从核心素养到七大横向能力培养-芬兰教育理念在综合活动课程中的本土化探索

从核心素养到七大横向能力培养——芬兰教育理念在综合活动课程中的本土化探索从核心素养到七大横向能力培养——芬兰教育理念在综合活动课程中的本土化探索摘要：综合活动课程在培养学生核心素养和横向能力方面具有重要作用。本论文围绕芬兰教育理念，结合我国国情，探讨了综合活动课程中如何本土化融合芬兰教育理念以培养学生核心素养和七大横向能力。论文首先介绍了芬兰教育理念的核心素养和七大横向能力，然后分析了综合活动课程的特点及其在我国的实施情况。接着，论文提出了芬兰教育理念在综合活动课程中的本土化探索方向，并举例说明。最后，论文指出了本土化探索的挑战和解决方案，并对未来综合活动课程的发展进行了展望。关键词：核心素养；横向能力；综合活动课程；芬兰教育理念；本土化探索1.引言综合活动课程是一种综合运用各学科知识和技能进行实践活动的教学形式。它能够促进学生跨学科思维和创造力的培养，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。综合活动课程在芬兰教育中占据重要地位，它能够培养学生的核心素养和七大横向能力，对于学生全面发展具有重要意义。芬兰教育以其独特的教育理念和教育模式而享誉全球。其教育理念注重培养学生的核心素养和横向能力，注重学生的自主学习和创造性思维。本论文旨在探讨如何将芬兰教育理念本土化融合到综合活动课程中，以推动我国综合活动课程的发展和学生核心素养的培养。2.芬兰教育理念中的核心素养和横向能力2.1核心素养核心素养是指学生在学习过程中需要掌握和发展的基本能力和素养。芬兰教育认为核心素养包括：学习能力、创造力、沟通能力、合作能力、批判性思维能力和文化和历史意识。这些核心素养是学生终身学习和发展的基础。2.2七大横向能力芬兰教育还强调培养学生的横向能力，包括：解决问题的能力、主动学习的能力、社交互动的能力、信息获取和处理的能力、创新能力、跨学科思维的能力和自主学习的能力。这些横向能力是学生全面发展并适应社会需求的重要能力。3.综合活动课程的特点及在我国的实施情况综合活动课程的特点在于通过实践活动来促进学生的综合能力培养，注重学生主动性的发挥和跨学科的整合。然而，在我国的实施情况中，综合活动课程还存在一些问题，如课程缺乏实际操作和体验环节，多为教师授课而缺乏学生的主体性参与等。4.芬兰教育理念在综合活动课程中的本土化探索4.1融入学校实际情况在将芬兰教育理念融入综合活动课程中，需要结合学校的实际情况，制定符合学生需求的课程目标和教学内容。同时，还需要建立科学评价体系，以评估学生的核心素养和横向能力的发展情况。4.2引进芬兰教育教材和方法引进芬兰教育教材和方法是实施本土化探索的关键。通过翻译和改编芬兰教育教材，将其适应我国学生的特点和需求。同时，也可以引进芬兰教育的教学方法和评价方法，以培养学生的核心素养和横向能力。4.3建立学生参与的教学模式在综合活动课程中，建立学生参与的教学模式是必不可少的。学生通过实践活动和团队合作，培养学生的核心素养和横向能力。教师应该充当指导者的角色，引导学生进行实践探究，发展学生的自主学习和创新能力。5.本土化探索的挑战和解决方案5.1课程安排和资源缺乏由于我国学校教育资源有限，实施综合活动课程需要解决课程安排和资源缺乏的问题。可以通过与社区和企业合作，共享资源，提供学生实践活动的机会。同时，也可以利用网络资源和虚拟实验室等手段，弥补课程资源的不足。5.2教师培训和专业发展教师是实施综合活动课程的关键力量，但目前教师的培训和专业发展还不完善。需要加强教师的培训，提高教师的综合能力和教学素养。同时，可以建立教师交流平台，分享教学经验和教材资源，促进教师的专业发展。6.对未来综合活动课程的发展的展望综合活动课程在培养学生核心素养和横向能力方面具有重要作用。未来，应该进一步加强综合活动课程的研究和实践，推动综合活动课程的发展和创新。同时，应该加强国际交流与合作，借鉴世界各国的教育经验，不断提升综合活动课程的教学质量和效果。7.总结本论文以芬兰教育理念为基础，探讨了如何在综合活动课程中本土化融合芬兰教育理念以培养学生核心素养和横向能力。本土化探索需要结合学校实际情况，引进芬兰教育教材和方法，建