景，培养学生的实际操作能力。其次，信息技术教学应该注重跨学科合作。信息技术的发展已经渗透到各个领域中，教师应该与其他学科的教师合作，为学生提供更广阔的学习机会。最后，信息技术教学应当强调问题解决的能力。学生需要学会通过信息技术解决实际问题，培养他们的创新能力和综合素质。三、基于STEM与新课标理念的信息技术教学策略1.引入实际场景：教师可以通过引入实际场景，激发学生的学习兴趣。例如，在学习数据库时可以引导学生设计一个实际的信息管理系统，学习到数据库的基本原理和应用技巧。2.跨学科合作：信息技术是一个跨学科的领域，教师可以与其他学科的教师合作，共同开展项目化学习。例如，在学习数字媒体时可以与艺术老师合作，学生可以学习如何通过信息技术创作出具有艺术价值的作品。3.问题解决：信息技术教学应当注重培养学生的问题解决能力。教师可以设计一些复杂的问题，让学生通过信息技术解决。例如，在学习网络安全时可以设计一个网络攻防演练，让学生通过网络攻击和防御的实际操作，掌握网络安全的基本知识和技能。四、信息技术教学实践的有效性评价信息技术教学实践的有效性可以通过学生成绩、问卷调查和教师观察等方法进行评价。首先，可以通过学生成绩的提高来评价教学实践的有效性。例如，学生在实际应用中的成绩有所提高。其次，可以通过问卷调查获取学生的反馈，了解他们对教学实践的认知和评价。最后，教师可以通过观察学生的学习情况，了解教学策略的有效性。五、信息技术教学实践的挑战与对策信息技术教学实践面临着一些挑战，如资源不足、教师培训和课程整合等方面。为了克服这些挑战，我们应当加大对教师的培训力度，提供更多的教育资源和教学设备，并促进不同学科之间的合作，实现课程整合。六、结论本文以人教版教材为例，探讨了基于STEM与新课标理念下的信息技术教学实践。通过引入实际场景、跨学科合作和问题解决等教学策略，可以提高学生的信息技术素养和综合能力。同时，我们还提出了一些建议，如加强教师培训、提供更多的教育资源和促进课程整合等，以推动信息技术教学实践的发展。参考文献：1.杨贵胜.STEM与信息技术教育融合的现状与展望[J].清华大学教育研究,2017(06):20-24.2.严桂莲.基于STEM理念的信息技术教育探究与实践[J].江苏教育研