从“天生丽质”到“喜闻乐见”-关于少儿水墨画教学题材的选择与思考

从“天生丽质”到“喜闻乐见”——关于少儿水墨画教学题材的选择与思考从“天生丽质”到“喜闻乐见”——关于少儿水墨画教学题材的选择与思考摘要：水墨画是中国传统艺术的瑰宝，近年来在少儿绘画教育中得到了越来越多的重视。少儿水墨画教学的题材选择是关键，需要结合少儿的认知特点、兴趣爱好和教学目标进行有针对性的设计。本文将从“天生丽质”和“喜闻乐见”两个方面出发，探讨少儿水墨画教学题材的选择与思考。关键词：少儿水墨画；教学题材；认知特点；兴趣爱好；教学目标一、引言水墨画作为中国传统艺术的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。近年来，随着少儿绘画教育的兴盛，少儿水墨画教学也逐渐受到重视。然而，少儿水墨画教学的题材选择是一个关键的问题。如何选择适合少儿的水墨画题材，能够既符合少儿的认知特点和兴趣爱好，又能够达到教学目标，是每一位水墨画教师都需要面对的挑战。二、少儿认知特点与水墨画题材选择少儿的认知发展具有一定的特点，例如，他们的思维方式主要是形象思维，对于抽象概念的理解相对较差；他们的经验相对有限，对于艺术和文化传统的理解需要通过具体的事物和形象进行引导；他们的注意力和观察力有限，需要通过简单明了的题材激发兴趣。针对这些认知特点，水墨画教学题材的选择应注重以下几点：1.强调形象性。少儿水墨画教学可以以人物、动物、植物等具体的形象为题材，通过对形象的描绘，帮助少儿理解和表达艺术的基本要素。例如，通过画鱼可以让少儿了解水墨画的写意性和变化性，提高他们的观察力和表现能力。2.依托故事情节。少儿对于故事情节的理解和记忆较为敏感，因此可以通过选择具有故事性的题材来引导少儿进行创作。例如，通过讲述《聪明的一休》的故事，教授少儿画一休和其他动物的形象，既能够启发少儿的想象力，又能够了解水墨画对于故事元素的表现方式。3.结合实际生活。少儿对于现实生活中的事物更为熟悉，因此可以选择一些与他们日常生活相关的题材作为教学内容。例如，可以教授少儿画家居、食物、节日等题材，通过对这些熟悉的事物的描绘和表达，帮助少儿提高对于艺术的感知和理解，并能够将所学的艺术知识应用到实践中。三、少儿兴趣爱好与水墨画题材选择少儿的兴趣爱好是他们进行学习和创作的动力，也是他们持续从事某种活动的基础。因此，在选择水墨画教学题材时，应考虑到少儿的兴趣爱好，从而激发他们的学习热情和创作潜力。1.根据个体差异。每个少儿都有自己独特的兴趣爱好，教师应根据少儿的个体差异，有针对性地选择适合他们的水墨画题材。例如，对于喜欢自然风景的孩子，可以教授他们描绘山水画的技法和表现方式，让他们通过创作来表达对自然的热爱和对美的追求。2.结合时事和流行。少儿对于时事和流行的事物更感兴趣，因此可以选择一些与时下热门事件和流行元素相关的题材作为水墨画教学内容。例如，通过教授少儿画一些流行的卡通形象或电影角色，不仅能够满足他们的兴趣，还能够锻炼他们的表达能力和观察力。3.多样化的选择。为了满足不同少儿的兴趣爱好，教师应提供多样化的水墨画题材选择。例如，可以设置不同的题材板块，包括人物、动物、风景、抽象等，让少儿根据自己的兴趣选择创作内容，从而增加他们参与水墨画教学的积极性和主动性。四、教学目标与水墨画题材选择水墨画教学的目标是培养少儿的审美情趣、表达能力和创造力。因此，在选择水墨画教学题材时，要与教学目标相一致，使得教学内容和目标可以相互促进和支持。1.培养审美情趣。选择优秀的水墨画作品作为教学材料，让少儿欣赏、鉴赏，并从中学习和体会水墨画的美感和艺术价值。同时，通过让少儿模仿和创作，激发他们对于美的感知和追求，培养他们的审美意识和情趣。2.提高表达能力。水墨画是一种表现形式独特、富有个性的艺术形式，通过选择具有丰富表现力的题材，可以帮助少儿提高绘画技法和表达能力。例如，通过教授少儿描绘不同材质的物体，如细腻的花瓣、粗犷的树皮等，既能够锻炼他们的绘画技巧，又能够培养他们描绘物体的敏感性和表现力。3.激发创造力。创造力是少儿水墨画教学的重要目标之一，选择富有创造性的水墨画题材可以引导少儿进行自由的想象和创作。例如，可以鼓励少儿通过水墨画表达自己对于未来的憧憬和想象，从而培养他们的创造性思维和创新能力。五、结论少儿水墨画教学题材的选择是一个综合性的问题，需要综合考虑少儿的认知特点、兴趣爱好和教学目标。通过合适的题材选择，可以既符合少儿的认知